1、目目录录作业设计方案作业设计方案1一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文四年级第一学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第三单元单元组织方式团自然单元囗重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1古诗三首第 9 课2爬山虎的脚第 10 课3蟋蟀的住宅第 11 课4爱护眼睛保护视力口语交际5写观察日记习作6语文园地语文园地二、单元分析课标要求义务教育语文课程标准(2022 年版)中对第二学段有明确要求：“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。”“能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用，能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”“观察周围世界，能
2、不拘 形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象 深刻、最受感动的内容写清楚。”教材分析本单元以“连续观察”为主题，语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”，精心编排了古诗三首 爬山虎 的脚蟋蟀的住宅三篇课文。其中，爬山虎的脚蟋蟀的住宅 两篇课文旨在引导学生通过准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培养学生 进行连续观察和写观察日记的能力。此外，本单元还编排了与主题相关 的“资料袋”和“阅读链接”，帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资 料袋
3、”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯；“阅读链接”引导学2生了解观察日记的内容和写法。学情分析在三年级学习中，学生已经掌握了日记的一般格式，学会了写日记的方法，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚，这些都为本次习作“连续观察，学写观察日记”奠定了基础。本单元旨 在引导学生体会课文准确生动的表达，感受作者连续细致的观察，学习 连续观察的方法，培养迁移运用的能力。这对刚上四年级的学生来说，具有一定的难度，需要教师在教学中充分利用教材已有资源，引导学生 从多方面感受连续性观察，借助已有生活经验课外进行实地观察，感受 事物的变化过程，体会观察的乐趣，学写观察日记，养成连续观察的习 惯
4、。三、单元学习与作业目标序号单元学习与作业目标1认识 22 个生字，读准 2 个多音字，会写 38 个字，会写 32 个词语。2能有感情地朗读课文。背诵三首古诗。默写题西林壁。能借助注释、插图 理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。3能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。能留心周围事物，养 成连续细致观察的习惯。学习做观察记录。积累表达准确形象的句子。4能在小组讨论时注意音量适当；不重复别人说过的话；想法接近时，先认同再 补充。能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。能在小组内分享观 察日记，并进行评价。能结合阅读体验，交流连续细致观察的好处，逐步养成 留心观察的习惯。
5、5能正确搭配动物和它的“家”，知道动物的“家”有不同的说法。通过比较句子，体会表达的准确性。积累与秋天有关的气象谚语。四、单元作业设计思路作业布置是课堂教学的继续，是落实“双减”减轻学生课业负担的重要渠道，是学生巩固所学知识、启迪思维、参加实践、培养兴趣不可缺少的步骤，是教师 反馈教学效果、改进教学的重要手段。为落实本单元“连续观察”主题及“体会 文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”语文要素，作业设计力求体现 层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.创新设计作业。分层设计基础性、综合性、提升性作业和个性化作业，丰 富作业内容，科学设计探究
6、性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。基础 题中，面向全体学生的设计以再现、认读、书写为主的“字词百花园”基础性作3业；提升练习设计了“字词秀场”“思维冲浪”等指向理解、赏析与运用类型习题；综合性作业中设计了“观察发现”“课外阅读”“能说会道”“编故事、讲故事”“我是小画家”“作业超市”等栏目，兼顾不同学情，为学生学习语文提供了实践机会，使语文作业和生活接轨，增强了作业的生活性、整合性和趣味性。2.把握作业育人功能。依据课标要求进行作业设计，要符合学生认知规律，帮助学生巩固和加深理解课堂知识，掌握相应的技能和技巧。鼓励学生根据所学 到的知识进行观察、探究、发现。建立星级评价指标，通过生动的
7、多元化评价，巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。作业评价评基础性作业提升性作业综合性作业总评1.书写之星：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解决生活中的问题；5.效率之星：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星：作业有进步，质量有提升。3.指导学生留心观察。创设生活情境指导学生留心观察周围事物，体会连续细致观察的好处，逐步养成留心观察的习惯，把语文学习与生活紧密结合。4.优化作业设计，减量增质增效。精准控制作业总量，每课
8、时作业控制在 20分钟以内，精心设计作业内容，充分发挥作业诊断、巩固、学情分析等功能，推进教学质量提升，促进学生全面发展。1.我能拼准，我会填。本题体现了语文学科的基础性特点，通过挖掘识字的方法和规律，培养学生的识字能力，让学生有主动识字的乐趣。评价主体：学生团教师团5分钟msln fi2.辨字小能手。庐()炉()yun xns侧()峰(测()锋(tu xinsh sn)暮()墓()评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团1.把诗句补充完整：一道残阳铺水中，。可怜九月初三夜，。2.暮江吟中的“吟”是古代诗歌的一种()，这首诗的作者是()代的()。“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”描绘了()的景
9、象。诗的后两句运用比喻的修辞手法，把()比作()，把()比作()。通过默写古诗掌握古诗的基本内容，理解重点句的含义，体会诗中使用两处比喻句是为了更生动地描绘景色的美妙。评价主体：学生 团教师评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团5分钟欣赏美景，根据图意写出本课的两句诗，请发挥想象，把如此美丽的画面描述出来吧！利用直观的画面，图文结合，让学生进一步感受日暮时分，夕阳与江水相映成趣的奇特美，从而培评价主体：学生团教师团10分钟45我想到的诗句是：我想到的景色：养学生的审美能力和想象能力，也训练了学生的语言表达能力。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团一、。1.默写题西林壁：，。，。2.题西林
10、壁是()代诗人()写的,这里“题”的意思是()。这首诗中表现庐山千姿百态的句子是“，。”3.题西林壁中体现“当局者迷，旁观者清”这种哲理的句子是“，。”通过精读古诗，使学生明白庐山的千姿百态，再从课文走向生活，联系实际，使其从中悟出蕴含的哲理。评价主体：学生团教师团5分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团二、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。1.读一读，想一想：作者从不同的角度看到的庐山是什么样子的，根据提示选一选吧！感受作者从不同角度描写庐山，感受语言表达的准确、生动，评价主体：学生团教师团5分钟6A.险峰陡峭 B.巍峨耸立 C.连绵起伏 D.重峦叠嶂横看：侧看：远看：近看：2.读了这首
11、诗，相信你一定有所收获，请结合自己的生活实际说一说自己的体会吧。进而深入领会作者的感受并能结合自己的生活实际加以展示，学以致用。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团三、1.诗人“不畏浮云遮望眼”是因为()A.因为诗人心情愉快，所以看什么都格外清晰。B.因为诗人身处峰顶，登高远望，才能看到飞来峰的全貌。2.诗句“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”与王之涣 的登鹳雀楼中的哪句诗有相似之处“。”直观的图片让学生首先有了形象上的认识，为学生理解下面的古诗文奠定了扎实的基础。通过拓展练习，激发学生学习古诗的兴趣，提高学生对古诗文的理解能力和审美能力。评价主体：学生教师团10分钟评价方式：自我评价生生互
12、评团教师评价团7一、。(一)辨音小能手：给下面加点的字选择正确的读音，画“”标出来。1.暮色降(jinxin)临，在八路军的追击下，走投无路的敌人只好投降(jinxin)。2.可怜的小女孩在寒风中瑟瑟(ssh)发抖,可她那俏丽的脸庞却丝毫不逊(snxn)于白雪公主。(二)辨字小能手：选择正确的字画“”标出来。1.生活中遇到挫折我们必(需 须)学会坚强，要选择勇 敢面对。2.大家要有节约意识，不能随意浪(废 费)。通过创设情境，可以使学生巩固夯实字词基础，并能正确理解运用，以此培养学生的知识迁移能力。评价主体：学生团教师团5分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团二、1.雪梅中的梅和雪都认为
13、自己占尽春色，谁也不肯 服输：雪的胜过梅，而梅的胜过雪。它们 之间难分高下。这样的描写是运用了的修辞手法。2.读了本诗后我懂得了：。学习最后两句诗，再配上色彩鲜明的插图，学生很直观地明白了梅和雪都各有自己的优点，进而懂得事物各有所长的道理。评价主体：学生团教师团5分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团【宋】卢钺_，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，_。1.词义我会写。骚人：_。阁：_。逊：_。2.说说你对后两句诗的理解吧。通过补充练习，使学生对古诗文内容更加熟练掌握，在此基础上理解诗句的意思。通过评价主体：学生 团教师 团10分钟78忆梅墨梅 卜算子 咏梅温馨提示:摘抄其中你喜欢的一首，如
14、果能配上美美的插图就更棒喽!推荐阅读课外相关古诗，让学生积累大量古诗词，增广见闻，在读读记记的潜移默化中，感受中华古诗词的魅力，激发学生学习古诗词的兴趣,并培养学生的语文素养。评价方式：自我评价生生互评团教师评价团作业主体评价基础性作业提升性作业综合性作业总评1.书写之星：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星：学以致用，认真观察、发现，能运用所 学知识解决生活中的问题；5.效率之星：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星 ：作业有进步，质量有提升。91.拼写小能手：读拼音，写词语，注意写字
15、姿势。co chnp shn学校北边墙上满是hyshn叶尖，叶尖儿朝下，在墙上铺得chn d i，没有kn x也不留一点儿2.用“”给加点的字选择正确读音。(1)小提琴手在弯曲(q q)的小路上拉小提琴，美妙的乐曲(q q)在小路上空飘荡。(2)小明的床铺(p p)上铺(p p)满了他的 画作，他正在向朋友们展示。本题检测了学生对本课生字的掌握情况,练习工整美观地书写。“曲”是本课需要学生读准的多音字，本 题旨在让学生分辨“铺”和“曲”在不同语境中的读音有所不同，以便 得体地运用文字进行沟通和表达。评价主体：学生团教师团分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团1.课文先写了爬山虎的()，再
16、写了爬山虎的()，最后写了爬山虎的()。2.选词填空，并试着用自己的话说一说爬山虎是怎样一步一步往上爬的。触 变 巴 拉 贴 爬1.梳理文章脉络，加深对课文内容的理解。2.本题对应评价主体：学生团教师团5。起来的，那么jn yn10爬山虎的脚()着墙的时候,六七根细丝的头上就()成小圆片,()住墙。细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎()一把,使它紧()在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上()。课后第二题，通过读句子填写爬山虎爬墙的过程的一系列动词，体会作者的观察入微。评价方式：自我评价团生生互评团5分钟阅读下面一段话，理解加点的词语，再想象画面，然后画一画这样的叶子。叶尖一顺儿朝下，在
17、墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。本题要求学生在理解词语的基础上想象画面并画出爬山虎叶子的特点，学生在绘画的过程中加深对爬山虎的认知，从而感受作者的细致观察。评价主体：学生团教师团10分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团1.根据拼音写词语。本题主要检测学生对词语的拼写，练习规范书写、区分形近字，巩固字词书写与运用。评价主体：学生团教师团5分钟lohzhn jnnkywijn ynchn di112.明察秋毫(形近字组词)。萎(委(评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团1.要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。(
18、1)“休”在字典中的意思有:停止;歇息;不要,别；欢乐；旧时指丈夫离弃妻子。“休想”中“休”的意思是()。这句话说明了爬山虎的脚巴在墙上很_。(2)我也会用“休想”写句子。2.放飞想象。例：如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。如果你看到，你会想起。理解词语在具体语境中的意义，并达到学以致用的目的。仿写句子旨在引导学生细致观察、认真思考，展开丰富想象。评价主体：学生团教师团5分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团仿照爬山虎的脚的观察方法观察一种植物或动物，并把自己的观察所得记录下来。表一(植物)观察时间长度颜色图片对象引导学生用学到的观察方法观察植物或动物，学以致用，通过
19、写一写，动手画一画，记录观察发现，为本单元的习作写观察日记做准备。评价主体：学生团教师团根据实际情况而定评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团表二(动物)观察对象时间体长颜色生活习性图片)(茎经(虎虚(操噪)1112作业主体评价基础性作业提升性作业综合性作业总评1.书写之星：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合 作之星：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解 决生活中的问题；5.效率之星：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星：作业有进 步，质量有提升。12根据拼音写字词，注意正确的书写姿
20、势。xun蟋蟀，一lin定要排水优，还要有温和的阳光。它从不找让生字入语境，既对重点字进行了训练，又能引导学生思考、辨析，巩固字词知识积累，并能联系生活实际，评价主体：学生团教师团5分钟zzhshn zhn住非常13lndn xu学以致用。关注形近字的细微差别,培养学生的观察力。时的隐蔽所藏身，也不利用现成的zh zhi它的舒服的是自己一点儿一点儿挖掘(组词)慎()较()址()择()镇()校()地()泽()评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团1.对号入座，巧妙选择。A.向阳B.隐蔽C.有门D.有平台E.干燥(1)“朝着阳光”体现了住宅的()。(2)“收拾得很平坦”体现了住宅的()。(3)“
21、立刻就会干”体现了住宅的()。(4)“总有一丛草半掩着”体现了住宅的()。(5)“青草丛中隐藏”体现了住宅的()。用自己的话和作者的话分别赞美蟋蟀。_2.课文中拟人化的语言生动而有趣,快找出来和大家分享一下吧!如:A.它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。B.蟋蟀在平台上弹琴。朗读这些语句，展开想象，将这种情趣表现出来吧!提取课文中的信息，检查学生对蟋蟀住宅特点的理解，表达对蟋蟀那高超的建筑技术的赞叹，学习蟋蟀那种吃苦耐劳的精神和作者生动有趣的语言，培养学生爱阅读、乐积累的好习惯。评价主体：学生团教师团5分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团的，。14搜集关于蟋蟀的图片和资料，并把你
22、所知道的蟋蟀的故事讲给他人听。他人给你的评价是：。培养学生收集和整理资料的习惯，锻炼学生勇于表达以及与他人交流的能力，激发学习兴趣提高语文素养。评价主体：学生团教师团10分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团1.认真动脑，我会填。它用前足_土，还用钳子似的大颚_掉较大的土块。它用强有力的后足_地。后腿上有两排锯，用它将 泥土_到后面，倾斜地_开。从这些动词中我体会到了_。读了上面这几句话，我想对蟋蟀说:“。”_2.佳句欣赏。(1)它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。(2)它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有通过对蟋蟀一系列准确、生动的动作描写，学生体会到蟋蟀建筑住宅的艰难。
23、图文结合，学生对蟋蟀的建筑才能有更深刻的认识，体会作者生动形象的语言以及细致入微的观察给作者带来的乐趣。评价主体：学生团教师团10分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团1415温和的阳光。(3)它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。(4)假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅可以算是伟大的工程了。在我们了解了蟋蟀的住宅以及修建的过程后，也不得不赞叹:它凭借着()、()的执着精神创造了生命的奇迹，这真是一只()的小蟋蟀呀!1.蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。“随遇而安”的意思是_,在句子中的意思是_，请用这个词写一句话。_2.那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦
24、。这就 是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台 上弹琴。(1)作者把_称为平台，把_称为弹琴，把蟋蟀当作_来写，运用了_的修辞手法。(2)学习作者对蟋蟀的细致描写，把下面的句子补充完整。A.爸爸一回到家，小猫就_。B.一阵风吹来，小树就_。3.感悟提升:作者并没有蟋蟀盖房子的体验，为什么能写得这样形象、具体、逼真呢?请与同伴交流你的发现。检查学生对课文内容及对词语和句子的理解运用，加深了学生对蟋蟀住宅的特点的认识，培养学生赏析语言和运用语言的能力并能准确生动地表达自己的发现。评价主体：学生团教师团5分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团1.最美小画家:画出小蟋蟀的家。“我”爱“
25、我”家，画好后，交流评价，并把自己 的作品贴到黑板上，与大家分享。学生根据自己的能力、兴趣、特长，在作业的数量上和深度上自由选择。学生体会蟋蟀住宅的特点，锻炼学生学以致用的能力，在语文教学中培养学生的语文素养。紧扣单元语文要素，学习作者细致的观察和生动有趣的语言。培养学生的语文素养。评价主体：学生团教师团根据实际情况而定2.故事小达人。要求:在小组内开个小小故事会，从下图中任选一个或多个小昆虫编故事,注意小动物的特点，用生动、有趣的语言进行讲述，讲述后请你的同伴评一评。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团作业主体评价基础性作业提升性作业综合性作业总评1.书写之星：书写工整美观，作业整洁；2
26、.智慧之星：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作之星：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解 决生活中的问题；5.效率之星：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星：作业有进 步，质量有提升。16171.小组讨论时，要注意说话的，避免。2.全班交流时，尽量不要重复别人说过的话，如果想法接近，可以先表示，再继续。眼睛是心灵的窗户，它很脆弱，是什么原因让越来越多的孩子近视呢？请认真观察思考，在你认为说法正确的后面打“”。1.每到周末，王明总会拿着平板电脑趴在床上长时间地玩游戏。()2.晨读课时，刘洋端正地坐在课桌前，双手捧着书，眼睛
27、与书本的距离保持在 30 厘米左右。()3.张亮总喜欢趴在桌子上写作业，他觉得这样十分舒服。()4.每当觉得眼睛疲劳时，王华总会做做眼保健操，或是站在窗前眺望远方。()1.请你以“保护视力”为主题，写一则公益标语。2.拥有好视力，世界更美丽。相信你一定知道有哪些预防近视的措施，请和小伙伴一起说一说吧。学生在懂得文明交流的同时，还掌握保护视力的有关知识。此项活动意在极力呼吁学生爱护眼睛，刻不容缓。生动有趣的故事情节，学生能更加深刻地认识到爱护眼睛保护视力的重要性。评价主体：学生 教师20分钟评价方式：自我评价生生互评教师评价作评价业主体基础性作业提升性作业综合性作业总评1.书写之星：书写工整美观
28、，作业整洁；2.智慧之星：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合 作之星：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解 决生活中的问题；5.效率之星：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星：作业有进 步，质量有提升。处处留心皆学问。叶圣陶经过一段时间的观察，了解了爬山虎向上爬的秘密；法布尔观察了很久，终于看到了蟋蟀筑巢的全过程；你有没有留心身边的现象，并进行连续观察呢？结合第十课 爬山虎的脚 的观察记录表格，请你用观察日记记录自己的收获吧。温馨提示：观察日记的格式是先写日期、天气，再写正文。可以给日记拟个新颖的题目。写清观察原因，用多种
29、感官观察事物，要把事物的变化过程写清楚。为了让别人看清楚观察的过 程，日记中有时要交代必要的观察时间，如，“经过三天的 等待”“漫长的一周过去了”，也可以用上表示顺序的词语，如“刚才、之前、然后”等，把观察的过程衔接起来。注意习作训练让孩子把本单元的阅读收获学以致用，将生活中自己连续观察的结果用观察日记的形式呈现出来，并描述出观察对象的变化，用多种感官观察事物，养成连评价方式：学生团教师团30分钟评价方式：自我评价生生互评 团1819把当时的心情、想法写出来，如果能附上图片或照片，就更 好了。续细致观察的习惯，学习做观察记录。教师评价团作业主体评价基础性作业提升性作业综合性作业总评1.书写之星
30、：书写工整美观，作业整洁；2.智慧之星：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作 之星：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解决生 活中的问题；5.效率之星：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星：作业有进步，质 量有提升。201.只有进行细致的观察，才能写得()。作者不但要观察()，还要()。观察不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，()。2.给动物一个家。狗()鼠()马()虎()鱼()猪()鸟()牛()蜂()鸡()羊()猴()龙()虎()狡兔三()千里之堤毁于()不入虎()，焉得虎子巩固学生对用多种感官观察方法的掌握与运用，知道动物的
31、家有不同的说法。评价主体：学生教师团5分钟评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团读下面的句子，注意画横线的词语，体会每组句子不同并与同伴交流自己的发现。本题引导学生在对比朗读中品析语言，体评价主体：学生团教师团5分钟21会课文语言表达的准确性。提高学生对语言的感悟与运用的能力。评价方式：自我评价团生生互评团教师评价团三、。积累气象谚语，并说说它们与农业生产和生活的关系。在背诵、积累谚语的基础上引导学生从课文走向生活，感受先民善于观察、善于总结的品质，人与自然的密切联系。评价主体：学生团教师团8分钟22作业主体评价基础性作业提升性作业综合性作业总评1.书写之星：书写工整美观，作业整洁；2.智慧
32、之星：认真思考，积极解决问题，答题准确；3.合作 之星：积极参与合作，乐于分享交流；4.实践之星：学以致用，认真观察、发现，能运用所学知识解决生 活中的问题；5.效率之星：能在规定时间完成作业，做到有速度、有质量；6.进步之星：作业有进步，质 量有提升。八月暖，九月温，十月还有小阳春。(1)梅雪争春未肯降，骚人阁笔 fi()评章。梅须 xn()雪三分白，雪却 sh()梅一段香。(2)学校操场北边墙上满是爬山虎。爬山虎的嫩叶在墙上铺得那么 jn yn()，没有 chn d i()起来的，也不留一点儿空 x()。茎上长叶柄的地方，反面伸出像蜗牛的触角一样的脚。(3)蟋蟀一般会认真地 xun z()
33、它的住 zh()，一定要有专 门的卧室和大厅。你一定想不到这 shfu()的住宅是它自己一点儿一点儿 建筑的。(1)走在公园里弯弯曲曲(q q)的小路上，我情不自禁地哼起了喜爱的流行 歌曲(q q)。23(2)我跟弟弟在草地上玩射击游戏，他输了，只好投降(jingxing)。夜幕降(jingxing)临，我们只能恋恋不舍地回家了。暮 墓()地()色经 茎()常嫩()操 澡()场洗()庐 炉()山火()题 堤问()河()缘 圆()分()圈临时()宽敞一()慎重一()纤细一()题西林壁的作者是，诗中体现“当局者迷，旁观者清”的句子是：“，。”老师指导大家写作时常引用苏轼题西林壁中的诗句，强调习作要
34、多角度观察，写出自己的独特感受：“，。”看到夕阳照在江面的美丽画面。我不禁吟诵起暮江吟中的诗句:“，。”诗中后两句运用了比喻的修辞手法：把比作，把比作。谚语就是古人的天气预报，写一则能够体现出与穿衣有关的谚语：“，。”A.后两句巧妙写出，雪与梅二者的长处与不足，回答了骚人搁笔费评章的原因。B.后两句是诗人对梅与雪的评语，就洁白而言，雪比梅要差一些。C.告诉我们任何事物都各有所长，也各有所短，人要有自知之明，取人之长，补 己之短，不用刻意攀比。蜂()鸡()羊()猴()鱼()猪()鸟()牛()(1)当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。(注意加点词语，再仿写一个句子)_(2)春天来了，田里的油
35、菜花黄得()，让人感受到生命的活力；校园里的玉兰花香得()，闻着让人陶醉。(把句子补充完整)在橡树林里，最常见的动物是松鼠。我喜欢坐在窗前，看松鼠表演。它们有的表演高空走树枝，有的表演无伞降落，有的像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴。我曾经注意到一只松鼠，它把 尾巴夹起来旋转，左转几次，右转几次，玩了好半天，然后打着它的尾巴旗子一 纵一跳地跑过街，到对面树林串门去了。松鼠也并非终年都这么玩。有一年，九月底的一个早晨，我正在观赏树上的 红叶。这时，视线里出现了一个小影子，仔细一看，原来是一只白肚子的小松鼠。24它匆匆爬上一棵半枯的橡树，又匆匆地爬下来，忙个不停。原以为它在玩呢，其 实它在做巢！每
36、次上树，松鼠嘴里都叼着一片干树叶。不过，我心里有点不解，树上它的洞口附近有好多叶子，为什么它不就近取材，非捡树下堆积的落叶不可呢？大概是嫌树上的叶子太湿吧。晚上，松鼠休息了，我到林子边拖来一棵干枯的小橡树，绑在那棵大橡树上。我想，这样小松鼠就不必费劲地到地上去捡枯叶了，小橡树上枯叶有的是。我得 意地等待着。早晨的阳光刚照到树梢，小松鼠就出现了。你猜它怎么着？它对我 为它准备的树叶竟然不理不睬，一如昨天，依旧匆匆爬下，从地上叼起树叶，又 匆匆爬上去。好吧！既然它认定只有地上的东西好，我就有办法帮助它。树叶终究是树叶，怎么能保暖？晚上，我翻出旧被子里的人造棉，混杂在那棵树下的落叶中。我得 意地想，
37、如果小松鼠够聪明，一定会叼着这又轻又暖的新材料去做巢。早晨，阳 光照到树梢，小松鼠又出现了。它匆匆爬下，又匆匆上去，嘴里叼着的，还是树 叶。我仍然不死心。晚上，我找来一张大床单，铺在那棵树下，把落叶全部盖住，上面撒满人造棉。我暗自得意：没有别的选择，它只有用我的材料了。想不到一 切都白费心机！它竟绕到别的树下叼来落叶。我不再尝试别的办法了。小松鼠继续重复着同样的工作，忙忙碌碌地叼落叶。秋已深了，冬天就要来临。不久，大雪会把所有的落叶和橡树掩盖起来。但是我 相信，那只白肚子小松鼠高高地蜷卧在自己用最好的材料铺就的巢里过得非常舒 适。找出文中一个拟人句用画出来，找出文中的一个排比句用画出 来。从文
38、中看出，小松鼠爱玩的游戏有、。小松鼠用做巢。“我”多次帮助小松鼠体现出我对小松 鼠的。你喜欢文中的小松鼠吗？为什么？_25姓名性别是否近视近视原因带来的不便与危害启示与想法爱护眼睛保护视力倡议书26序号类型对应单元作业目标对应学习水平难度来源完成时间了解理解掌握应用1书面1易原创40分钟(不包括综合实践活动)2书面1易原创3书面1中等原创4书面1中等原创5书面1中等原创6书面2中等改编7书面2中等改编8书面5中等原创9书面2中等改编10书面5中等原创11书面3中等原创12书面4中等原创13书面3中等原创14书面4中等原创15实践4中等原创16实践4中等原创说明：1.作业类型根据各学科特点需要确
39、定。2.对应单元作业目标可填对应编号。3.根据学科特点制订学习水平，作业对应学习水平直接在对应位置打“”。4.作业难度可分为易、中等、较难。5.作业来源可填写选编、改编、原创。6.完成时间指完成作业总时间。271.略2.(1)费逊输(2)均匀重叠(3)选择址舒服3.qqj inxinj in4.墓暮经茎操澡题坝5.长久粗心庐炉缘圆狭窄粗壮(答案不唯一)16.苏轼不识庐山真面目，只缘身在此山中横看成岭侧成峰，远近高低各不同。7.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。露珠珍珠月亮弓8.一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。(答案不唯一)9.B10.窝笼圈山塘窝巢棚11.(1)略(2)那么耀眼 那么浓郁(答案不唯一)12.略13.高空走树枝无伞降落像舞彩带似的甩动它漂亮蓬松的大尾巴干树叶喜爱14.略15.略16.略2
