1、目目录录作业设计方案作业设计方案目 录一、单元信息.1二、单元分析.1三、单元学习与作业目标.2四、单元作业设计思路.2五、作业设计结构图.3六、作业评价方式及评价标准.3七、课时作业1.搭船的鸟.42.金色的草地.73.交流平台和初试身手.014.习作例文.215.习作.41八、单元质量检测作业及答案.71九、单元质量检测作业属性表.911基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文三年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第五单元单元组织方式团自然单元重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1搭船的鸟第 15 课2金色的草地第 16 课3交流平台初试身手交流平台、初试身手4我家的小狗我
2、爱故乡的杨梅习作例文5我们眼中的缤纷世界习作单元分析课标要求义务教育语文课程标准(2011 年版)中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文 理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文 章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能不拘 形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象 深刻、最受感动的内容写清楚。”教材分析本单元是习作单元的首次呈现，单元主题是“观察”，以“单元主题阅读教学法”策略为指导，语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，习作要求是“仔细观察，把观察所得写下来。”课文分精
3、读课文、习作例文两类。两篇精读课文引导学生体会表达上的特点，学习习作方法，习作例文为学生习作提供范例，便于学生借鉴和仿写。让学生在获得充分的感性和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。学 生学习留心观察，目的是积累生活素材，有内容可写，不断提高习作能 力。“交流平台”的形式对本单元学习到的一些表达方法或要求进行梳理和提示:“初试身手”提供一些试写练习或实践活动，让学生试着用学到的方法练一练。“习作例文”安排的两篇例文，能让学生了解作者是怎样观察的，能将观察所得写下来，分享观察所得、所感。让学生在获得充分的感性 和理性认识的基础上，掌握一定的习作方法，进行单元习作练习。2学情分
4、析初次接触到围绕一个对象，进行连续地段落习作，对多数学生来说有困难，但对新鲜事物普遍具有好奇心、探索欲使得他们又具有较为积极的表达欲望。所以教师要围绕单元主题，分步骤、有层次、有递进地 训练学生积累素材、积累表达，适当给予学生支架，帮助他们顺利地表 达，赞美学生表达的亮点，使他们乐于表达。引导他们养成观察生活、乐于动笔的习惯，是教学中最重要的出发点和落脚点。序号单元学习目标作业目标1认识 11 个生字，读准 1 个多音字，会 写26 个字，会写 26 个词语。积累生字、词语和生动的表达。2了解作者是怎样进行观察的，感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。借助旁批和表格，感受观察的好处，学习观察
5、的方法。3初步了解运用多感官细致观察、持续性观察，可以对事物有更多的了解。调动多种感官、持续进行观察可以对事物有更多更深的了解。4能和同学交流作者如何细致观察的，并梳理留心观察的好处。能和同学交流自己观察到的动物、植物或场景及其变化情况。5通过联系课文、学习习作例文对事物进行某一方面的写法，结合日常观察，把自己印象最深的一种事物或一处场景写清楚，并与同伴分享自己的习作。能够仿照课文、例文作者的方法，观察周围的动、植物或一处场景，并记录下来，养成观察和乐于表达的习惯。序号单元作业设计思路1指向性。作业设计通过引导学生学习不同角度的观察方法，为习作做准备。2趣味性。在作业设计上，考虑到三年级学生年
6、龄特点，版面图案设计活泼，色彩丰富，语言接近儿童化，题型具有游戏性、多样性，更容易让学生喜 爱和接收。3层层递进。除了生字和课文内容的学习，每课的作业设计由浅入深，从第 15课的表格式，到交流平台中“五感法”的概括，以及习作例文 中，由概括文章内容的思维导图的呈现，最后再让学生根据思维导图完成 一篇习作，给了学生支架，便于他们更好地学习和运用这样的观察方法，顺利地完成一篇习作。34跨课时作业。作业设计具有连续性，三个连续的观察记录单，通过作业中“观察方法巧点拨”归纳的观察方法，让学生对同一事物，通过一段时间的观察，记录该事物不同变化。5分层作业，自由选择。在观察对象选择上，可以选择作业中给的内
7、容，也 可以选择生活中身边的事物进行观察，让学生按照自己的想法和能力选择，发挥学生的主观能动性。在作业时间设置上，给出一个区间，评价人 可以根据完成情况，更方便地了解该生学习情况。绘声绘色读准字音，读通句子，朗读有感情。课外链接资料齐全，内容丰富，书写工整。学贵有疑问题有针对性，有实效性，书写工整。日积月累书写工整，答案正确。妙语连珠积累好句，语句完整通顺，书写工整。小试身手能应用观察方法，语句通顺，书写工整。大显身手表达清楚，有条理，语言流畅，书写工整。4七、课时作业15.1.小朋友们，我们藏在课文中了，你能找到并正确地读出我们吗？2.我知道本课有自然段，我会标出自然 段(是 否)。我已经把
8、课文读了遍。请根据自己朗读情况做出选择。我能读得正确(是 否)、熟练(是 否)、有感情(是 否)。有 层次 的 设 置内容，引导学 生 独 立解 决 文 章字词、内容问题，扫清阅读障碍，启 发 学 生独立思考。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.读 准 字音，读通句子，朗读有感情。2.翠 鸟 资料齐全，内容丰富，书写工整。3.所 提 问题 有 针 对性，有实效性。5 颗5分钟3.动物名片翠鸟查阅与 课 文 相关资料，便于 更 好 地理解课文，激 发 学 生学 习 的 兴趣。5分钟动物名称动物外形生活习性生活地域4.小朋友们，对于本课你有什么问题吗？如果有，请工整地写下来吧！初 读课
9、文 时 提出 自 己 的疑问，可以培 养 学 生的 阅 读 兴趣，问题的同 时 也 指向 了 本 课的 教 学 重点。10分钟515.1.看拼音，写词语。d chunzfb yzu brnqtn shng2.它有一张色的嘴,羽毛是 的,翅膀还有一些色,比鹦鹉还。它一下子进水里,不见了。可是,没一会 儿,它起来了,的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼了下去。基 础知 识 的 训练，能帮助学 生 记 忆字词，丰富词 汇 积 累量，架构知识体系，从而 使 学 生较 好 的 理解课文。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.能 运 用学 过 的 观察 和 描 写方法
10、，记录身 边 的 动物。3.语 句 通顺，有 条理。5 颗5分钟3.作者通过调动多种感官，留心观察。请在文中找出相关的语句摘抄写下来。(1)用眼睛看：(2)用心想：(3)用耳朵听：5分钟4.请观察一种你喜欢的动物，抓住动物的特征，在“观察记录单”上用关键词或短语记录自己的观察所得，也可以用照片、视频来记录观察所得。(跨课时作 业)观察记录单(一)观察对象观察对象资料观察地点观察时间观察所得帮 助学 生 理 解作 者 观 察的 角 度 和描 写 的 方法，透过作者 的 视 角感 受 观 察的乐趣。10分钟culsh l615.1.填上合适的词语。()的羽毛()的翅膀()的长嘴()的小鸟2.读一读
11、,连一连。披着小鱼衔着小船坐着裙子提着橹摇着蓑衣通过词句练习既积累了词语，也是对课文回顾，再次感受翠鸟 的 漂亮、灵活，引导学生直观感受留心观察的好处，并学习作者的描写事物的方法。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.能运用学过的观察和描写方法，记录身边的动物。3.语 句 通顺，有条理。5 颗5分钟3.小组合作，共同完成表格。5分钟观察的事物和场景特点写作手法感受雨天船上的场景翠鸟的外貌翠鸟捕鱼的动作4.请仿照文中描写翠鸟捕鱼句子，写一句含有三以上动作的词语的句子。5.孔雀是世界上最漂亮的鸟儿之一。请你运用本课学到的方法，试着写一写它的外形吧！帮助学生理解作者观
12、察的角度和描写的方法，透过作者的视角感受观察 的 乐趣。10分钟个716.1.小朋友们，我们生字藏在课文的词语中了，你 能正确地读出我们吗？2.我知道本课有自然段，我会标出自然 段(是 否)。我已经把课文读了遍。请根据 自己朗读情况做出选择。我能读得正确(是 否)、熟 练(是 否)、有感情(是 否)。有 层次的设置内容，引导学生独立解决文章字词、内 容 问题，扫清阅 读 障碍，启发学生独立思考。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.读 准 字音，读通句子，朗读有感情。2.蒲公英的名片资料齐全，内容丰富，书写工整。3.所提问题有针对性，有实效性。5 颗5分钟3.植物名片蒲公英查 阅与课文
13、相关资料，便于更好地理解课文，激发学生学习的兴趣。5分钟4.对于本课你还有什么问题吗？如果有，请工整地写下来吧。初 读课文时提出 自 己的疑问，可以培养学生的阅读兴趣，问题的同时也指向了本课的教学重点。10分钟植物名称植物外形生活习性生长地域816.1.看拼音写词语。字 词的练习有助于帮助学生掌握基 础 知识，为学习课文打下坚实基础。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.能运用学过 的 观 察和 描 写 方法，记录身边的动物。3.语 句 通顺，有 条理。5 颗5分钟gun chpgng yngdio yshu zhng2.根据课文内容，填上合适的词语。()的蒲公
14、英()的蒲公英()的蒲公英()的草地()的草地()的草地3.在你平时的阅读中，一定也读过许多其他描写植物的文章，请把让你印象深刻的好词好句工整地记录下来吧。好词：好句：通 过摘抄，学习描写植物 的 方法，为后面的练习做铺垫。5分钟4.请继续观察一种你喜欢的动物，抓住动物的特征，在“观察记录单”上用关键词或短语记录自己的观察所得。观察记录单(二)观察对象观察地点观察时间观察所得以 植物为主题切入，初步学习体会课文中连续细致观察的写法，落实单元语文要素，为“习作”奠 定 基础。10分钟lqwn shu8916.1.小朋友，请选出正确的选项并给我们涂上漂亮通 过让学生做选择、涂色、动作模 仿 练习，
15、对蒲公英颜色变化的过程加深印象。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.能运用学过的观察和描写方法，记录身边的动物。3.语 句 通顺，有条理。5 颗5分钟的颜色吧!早上，蒲公英花瓣(合拢中午，蒲公英花瓣(合拢傍晚，蒲公英花瓣(合拢张开)草地颜色张开)草地颜色张开)草地颜色2.用手掌模仿蒲公英花瓣，加上动作,朗读第 3自然段草地颜色变化的句子。3.用加点词语造句。(1)有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。(2)多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！通 过句 子 练习，学习文中的观察蒲公英的描写方法。5分钟4.在我们身边，有一些特别有趣的植物朋友，
16、它 们虽然不那么引人注目，但是如果仔细观察它们的叶、茎、花及生长规律，你就会发现一些小秘密。根据提 示，来写一写你的观察所得吧！(小观察家们，要运 用五感细致观察哦！)我家有一盆(棵)。它的，过了几天，又过了一段时间，它 给 我 的 生 活 带 来了。引 导学生主动观察周围的生活，记录观察所得，体味感受观察 的 乐趣。为落实单元语文 要 素“把观察所得写下来”积累素材。10分钟10回忆本单元已学的两篇课文，说说作者在平常生活中通过留心观察发现了哪些事物？通过细心观察，作者发现翠鸟有哪些特点？草地的色彩会发生什么变化？又是为什么呢？引 导学 生 初 步梳 理 出留心 观 察 的好 处 和 方法。
17、并在和“初试身手”提供 的 片 段对 比 中 逐渐 发 现 并总 结 细 致观 察 的 方法，为接下 来 写 话作铺垫。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.读 准 字音，读通句子，朗读有感情。2.所 提 问题 有 针 对性，有实效性。3.继 续 有计 划 地 做好 观 察 记录，条理清晰，语句通顺，书写工整。5 颗5分钟3.回忆自己的生活，曾经在哪里发现了什么？你眼中的动物、水果是怎样的呢？和同学交流一下。5分钟4.继续留心观察一种你喜欢的动物，通过细致观察抓住动物的特征，在“观察记录单”上用关键词或短语记录自己的观察所得。观察记录单(三)在 初读 课 文 时提 出 自 己的疑问，可
18、以 培 养 学生 的 阅 读兴趣，问题 的同 时也 指 向 了本课的 教学 重 点。10分钟观察对象观察地点观察时间观察所得10111.观察方法巧点拨。(五感法)请找出下面两段话哪些地方用到了以下感官：视觉、嗅觉、听觉、味觉、触觉，并分别标注出来。通 过对比，发现并总结出留心观察的好处以及懂得利用多感官参与细致观察，为接下来尝试写几句话作铺垫。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.语 句 通顺，有 条理。3.手 抄 报能 联 系观察所得，内容丰富，设计美观。5 颗2分钟2.仔细阅读“初试身手”中的两个小片段，并根据内容填空。(1)语段一中，小作者通过留心观察，在
19、那里发现了。(2)语段二中，小作者按照顺序，观察了 芒果的、。并通过细致 观察，利用觉、觉、觉、觉描写了表 姐送给她的芒果。2分钟3.小伙伴们，请大家查阅资料，并联系最近几天的留心观察所完成的记录单，为自己喜爱的小动物或者植物设计一个漂亮的手抄报吧！通 过以上的观察，用手抄报的形式记录观察所得，给予学生更多样、更灵活、更形象的表达，提高学习兴趣。16分钟121.“王子”有哪些可爱之处？请找出来，和同学们一起交流。2.认真读例文，体会作者是如何细致观察杨梅的特点并填写下面的表格。激 发学 生 写 作兴 趣 是 习作 起 始 阶段 的 主 要学习目标。帮 助 学 生理 解 作 者观 察 的 角度，
20、学习抓住 事 物 特点观察。提炼 出 基 本方法，为学生 习 作 降低难度。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.能 读 懂两篇例文，找 出 正 确答案。3.理 解 写作 方 法 和思想感情。4.语 句 通顺，有 条理。5 颗5分钟3.我 家 的 小 狗 从“王 子”和 这两件事，突出了它的(特点)表达了 作者思想感情。4.我 爱 故 乡 的 杨 梅 从 杨 梅 的、和等方面描述了故乡的杨梅，表达了作者的思想感情。5.通过学习，我知道了对于动物描写，我们可以从、方面来观察；对于水果描写可 以从、等方面来观察。了 解例 文 从 哪几 个 方 面描 写 了 小狗 和
21、 故 乡的杨梅，让学 生 初 步掌 握 写 作方法，抓住细 致 观 察后 的 特 点来 描写 观察对象。5分钟13认真阅读两篇例文，完成下面的思维导图。1.我家的小狗2.我爱故乡的杨梅分 层作 业 的 设计，可以让学 生 根 据自 己 的 情况 自 由 选择，有助于提 高 他 们的 学 习 兴趣。思 维导 图 的 形式，有助于学 生 更 清晰 的 理 解作 者 观 察的角度、方法 和 表 达的思路，有利 于 学 生掌 握 抓 住事 物 的 某一 种 或 几种 突 出 的特 点 进 行描 写 的 方法。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.能 根 据 例文，理解
22、并找 出 正 确答案，理 清文章脉 络，学会运 用和 制 作 思维导图。5 颗10分钟141.我们读一读题目 我们眼中的缤纷世界，看看 里面隐含了哪些要求？(1)(2)(3)2.我们可以写哪些风景呢？选择一幅图小组内交。学 会审题，明确题 目 要求，确 定习 作 对象，为后面的习作 做好 铺 垫。学生团教师团自我评价生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.能正确、熟 练 运 用已 学 的 观察 方 法 以及写法。3.语 句 通顺，有 条理。5 颗5分钟3.看图，联系生活实际，写一写吧！听觉：触觉：一起来试着运用“五感法”会感抓的或出进的描和学五，物种突点写来物“”事一种特描法事物用法住
23、某几的行方写景5分钟视觉：味觉：嗅觉：4.结合最近的观察及学习，选择你印象最深的事完成本次习作的写作提纲。通 过列提纲，完成习 作 框架，为 习作打好 基础。10分钟怎么写流1415我是写作小能手1.根据 美丽的秋天 的思维导图，发挥自己的想 象力，完成下面的习作。秋天像。你看，蓝蓝 的天上飘着洁白的云，真美呀!秋天是一位。你看，它把树叶变成了、还有的，美 丽极 了!它 把变 成 了。水 稻，玉米，等着农民伯伯收割呢!果园也变得，一个个，变成了，一串串紫葡萄变成了一颗颗。秋天是一位，它能奏出美妙的音乐。你听，有风吹树叶发出的，有震动翅膀的，有生长的，还.有。秋天还是，你看，他们把银杏树的叶子
24、当 成。他 们 捡 起 火 红 的 枫1.分层 作 业 的设计，给习 作 困 难的 同 学 降低难度，思 维 导 图作 为 支架，使他们“写 有所依”，提高写作 兴趣。学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.能 看 懂并 根 据 思维 导 图 补充 完 成 习作。3.能 熟 练运 用好 词好句，语句通顺，有条理。5 颗根据实际情况决定1516叶，。还有、都是他们的最爱。秋天真是太美了!我爱这美丽的秋天。2.让学 生 做 生活 中的 有心人，充分利 用五 感观 察 法，发挥 想 象力和 联 想力，让 学生熟 练掌握抓 住事物的 某一种 或 几种突出 的特点进 行描写
25、 的 方法来描 写事物和景物。2.这段时间，我们观察了不少身边的事物，有了 很多新发现。这次习作，就让我们把最近观察是印象最 深的一种事物或一处场景写下来。写完后，把你认为写 得好的部分读给小组同学听，展示你的观察所得。交流习作之后，试着用一句话说说最近的观察感受，和同学分享心得。温馨小提示：(1)明确写作对象；(2)细致观察，抓住特点；(3)理清顺序，安排结构；(4)运用多种修辞手法。植物园、花坛、操场.校内景物含羞草蒲公英菊花.雪、雾、闪电.学生团教师团自我评价团生生互评团教师评价团1.书 写 正确，工整。2.能正确、熟 练 运 用已 学 的 观察 方 法 以及写法。3.能 熟 练 运用好
26、 词 好句，表达 清楚，语句 通顺，有条理。5 颗动物自然小猫小狗金鱼现象.写什么植物17用“”划去括号中不恰当的字。(搭嗒)船(捕哺)捉(钓钩)鱼(盛胜)开观(察查)合(拢扰)看拼音，写词语。cu nioshngkiwn shujngqio qiohqianrngmo ji zhungy bn zhngjng下列说法中，错误的一项是()。A.我们在观察时，除了看，还可以听、摸、闻、尝。B.金色的草地一文中，作者只观察到了草地颜色的变化。C.写作文时，既可以对动态事物进行描写，也可以介绍如杨梅一样静态的事物。D.观察可以让我们对事物有更多更深的了解，因此要细致一些，注意事物的变化。芒果的皮是黄
27、色的，摸上去很光滑。放到鼻子边闻，有一股淡淡的香味。剥开 皮尝一下，是一种很特别的香甜的味道。(仿照例句，学习运用“五感法”，试着写写同一种事物的不同之处。)春天，柳树；秋天，柳树。选择合适的词填入横线处，最恰当的一组是()。一只小苍蝇柔嫩的绿翅膀，在太阳光里快乐地。它嗡嗡地草地，树林。那里许多高大的松树，太阳火热，可以一股松脂的 香味。A.展开 穿过 飞舞 飞进 长着 闻到 照得B.飞舞 展开 穿过 飞进 长着 闻到 照得C.展开 飞舞 穿过 飞进 长着 照得 闻到D.飞舞 展开 穿过 飞舞 飞进 长着 闻到(一)金色的草地(节选)有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
28、中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来，蒲公英的花 就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色 的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜 爱的一种花。18第一 自然段中，作者通过()描写，呈现出草地的变化。A.听觉B.视觉C.触觉D.味觉E.嗅觉选文中画“”的部分是按照()描写的。A.时间顺序B.空间顺序C.事情发展的顺序结合选文分析一下草地变色的秘密。(时间)因为，所以草地是(颜色)的。(时间)因
29、为，所以草地是(颜色)的。观察除了能帮助我们发现熟悉景物奇妙的变化，还可以。下面诗词中()描写的是蒲公英。A.绿竹含新粉，红莲落故衣。C.绿艳闲且静，红衣浅复深。B.飘似羽，逸如纱，秋来飞絮赴天涯。D.酷暑天，葵榴发，喷鼻香十里荷花。(二)启明小学三年级(1)班李亮养蚕观察记录表请你写出李亮观察记录表中的序号所代表的内容。.依据表格内容连线。幼虫蛹蛾李亮在观察日记中这样写：“它们用双腿抱住桑叶的边缘，撅撅小鼻子，一 张小嘴巴沿着桑叶边缘迅速地嚼了起来，桑叶的边缘马上被蚕宝宝啃成三角形、椭圆形等千姿百态的形状。”他写的是蚕生长的()时期。A.卵B.幼虫C.蛾D.蛹同学们，我们的世界是多么缤纷多彩呀。你有没有观察过我们的世界，观察 身边的事物？都有怎样的发现呢？查阅资料，并根据你的观察日记，为它们做一 个名片。1：序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用1书面1低原创40分钟不包括习作乐2书面1低原创3书面2中参考4书面2、3高原创5书面2中原创6书面2中原创7书面2中原创8书面4中原创9书面2、4中参考10书面2、3高原创11书面3低原创2园12书面2中原创13书面5中原创
