1、第第4 4章章理解理解教材教材新知新知把握把握热点热点考向考向知识点一知识点一知识点二知识点二知识点三知识点三考向一考向一考向二考向二 应用创新演练应用创新演练第第2 2节节第第1 1课课时时 1.1.叶绿体是将太阳能转化成化学能并储存叶绿体是将太阳能转化成化学能并储存 在绿色植物体内的细胞器，由叶绿体在绿色植物体内的细胞器，由叶绿体 膜、基粒和基质组成。膜、基粒和基质组成。2.2.叶绿体中，进行光合作用的色素分布在类叶绿体中，进行光合作用的色素分布在类 囊体薄膜上，进行光合作用所需的酶存在于类囊体薄膜上和基囊体薄膜上，进行光合作用所需的酶存在于类囊体薄膜上和基 质中。质中。3.3.叶绿体基质
2、中，含有叶绿体本身的基因组和遗传系统，所以叶绿体基质中，含有叶绿体本身的基因组和遗传系统，所以 叶绿体在遗传上具有一定的自主性，是一种半自主性细胞器。叶绿体在遗传上具有一定的自主性，是一种半自主性细胞器。4.4.叶绿素主要吸收蓝紫光和红橙光，类胡萝卜素主要吸收蓝叶绿素主要吸收蓝紫光和红橙光，类胡萝卜素主要吸收蓝 紫光。紫光。5.5.聚光色素的功能是吸收和传递光能，反应中心色素既能吸收光聚光色素的功能是吸收和传递光能，反应中心色素既能吸收光 能，又能接受其他色素传递来的光能，并将光能转换成电能。能，又能接受其他色素传递来的光能，并将光能转换成电能。(1)(1)分布：主要分布在植物的分布：主要分布
3、在植物的 内。内。(2)(2)形态：扁平的形态：扁平的 或或 。(3)(3)结构：结构：叶肉细胞叶肉细胞椭球形椭球形球形球形(4)(4)功能：绿色植物进行功能：绿色植物进行 的场所。的场所。光合作用光合作用叶绿体的结构特点叶绿体的结构特点 (1)(1)外膜使其内部结构与细胞质基质分开，保证了外膜使其内部结构与细胞质基质分开，保证了叶绿体相对独立地进行代谢活动。叶绿体相对独立地进行代谢活动。(2)(2)叶绿体基质以及类囊体的薄膜上含有与光合作叶绿体基质以及类囊体的薄膜上含有与光合作用有关的酶。用有关的酶。(3)(3)由类囊体堆叠而成基粒，增大了膜面积，增加了反由类囊体堆叠而成基粒，增大了膜面积，
4、增加了反应面积。应面积。(4)(4)叶绿体基质中还含有少量的叶绿体基质中还含有少量的DNADNA和和RNARNA。关键一点关键一点 叶绿体是光合作用的基本单位，具备进叶绿体是光合作用的基本单位，具备进行光合作用的条件，但不同过程发生的具体部位不同。行光合作用的条件，但不同过程发生的具体部位不同。1 1叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶叶绿体是植物进行光合作用的细胞器，下面有关叶 绿体的叙述正确的是绿体的叙述正确的是()A.A.叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上叶绿体中的色素都分布在囊状结构的膜上 B B叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上叶绿体中的色素分布在外膜和内膜上 C C光合作用
5、的酶只分布在叶绿体基质上光合作用的酶只分布在叶绿体基质上 D D光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上光合作用的酶只分布在外膜、内膜和基粒上解析：解析：叶绿体中含有与光合作用有关的酶和色素。其叶绿体中含有与光合作用有关的酶和色素。其中酶包括参与光反应的酶和参与碳反应的酶，它们分中酶包括参与光反应的酶和参与碳反应的酶，它们分别分布在叶绿体基粒囊状结构薄膜上和叶绿体基质中；别分布在叶绿体基粒囊状结构薄膜上和叶绿体基质中；而色素仅分布在叶绿体基粒囊状结构薄膜上。而色素仅分布在叶绿体基粒囊状结构薄膜上。答案：答案：A A1 1提取叶绿体中的色素提取叶绿体中的色素(1)(1)原理：叶绿体中的色素能够溶解
6、在有机溶剂原理：叶绿体中的色素能够溶解在有机溶剂 中。中。(2)(2)过程：过程：无水乙醇无水乙醇取材：称取取材：称取5 g 5 g 研磨：剪碎叶片，加少许研磨：剪碎叶片，加少许 ，再加入，再加入15 15 mLmL丙酮丙酮 或或 ，迅速研磨，迅速研磨过滤：用过滤：用 过滤叶片匀浆过滤叶片匀浆收集：用小试管收集色素滤液，及时将试管口用收集：用小试管收集色素滤液，及时将试管口用绿色叶片绿色叶片SiO2SiO2和和CaCO3CaCO3无水乙醇无水乙醇胶塞塞严胶塞塞严滤纸滤纸 2 2分离叶绿体中的色素分离叶绿体中的色素 (1)(1)原理：各种色素在层析液中的原理：各种色素在层析液中的 不同，不同，的
7、随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。的随层析液在滤纸上扩散得快，反之则慢。因而色素就会随着因而色素就会随着 在在 上的扩散而分离开。上的扩散而分离开。溶解度溶解度溶解度高溶解度高层析液层析液滤纸滤纸(2)(2)步骤：步骤：剪去两角剪去两角 边缘边缘2 cm2 cm毛细吸管毛细吸管待滤液干后待滤液干后2 23 3分离叶绿体中的色素：将分离叶绿体中的色素：将3 3 mLmL 层析液倒入试管中，层析液倒入试管中，装置如图所示，插入装置如图所示，插入 滤纸条滤纸条(有有 的的 一端朝下一端朝下)，随后用，随后用 软木塞塞紧试管口软木塞塞紧试管口 注意：不能让滤纸条上注意：不能让滤纸条上 的的 触到层析
8、液触到层析液滤液细线滤液细线滤液细线滤液细线观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图所示：观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图所示：3 3叶绿体中色素种类、分布及吸收光谱叶绿体中色素种类、分布及吸收光谱蓝紫光蓝紫光蓝蓝紫光和红橙紫光和红橙光光1 1叶绿体中色素的提取和分离的实验操作方法及目的叶绿体中色素的提取和分离的实验操作方法及目的叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离步骤步骤方法方法原因原因提取叶提取叶绿体中绿体中的色素的色素加入二氧化硅：有助于研加入二氧化硅：有助于研磨充分磨充分加入碳酸钙：防止研磨中加入碳酸钙：防止研磨中色素被破坏色素被破坏加入无水乙醇：为了溶解、加入无水乙醇：为
9、了溶解、提取色素提取色素叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离步骤步骤方法方法原因原因提取叶绿提取叶绿体中的色体中的色素素将研磨液迅速过滤，将研磨液迅速过滤，滤液收集到试管中，滤液收集到试管中，及时用胶塞塞紧试管及时用胶塞塞紧试管口口滤纸过滤：过滤叶脉滤纸过滤：过滤叶脉及二氧化硅等及二氧化硅等试管口塞紧：防止乙试管口塞紧：防止乙醇挥发醇挥发叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离步骤步骤方法方法原因原因制备制备滤纸滤纸条条干燥滤纸：透性干燥滤纸：透性好、吸收滤液多好、吸收滤液多剪去两角：使层剪去两角：使层析液同步到达滤液析液同步到达滤液细线细线叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中
10、色素的提取和分离步骤步骤方法方法原因原因画滤画滤液细线液细线用毛细吸管吸取少量滤液，用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔细线均匀地画出一沿铅笔细线均匀地画出一条细而直的滤液细线，吹条细而直的滤液细线，吹干后再重复画两三次干后再重复画两三次画得细而直：为防画得细而直：为防止色素带重叠而影响止色素带重叠而影响分离效果分离效果画两三次：是为积画两三次：是为积累更多的色素，使分累更多的色素，使分离后的色素带明显离后的色素带明显叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离步骤步骤方法方法原因原因分离分离绿叶绿叶中的中的色素色素层析液不能没及滤液细层析液不能没及滤液细线，以防止色素溶解于层线，以防止色素溶解
11、于层析液中而无法分离析液中而无法分离试管加塞是为了防止层试管加塞是为了防止层析液中成分挥发析液中成分挥发叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离观察观察与与分析分析色素色素种类种类色素色素颜色颜色色素色素含量含量溶解溶解度度扩散扩散速度速度胡萝卜素胡萝卜素橙黄色橙黄色最少最少最高最高最快最快叶黄素叶黄素黄色黄色较少较少较高较高较快较快叶绿素叶绿素a a蓝绿色蓝绿色最多最多较低较低较慢较慢叶绿素叶绿素b b黄绿色黄绿色较多较多最低最低最慢最慢 关键一点关键一点 (1)(1)色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明色素带的条数与色素种类有关，四条色素带说明有四种色素。有四种色素。(2)(
12、2)色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明色素带的宽窄与色素含量有关，色素带越宽说明此种色素含量越多。此种色素含量越多。(3)(3)色素带扩散速度与溶解度有关，扩散速度越快溶色素带扩散速度与溶解度有关，扩散速度越快溶解度越大。解度越大。(4)(4)相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素相邻两条色素带之间距离最远的是胡萝卜素和叶黄素，最近的是叶绿素和叶黄素，最近的是叶绿素a a和叶绿素和叶绿素b b。(5)(5)色素带最宽的是叶绿素色素带最宽的是叶绿素a a，最窄的是胡萝卜，最窄的是胡萝卜素，叶绿素素，叶绿素b b比叶黄素稍宽。比叶黄素稍宽。2 2叶绿体中的色素与光能吸收叶绿体中的色素与光能
13、吸收(1)(1)叶绿体中的色素与吸收光谱：叶绿体中的色素与吸收光谱：(2)(2)叶绿体中的色素对光的吸收特点：叶绿体中的色素对光的吸收特点：叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫叶绿体中的色素只吸收可见光，而对红外光和紫外光等不吸收。外光等不吸收。叶绿素对红橙光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜叶绿素对红橙光和蓝紫光的吸收量大，类胡萝卜素对蓝紫光吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是素对蓝紫光吸收量大，对其他可见光并非不吸收，只是吸收量较少。吸收量较少。关键一点关键一点 (1)(1)无色大棚膜：日光中各种颜色的光均能透过，光合无色大棚膜：日光中各种颜色的光均能透过，光合效率高。效率高。(2)(2
14、)有色大棚膜：主要反射和透射同色光，吸收其他颜有色大棚膜：主要反射和透射同色光，吸收其他颜色的光，光能有损失，只在为得到特殊品质的产物时才使色的光，光能有损失，只在为得到特殊品质的产物时才使用。其中绿色薄膜大棚中的植物光合作用效率最低。用。其中绿色薄膜大棚中的植物光合作用效率最低。2 2下列关于下列关于“叶绿体中色素的提取和分离叶绿体中色素的提取和分离”实验描述中，实验描述中，不属于实验要求的是不属于实验要求的是()A A提取高等植物叶绿体中的色素提取高等植物叶绿体中的色素 B B用纸层析法分离色素用纸层析法分离色素 C C了解各种色素的吸收光谱了解各种色素的吸收光谱 D D验证叶绿体中所含色
15、素的种类验证叶绿体中所含色素的种类.解析：解析：实验探究活动中明确实验目的是正确实施实实验探究活动中明确实验目的是正确实施实验探究活动的保障。本实验的目的要求是：验探究活动的保障。本实验的目的要求是：(1)(1)进行进行叶绿体中色素的提取和分离；叶绿体中色素的提取和分离；(2)(2)探究叶绿体中含有探究叶绿体中含有几种色素。而对色素的吸收光谱没有要求。几种色素。而对色素的吸收光谱没有要求。答案：答案：C C3 3(2011(2011江苏高考江苏高考)某研究组获得了水稻的叶黄素缺失某研究组获得了水稻的叶黄素缺失 突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测定和色素突变体。将其叶片进行了红光照射光吸收测
16、定和色素 层析条带分析层析条带分析(从上至下从上至下)，与正常叶片相比，实验结，与正常叶片相比，实验结 果是果是()A A光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第 2 2 条条 B B光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第 2 2 条条 C C光吸收差异显著，色素带缺第光吸收差异显著，色素带缺第 3 3 条条 D D光吸收差异不显著，色素带缺第光吸收差异不显著，色素带缺第 3 3 条条解析：解析：水稻叶片中的叶黄素缺失，其对蓝紫光的吸水稻叶片中的叶黄素缺失，其对蓝紫光的吸收减小，但对红光的吸收无明显差异，故排除收减小，但对红光的吸收无明显差异，故排除A A、C C
17、项。色素层析条带从上至下依次是胡萝卜素、叶黄项。色素层析条带从上至下依次是胡萝卜素、叶黄素、叶绿素素、叶绿素a a、叶绿素、叶绿素b b，叶黄素缺失则会导致色素，叶黄素缺失则会导致色素层析条带从上至下缺失第层析条带从上至下缺失第2 2条，故条，故D D项错误。项错误。答案：答案：B B (1)(1)吸收、传递光能：绝大多数的吸收、传递光能：绝大多数的 、全部叶绿素全部叶绿素b b、叶黄素和胡萝卜素。、叶黄素和胡萝卜素。(2)(2)吸收、转换光能：少数处于特殊状态的吸收、转换光能：少数处于特殊状态的 。叶绿素叶绿素a a叶绿素叶绿素a a (1)(1)聚光色素，把大量的光能吸收、聚集，并迅速传聚
18、光色素，把大量的光能吸收、聚集，并迅速传递给反应中心色素然后转换为电能。递给反应中心色素然后转换为电能。(2)(2)能量在色素之间传递的高效性：类胡萝卜素所吸能量在色素之间传递的高效性：类胡萝卜素所吸收的光能传给叶绿素收的光能传给叶绿素a a的效率可达的效率可达90%90%，叶绿素，叶绿素b b吸收光能吸收光能传递给叶绿素传递给叶绿素a a的效率接近的效率接近100%100%。4 4下列与叶绿体中色素功能无关的是下列与叶绿体中色素功能无关的是()A A储存光能储存光能 B B吸收光能吸收光能 C C传递光能传递光能 D D利用光能利用光能 解析：解析：叶绿素、类胡萝卜素都能吸收光能，类胡萝卜叶
19、绿素、类胡萝卜素都能吸收光能，类胡萝卜 素将光能传递给叶绿素，叶绿素分子利用光能，一方素将光能传递给叶绿素，叶绿素分子利用光能，一方 面将面将H H2 2O O分解为分解为HH和和O O2 2，另一方面将光能转化为化学，另一方面将光能转化为化学 能储存在能储存在ATPATP中。中。答案：答案：A A 例例11绿色植物的叶片大多数是绿色的，原因是绿色植物的叶片大多数是绿色的，原因是(多选多选)()A A绿叶主要吸收太阳光中的绿光进行光合作用绿叶主要吸收太阳光中的绿光进行光合作用 B B绿叶较少吸收绿色光，较多反射绿色光绿叶较少吸收绿色光，较多反射绿色光 C C绿叶色素中叶绿素含量约是类胡萝卜素的
20、绿叶色素中叶绿素含量约是类胡萝卜素的3 3倍倍 D D绿叶吸收各种颜色的太阳光，再释放出绿光绿叶吸收各种颜色的太阳光，再释放出绿光 解析解析 一般叶片呈现绿色是因为叶绿体中的叶绿素含量一般叶片呈现绿色是因为叶绿体中的叶绿素含量比类胡萝卜素多，并且叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光，对绿比类胡萝卜素多，并且叶绿素主要吸收红橙光和蓝紫光，对绿光较少吸收，而被大量反射，因此人们会感觉到叶片是绿色的。光较少吸收，而被大量反射，因此人们会感觉到叶片是绿色的。答案答案 BCBC1 1把叶绿素提取液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的把叶绿素提取液放在自然光源和三棱镜之间，从镜的 另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域是
21、另一侧观察连续光谱中变暗的主要区域是()A A红橙光和蓝紫光区红橙光和蓝紫光区B B黄光和蓝紫光区黄光和蓝紫光区 C C绿光和红橙光区绿光和红橙光区D D黄光和绿光区黄光和绿光区 解析：解析：叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光。叶绿体中的色素主要吸收红橙光和蓝紫光。答案：答案：A A 例例22下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的下图所示为叶绿体中色素蛋白等成分在膜上的分布。在图示结构上分布。在图示结构上 ()A A生物膜为叶绿体内膜生物膜为叶绿体内膜B B可完成光合作用的全过程可完成光合作用的全过程C C发生的能量转换是：光能发生的能量转换是：光能电能电能化学能化学能D D产生的产生的A
22、TPATP可用于植物体的各项生理活动可用于植物体的各项生理活动 解析解析 本题综合性强，主要考查了叶绿体的结构与本题综合性强，主要考查了叶绿体的结构与作用，光合作用的基本过程、场所、物质及能量的转化，作用，光合作用的基本过程、场所、物质及能量的转化，ATPATP的产生与作用等。做本题时要注意图文的转化，并将的产生与作用等。做本题时要注意图文的转化，并将图中的有用信息与光合作用的基础知识进行有机结合。图图中的有用信息与光合作用的基础知识进行有机结合。图中显示出：在光照、色素等条件下完成了水的光解、中显示出：在光照、色素等条件下完成了水的光解、ATPATP的合成和还原剂氢的产生。由此可判断出此过程
23、是光合作的合成和还原剂氢的产生。由此可判断出此过程是光合作用的光反应过程，发生在叶绿体的基粒膜上即类囊体用的光反应过程，发生在叶绿体的基粒膜上即类囊体膜上。光合作用包括光反应和碳反应两个阶段，光反膜上。光合作用包括光反应和碳反应两个阶段，光反应阶段将光能转变成电能应阶段将光能转变成电能(水光解不断失去电子形成电水光解不断失去电子形成电子流子流)，再将电能转变成，再将电能转变成ATPATP和和NADPHNADPH中的活跃的化学中的活跃的化学能，光反应所产生的能，光反应所产生的ATPATP只能用于碳反应，而用于植物只能用于碳反应，而用于植物其他生命活动的其他生命活动的ATPATP全部来自细胞的呼吸
24、作用。全部来自细胞的呼吸作用。答案答案 C C2 2叶绿体中不含有的成分是叶绿体中不含有的成分是 ()A ADNADNA和和RNA RNA B B色素色素 C C与光合作用有关的酶与光合作用有关的酶 D D与呼吸作用有关的酶与呼吸作用有关的酶 解析：解析：在叶绿体基质中含有少量的在叶绿体基质中含有少量的DNADNA和和RNARNA，基粒类囊，基粒类囊 体薄膜上含有光合色素，与光合作用有关的酶存在于基体薄膜上含有光合色素，与光合作用有关的酶存在于基 粒类囊体薄膜和基质中，因此叶绿体是进行光合作用的粒类囊体薄膜和基质中，因此叶绿体是进行光合作用的 场所。叶绿体不能进行呼吸作用，也就是内部没有与呼场
25、所。叶绿体不能进行呼吸作用，也就是内部没有与呼 吸作用有关的酶。吸作用有关的酶。答案：答案：D D 1.1.色素提取与分离实验的分析与应用。色素提取与分离实验的分析与应用。2.2.探究叶片变黄的原因。探究叶片变黄的原因。3.3.探究光与叶绿素合成的关系。探究光与叶绿素合成的关系。典例剖析典例剖析 (2011 (2011广东高考广东高考)中国的饮食讲究中国的饮食讲究“色香味色香味”，颜色，颜色会影响消费。小李同学拟研发会影响消费。小李同学拟研发“绿色绿色”食用色素，他以生食用色素，他以生长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。长很快的入侵植物水葫芦为材料进行如下实验。.提取叶绿素：提取叶绿素：
26、.探究探究pHpH对叶绿素稳定性的影响：对叶绿素稳定性的影响：取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室取一些叶绿素粗产品，配成一定浓度的溶液，于室温温(约约25)25)下进行实验，方法和结果如下表。下进行实验，方法和结果如下表。实验组号实验组号 叶绿素溶液叶绿素溶液(mLmL)调调pHpH至至 处理时间处理时间(min)(min)溶液颜色溶液颜色 3.0 Y 10 3.0 Y 10 绿色绿色 3.0 7.0 10 3.0 7.0 10 绿色绿色 3.0 6.0 10 3.0 6.0 10 黄绿色黄绿色 3.0 5.0 10 3.0 5.0 10 黄褐色黄褐色注：叶绿素被破坏后变成黄褐色。注
27、：叶绿素被破坏后变成黄褐色。根据所学知识和实验结果，请回答：根据所学知识和实验结果，请回答：(1)(1)提取食用叶绿素的提取食用叶绿素的X X应该为应该为_，原因是，原因是_。(2)(2)表中表中Y Y应该为应该为_，原因是，原因是_。(3)(3)若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于若用作食品色素，天然叶绿素色素不适用于_食品，食品，否则否则_。(4)(4)小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你小李想了解叶绿素粗产品中是否含有其他色素，请你提供检测方法并写出主要步骤。提供检测方法并写出主要步骤。解析解析(1)(1)研磨时加入研磨时加入SiOSiO2 2可使研磨更充分，提可使研磨更充分
28、，提取到更多的色素。取到更多的色素。(2)(2)该实验探究该实验探究pHpH对叶绿素稳定性的影响，所以实对叶绿素稳定性的影响，所以实验变量为验变量为pHpH的大小，所以我们要设置一系列的大小，所以我们要设置一系列pHpH梯度，即梯度，即pHpH为为8.08.0、7.07.0、6.06.0、5.05.0。(3)(3)通过对实验结果的分析，在通过对实验结果的分析，在pHpH为为6.06.0、5.05.0的酸的酸性条件下叶绿素会分解，所以天然叶绿素不适用于酸性性条件下叶绿素会分解，所以天然叶绿素不适用于酸性食品。食品。(4)(4)由于各种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度由于各种色素在层析液中的溶解
29、度不同，溶解度高的随层析液在滤纸条上扩散得快；反之，则慢。所以，高的随层析液在滤纸条上扩散得快；反之，则慢。所以，我们可用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，我们可用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。以确定是否含有其他色素。答案答案(1)(1)二氧化硅二氧化硅(SiO(SiO2 2)使研磨更充分使研磨更充分 (2)8.0 (2)8.0pHpH梯度差为梯度差为1.01.0，所以，所以Y Y为为8.08.0 (3)(3)酸性叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色酸性叶绿素分解，食品变为黄绿色或黄褐色 (4)(4)方法：用纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，方法：用
30、纸层析法将叶绿素粗产品中的色素进行分离，以确定是否含有其他色素。以确定是否含有其他色素。主要步骤：主要步骤：制备滤纸条：将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个制备滤纸条：将预先准备的干燥滤纸条一端剪去两个角使之呈梯形，在距该端角使之呈梯形，在距该端1 cm1 cm处画一铅笔细线。处画一铅笔细线。画滤液细线：用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔画滤液细线：用毛细吸管吸取叶绿素粗产品，沿铅笔线均匀地画滤液细线。线均匀地画滤液细线。纸层析法分离色素：将滤纸条画有滤液细线的一端置纸层析法分离色素：将滤纸条画有滤液细线的一端置于试管中的层析液中于试管中的层析液中(不要将滤液细线浸没在层析液中不要将滤液细线浸没在层析液中)。观察实验结果。观察实验结果。归纳拓展归纳拓展生物实验普适规律生物实验普适规律生物实验不可怕，记住规律就拿下；生物实验不可怕，记住规律就拿下；课本实验考原理，材料对比和归纳；课本实验考原理，材料对比和归纳；设计实验有方法，目的原理代入法；设计实验有方法，目的原理代入法；材料给全把元消，实验对照加减法；材料给全把元消，实验对照加减法；假设结论写结果，图表变量别忘啦。假设结论写结果，图表变量别忘啦。点击下列图片进入应用创新演练点击下列图片进入应用创新演练
