1、诗歌鉴赏答题模式答题模式第1页，共26页。类型一：类型一：分析分析“诗眼诗眼”型型提问方式提问方式对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？对诗中某字某句，你认为写得好不好？为什么？从某两句中分别找出最能体现从某两句中分别找出最能体现诗人感情诗人感情的一个的一个字。字。此诗某联某句中的某个字此诗某联某句中的某个字有的版本有的版本作某字，你觉作某字，你觉得这两个字中哪个更好，为什么？得这两个字中哪个更好，为什么？某字在表情达意上的作用是什么？某字在表情达意上的作用是什么？第2页，共26页。解答提示：解答提示：古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，古人作诗常追求一字传神。设计这种题型，是要求品味出
2、这些经古人锤炼出的字妙在何处。回答问题是要求品味出这些经古人锤炼出的字妙在何处。回答问题时不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和时不能就字论字，应放回句中，结合全诗的意境、题旨和诗人的感情来分析。诗人的感情来分析。答题要点：答题要点：肯定肯定“好好”或肯定哪一个更好；或肯定哪一个更好；解释该字在句中的解释该字在句中的语表义语表义或或语里义语里义；展开联想和想象，把这个你认为展开联想和想象，把这个你认为“好好”的字还原句中的字还原句中描摹景象；描摹景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。第3页，共26页。示例：示例：阅读下面一首词，然后
3、回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。菩菩 萨萨 蛮蛮 李李 白白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上怨。楼上怨。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程。长亭更短亭。古典诗词特别讲究古典诗词特别讲究炼字炼字，请简要分析，请简要分析“空空”字在表情达意字在表情达意上的作用？上的作用？答答“空空”字是指作者独自一人，从诗句中我们可以看字是指作者独自一人，从诗句中我们可以看到，诗人自己独自伫立在白玉的阶梯那里，看着归巢到，诗人自己独自伫立在白玉的阶梯那里，看着归巢的鸟飞回巢中，表达了诗人的孤
4、寂、惆怅，增添了全的鸟飞回巢中，表达了诗人的孤寂、惆怅，增添了全词的愁味，使主题更加鲜明。词的愁味，使主题更加鲜明。第4页，共26页。类型二：类型二：分析分析关键关键词语型词语型提问方式提问方式：某词是全诗的关键，为什么？：某词是全诗的关键，为什么？解答提示：解答提示：古诗非常讲究构思，往往一个字或古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，一个词就构成全诗的线索、感情基调及思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。对全诗的把握程度。答题要点答题要点：该词对突出主旨所起的作用。：该词对突出主旨所起的作用。从
5、该词在诗中结构上所起的作用考虑。从该词在诗中结构上所起的作用考虑。第5页，共26页。示 例：示 例：春 夜 洛 城 闻 笛春 夜 洛 城 闻 笛 李李 白白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。此夜曲中闻折柳，何人不起故国情。“折柳折柳”二字是全诗的关键，二字是全诗的关键，“折柳折柳”寓意是寓意是什么？你是否同意什么？你是否同意“关键关键”之说，为什么？之说，为什么？答答“折柳折柳”的寓意是的寓意是“惜别怀远惜别怀远”，而诗歌的主旨，而诗歌的主旨正是思乡之情（正是思乡之情（要点要点1）。我同意这种说法，因）。我同意这种说法，因为这种思
6、乡之情是从听到为这种思乡之情是从听到“折柳折柳”曲的笛声引曲的笛声引起的（起的（要点要点2）。可见）。可见“折柳折柳”是全诗的关键。是全诗的关键。第6页，共26页。类型三类型三：分析：分析句意句意型型 提问方式提问方式：最后两句是什么意思？表达了作者：最后两句是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？怎样的思想感情？结合全诗谈谈你对第某联或第某句的理解或赏结合全诗谈谈你对第某联或第某句的理解或赏析。析。解答提示解答提示：解释诗句的意思要注意两层：语表：解释诗句的意思要注意两层：语表义和语里义；并结合全诗，指出它的作用，或义和语里义；并结合全诗，指出它的作用，或表达了什么感情和思想观点。表达了什么感
7、情和思想观点。答题要点答题要点：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思：阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。指出诗句的描写作用，或表达了什么感情和旨趣。第7页，共26页。示例：示例：听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴李白李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。注注：1 1、绿绮：古代名琴。、绿绮：古代名琴。2 2、流水：借用、流水：借用“高山流水高山流水”典故。典故。3 3、霜钟：、霜钟：山海经山海经.中山经中
8、山经载，丰山有九载，丰山有九钟，霜降而鸣。钟，霜降而鸣。谈谈对李白谈谈对李白听蜀僧潜弹琴听蜀僧潜弹琴第四联第四联“不觉碧山暮，秋不觉碧山暮，秋云暗几重云暗几重”的理解。的理解。第8页，共26页。答答 写出了曲终时的景色和诗人沉醉于写出了曲终时的景色和诗人沉醉于琴声之中的状态；琴声之中的状态；侧面描写了琴声的魅力。侧面描写了琴声的魅力。类型四类型四：分析：分析意境意境型型提问方式提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？氛围？提问变体提问变体：这首诗展现了一幅怎样的画：这首诗展现了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？面？表达了诗人怎样的思想感情？第9页，共26页
9、。解答提示解答提示：这是一种最常见的题型。所谓意境：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、意来构建的让人产生想象的境界。它包括景、意、情三个方面。、情三个方面。第10页，共26页。答题要点：答题要点：描绘诗中展现的图景画面描绘诗中展现的图景画面。考生应抓。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。造，语言力求优美。概括景
10、物所营造的氛围特点概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。点和情调。分析作者的思想感情分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。切忌空洞，要答具体。比如光答比如光答“表达了作者感伤的情怀表达了作者感伤的情怀”是不行的，应是不行的，应答出为什么而答出为什么而“感伤感伤”。第11页，共26页。示例示例：阅读下面一首宋词，然后回答问题。：阅读下面一首宋词，然后回答问题。秋秋 夜夜 朱淑真朱淑真夜久无眠秋气清，烛花频
11、剪欲三更。夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。此诗无一此诗无一“情情”字，而无处不含字，而无处不含“情情”。请从。请从三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，三、四句中找出最能体现诗人感情的一个字，并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人并在对全诗整体感悟的基础上，简要分析诗人在这两句诗中是如何营造意境的。在这两句诗中是如何营造意境的。第12页，共26页。答答“凉凉”。“凉凉”字既写天凉，又写心境的孤字既写天凉，又写心境的孤寂（或心凉）。由床之月写到天上之月，过渡寂（或心凉）。由床之月写到天上之月，过渡（顶针）巧妙（顶针）巧妙（要点要
12、点1）；愁情、凉床、月影）；愁情、凉床、月影和梧桐，共同营造出孤寂的意境（和梧桐，共同营造出孤寂的意境（要点要点2）从）从而表达出诗人忧愁、孤寂、落寞的心情（而表达出诗人忧愁、孤寂、落寞的心情（要点要点3）。）。第13页，共26页。类型五：类型五：分析分析主旨主旨型型提问方式提问方式：关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为关于这首诗（词）的内容，有人认为是这样，有人认为是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要是那样，也有人认为是二者兼有，你的看法如何？请简要说明理由。说明理由。这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史的沦桑。就诗这首诗（词）明写眼前实景，暗寓历史的沦桑。就诗（词）
13、中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。（词）中有关句子，结合全诗（词）加以赏析。解答提示：解答提示：诗言志，即总是抒发一定的思想感情，一定诗言志，即总是抒发一定的思想感情，一定的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗词句子的具体的志向追求。认定诗词的内容，应分析诗词句子的具体内容，并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联内容，并与作者的观点、态度和作品主题社会意义相联系。系。第14页，共26页。答题要点：答题要点：分析诗句具体写了什么；分析诗句具体写了什么；暗寓了什么，抒发了什么情感，。暗寓了什么，抒发了什么情感，。示例：示例：欧阳炯欧阳炯江城子江城子 晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，晚
14、日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台暗逐逝波声。空有姑苏台 上月，如西子镜，照江上月，如西子镜，照江城。城。【注释注释】金陵：今江苏南京。金陵：今江苏南京。落霞：晚霞。落霞：晚霞。六代：六代：指吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝，均建都于金陵。指吴、东晋、宋、齐、梁、陈六朝，均建都于金陵。暗逐暗逐逝波声：默默地随江水东流的声音消逝了。逝波声：默默地随江水东流的声音消逝了。姑苏台：在苏姑苏台：在苏州市西南姑苏山上。春秋时吴王阖庐所筑。夫差于台上立春州市西南姑苏山上。春秋时吴王阖庐所筑。夫差于台上立春宵宫，宵宫，为长夜之饮。为长夜之饮。西子：即西施。春秋时由越王勾践献西子：即西
15、施。春秋时由越王勾践献给吴王夫差的美女。给吴王夫差的美女。江城：指金陵，古属吴地。江城：指金陵，古属吴地。欧阳炯欧阳炯江城子江城子一词明写眼前实景，暗寓历史沧桑，试一词明写眼前实景，暗寓历史沧桑，试结合全词加以赏析。结合全词加以赏析。第15页，共26页。答答“水无情水无情”明写落日余晖中金陵城外长江明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色（浩荡东去的景色（要点要点1）：暗指六朝帝王）：暗指六朝帝王被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一被历史无情淘汰，他们荒淫豪奢的生活一去不复还（去不复还（要点要点）。或：）。或：“空有姑苏台空有姑苏台上月上月”明写六朝繁华已去，只剩下月亮高明写六朝繁华已去，只剩
16、下月亮高挂了（挂了（要点要点）；暗寓警示后人不要重蹈）；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆辙（六朝的覆辙（要点要点）第16页，共26页。类型六：类型六：分析分析语言语言型型提问方式提问方式：这首诗歌在语言上有何特色？：这首诗歌在语言上有何特色？提问变体提问变体：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈：这首诗歌具有怎样的语言风格？谈谈这首诗歌的语言艺术。这首诗歌的语言艺术。解答提示：解答提示：这类提问，着重的是诗歌语言的层面这类提问，着重的是诗歌语言的层面，考生应该从语言的风格或特点来解答。，考生应该从语言的风格或特点来解答。一般从以下这些词语中选择答案：一般从以下这些词语中选择答案：清新清新、淡雅、淡雅、
17、平淡平淡、自然、明快自然、明快、浅显浅显、华丽、委婉华丽、委婉、含蓄、含蓄、简洁、洗练、沉郁简洁、洗练、沉郁、顿挫、浑厚顿挫、浑厚、雄壮、多用口雄壮、多用口语语、明白如话明白如话 第17页，共26页。答题要点：答题要点：总评语言风格（特色）总评语言风格（特色）结合诗句内容加以分析。结合诗句内容加以分析。示例：示例：长干曲四首（其一）崔长干曲四首（其一）崔 颢颢君家何处住？妾住在横塘。君家何处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。问问：品评这首诗歌语言上的特色。：品评这首诗歌语言上的特色。第18页，共26页。答答这首诗歌的语言朴素自然，这首诗歌的语言朴素自然，明快清新，
18、有如民歌。何处住，在明快清新，有如民歌。何处住，在横塘，通过对话的形式，采用朴素横塘，通过对话的形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢，烘托出一的口头语言，不加雕琢，烘托出一个朴素直率的船家女形象。个朴素直率的船家女形象。第19页，共26页。类型七类型七：分析：分析表达技巧表达技巧型型提问方式提问方式：这首诗歌采用了何种表：这首诗歌采用了何种表现手法？现手法？提问变体提问变体：这首诗歌运用了怎样的：这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？抒发自己的情感的？第20页，共26页。解答提示解答提示：这类提问，着重的是诗歌整体的艺：这类提问，着重的
19、是诗歌整体的艺术表现特色，主要应该从诗歌整体构思、诗歌术表现特色，主要应该从诗歌整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。整体的艺术技巧方面来解答。答案一般应该答案一般应该在下列的词语中选择：在下列的词语中选择：直接抒情、间接抒直接抒情、间接抒情（又分为借景抒情、托物言志）、映衬（情（又分为借景抒情、托物言志）、映衬（又分为正衬和反衬）、象征又分为正衬和反衬）、象征、联想、联想、想象、想象、用典用典、对比、对比、对照对照、动静结合、动静结合、虚实结合、虚实结合、以小见大等。以小见大等。第21页，共26页。答题要点答题要点：指出运用了何种表达技巧（手法）指出运用了何种表达技巧（手法）（总述）（总述
20、）结合诗句具体内容阐释为什么或怎结合诗句具体内容阐释为什么或怎样运用了这种技巧（手法）（分述）样运用了这种技巧（手法）（分述）明确此技巧（手法）有效传达出诗人明确此技巧（手法）有效传达出诗人怎样的感情。怎样的感情。第22页，共26页。示例：示例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。阅读下面一首宋诗，然后回答问题。东东 溪溪 梅尧臣梅尧臣 行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。行到东溪看水时，坐临孤屿发船迟。野凫眠岸有闲情，老树着花无丑枝。野凫眠岸有闲情，老树着花无丑枝。短短薄茸齐似剪，平平沙石净于筛。短短薄茸齐似剪，平平沙石净于筛。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。情虽不厌住不得，薄暮归来车马疲。自唐以来
21、，古人作诗主张自唐以来，古人作诗主张“外师造化，中得心源外师造化，中得心源”，即，即是说人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要是说人既要以自然为师，从自然景物中捕捉形象，又要在内心深处引发思想感情。请指出这首诗中最能体现这在内心深处引发思想感情。请指出这首诗中最能体现这一主张的一主张的一联诗句一联诗句，并说说它体现了作者怎样的，并说说它体现了作者怎样的思想感思想感情情，又是如何体现的。，又是如何体现的。第23页，共26页。答答 诗句是诗句是“野凫眠岸有闲情，老树著花无野凫眠岸有闲情，老树著花无丑枝丑枝”。此联用了寓情于景的手法（此联用了寓情于景的手法（要点要点1）；）；野凫本无所谓野凫本
22、无所谓“闲闲”或或“不闲不闲”，有闲，有闲适之意的只能是作者，故两句诗明写自然适之意的只能是作者，故两句诗明写自然，暗达人意（，暗达人意（要点要点2）；）；通过通过“闲情闲情”的的“野凫野凫”和和“无丑枝无丑枝”的的“老树老树”表达出了作者的闲情逸趣和对大自表达出了作者的闲情逸趣和对大自然优美景色的赞美之情（然优美景色的赞美之情（要点要点3）。）。第24页，共26页。小结：小结：同学们若能熟练掌握以同学们若能熟练掌握以上模式，并且掌握一定的答题上模式，并且掌握一定的答题技巧，在读懂全诗的基础上，技巧，在读懂全诗的基础上，根据试题要求，就能抓住要点根据试题要求，就能抓住要点准确答题，极大地避免失
23、分。准确答题，极大地避免失分。第25页，共26页。高山流水的典故高山流水的典故“客心洗流水客心洗流水”，这一句就字面讲，是说听了蜀，这一句就字面讲，是说听了蜀僧的琴声，自己的心好象被流水洗过一般地畅快、僧的琴声，自己的心好象被流水洗过一般地畅快、愉悦。但它还有更深的含义，其中包涵着一个古愉悦。但它还有更深的含义，其中包涵着一个古老的典故。老的典故。列子。汤问列子。汤问：“伯牙善鼓琴，钟伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：子期善听。伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：”善哉，峨峨兮若泰山！善哉，峨峨兮若泰山！志在流水，钟子期曰：志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！善哉，洋洋兮若江河！”这就是这就是“高山流水高山流水”的典故，借它，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介的典故，借它，表现蜀僧和自己通过音乐的媒介所建立的知己之感。所建立的知己之感。第26页，共26页。
