1、记叙文阅读记叙文阅读第1页，共27页。表达方式辨析表达方式辨析 1 叙述叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。达方式。它是写作中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。2 描写描写：是对人物的：是对人物的外形外形、动作、事物的性质、形态和景物、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。的状貌，变化所作的具体刻画和生动描摹。3说明说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。理的一种
2、表达方式。第2页，共27页。4 抒情抒情：是作者通过作品中心人物表达主：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分为为直接抒情、间接抒情直接抒情、间接抒情两种。两种。直接抒情即直接抒情即直抒胸臆直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议。间接抒情是在叙述、描写、议论中流露出爱憎感情。论中流露出爱憎感情。5 议论议论:根据作品写出自己的见解或道根据作品写出自己的见解或道理理.(记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化记叙文中的议论往往起画龙点睛，深化中心，揭示记叙目的和意义的作用。中心，揭示记叙目的和意义的作用。)第3页，共27页。议论议论议论议论描
3、写描写描写描写抒情抒情记叙记叙第4页，共27页。描写描写记叙记叙第5页，共27页。抒情抒情描写描写抒情抒情描写描写描写描写议论议论说明、议论说明、议论记叙记叙议论议论说明说明第6页，共27页。描写描写抒情抒情议论议论抒情抒情议论、说明、抒情议论、说明、抒情说明说明第7页，共27页。议论、抒情议论、抒情记叙、描写、议论记叙、描写、议论记叙记叙、描、描写写第8页，共27页。中学常见的有：举例子、列数字、中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、作引打比方、分类别、作比较、作引用、画图表、下定义、作诠释、用、画图表、下定义、作诠释、摹状貌。摹状貌。说明文阅读说明文阅读第9页，共27页。1
4、、举例子举例子举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。好处：使文章表达的意思更明确，读者更明白。例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现例句：云能预示天气。比如，在新疆地区，出现云就代表将要下雨。云就代表将要下雨。看云识天气看云识天气（根据大的（根据大的范围列举相应的例子）范围列举相应的例子）2、作引用作引用、引资料、引资料为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文为了使说明的内容更充实具体，可以引用一些文献资料、诗词、俗语
5、、名人名言等，可使说明更具说献资料、诗词、俗语、名人名言等，可使说明更具说服力。服力。好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准好处：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意确性。引用古诗：使说明文更具诗情画意。例句：唐朝的例句：唐朝的张嘉贞张嘉贞说它说它“制造奇特，人不知其制造奇特，人不知其所以为所以为”。中国石拱桥（可以增加文章的说中国石拱桥（可以增加文章的说服力服力）第10页，共27页。3、作比较作比较 作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。以比较来说明事物特征的说明方法。好处：
6、突出强调说明对象的特点。好处：突出强调说明对象的特点。例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河例句：永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。坚固。中国石拱桥（突出被说明对象的特中国石拱桥（突出被说明对象的特点。）点。）4、列数字列数字 为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。字的方法，以便读者理解。好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客好处：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了观的反映事实情况，又
7、有较强的说服力。更体现了说明文的准确性说明文的准确性。例句：例句：赵州桥赵州桥非常雄伟，全长非常雄伟，全长50.82米，两端宽米，两端宽9.6米，中部略窄，宽米，中部略窄，宽9米。米。中国石拱桥（体现中国石拱桥（体现准确性准确性）第11页，共27页。5、分类别分类别 要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。分类别是将复杂的事物这种说明方法，叫分类别。分类
8、别是将复杂的事物说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分说清楚的重要方法，有时事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说明，也属分类别。成几点或几个方面来说明，也属分类别。好处：条理清晰，一目了然。好处：条理清晰，一目了然。例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、分为金屏、银屏银屏、锦屏锦屏、画屏画屏、石屏石屏、木屏、木屏、竹屏竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。用人不同的经济与文化水平。说说“屏屏”（使读者明白屏的种类。）（使读者明白屏的种类。）6、打比方打比方
9、 利用两种不同事物之间的相似之处作比较，利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。动性的说明方法叫做打比方。说明文说明文中的打比方的说明方法，同中的打比方的说明方法，同修辞格修辞格上的比上的比喻还有联想是一致的。喻还有联想是一致的。好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。好处：抽象的事理变得具体、生动、形象。例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。中国石拱桥中国石拱桥（可以使要说明的对象形象生（可以使要说明的对象形象生动。）动。）第12页，共27页。7、摹状貌摹状
10、貌 为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写，这种说明方法叫摹（摹写，这种说明方法叫摹（m）状貌。）状貌。好处：使被说明对象更形象、具体。好处：使被说明对象更形象、具体。例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的例句：这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。态万状，惟妙惟肖。中国石拱桥（中国石拱桥（使被说使被说明更具体，更形象。）明更具体，更形象。）8、下定义下定义 用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征
11、作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。事物的本质。好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加好处：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。明白、理解。例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。方法。统筹方法统筹方法（能准确揭示事物的本（能准确揭示事物的本质。）质。）第13页，共27页。9、作诠释作诠释 从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释，这种方法叫作诠释。性的解释，这种方法叫作诠释。好处：使读者在阅读时对抽象的字词能够好处：使读者在阅读时对
12、抽象的字词能够更加明白，更加理解。更加明白，更加理解。例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个例句：大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观。加拱，桥身也更美观。中国石拱桥（使中国石拱桥（使读者明白这个设计的巧妙之处。）读者明白这个设计的巧妙之处。）10、列图表列图表 为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采为了把十分复杂的事物说清楚，就可以
13、采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。更具体。些事物解说更直接、了当。更具体。好处：使人看了一目了然。条理清晰。好处：使人看了一目了然。条理清晰。第14页，共27页。说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 第15页，共27页。人物描写人物描写 外貌，语言，神态，动作和心理描写。外貌，语言，神态，动作和心理描写。细节细节第16页，共27页。环境描写环境描写 自然环境和社会环境描写。自然环境和社会环境描写。自然环境的作用：表现了人物的心理活动；自然环境的作用：表现了人物的心理活动；渲染气氛；为下文做铺垫
14、；推动故事情节渲染气氛；为下文做铺垫；推动故事情节的发展。（这几种考查的都较多）的发展。（这几种考查的都较多）比如：划线句运用了什么描写？表现了人比如：划线句运用了什么描写？表现了人物的什么心理（表现了人物的什么性物的什么心理（表现了人物的什么性格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎格？），渲染了什么气氛？为下文做了怎样的铺垫？）样的铺垫？）第17页，共27页。记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。顺叙的作用是：按事情的发展为序，顺叙的作用是：按事情的发展为序，使叙事的层次更清楚。使叙事的层次更清楚。倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸倒叙的作用是：构成强烈的悬念，吸引读者阅读
15、下文。引读者阅读下文。插叙的作用是：对主要的情节起纯托插叙的作用是：对主要的情节起纯托或补充作用。或补充作用。补叙的作用是：起补充、丰富、深化补叙的作用是：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。突处强调的作用。第18页，共27页。表现手法表现手法 包括：包括：托物言志托物言志、借、借景抒情景抒情、寓情于景寓情于景、直抒胸臆直抒胸臆、对比对比、衬托衬托、象征象征、想象想象、联想联想、伏笔伏笔、前、前后后照应照应 反衬反衬、烘托烘托、虚实结合虚实结合、点面结合点面结合、动静结合动静结合、直接抒情直接抒情、间接抒情等间接抒情等第19
16、页，共27页。修辞手法：修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、借喻、反语、顶真对比、借代、借喻、反语、顶真（针）（针）、通感等、通感等 第20页，共27页。描写景物的角度：描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉第21页，共27页。1 1：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素：内容概括的形式命题：做这类题目，要抓住核心要素-人物和事件。当然，有时候，人物和事件。当然，有时候，重要的时间、地点、人物的重要的时间、地点、人物的身份，事件的起因和结果身份，事件的起因和结果也要体现在答题中，
17、同时，要也要体现在答题中，同时，要注注意题目是否有字数方面的限制意题目是否有字数方面的限制，在字数范围之类，尽可能详细，在字数范围之类，尽可能详细，字数超过要删去次要信息。字数超过要删去次要信息。2 2：记叙文的人称及作用：记叙文的人称及作用：第一人称，便于直抒胸臆，增添文章的真实感。第一人称，便于直抒胸臆，增添文章的真实感。第二人称，如同作者和读者对话，给人一种亲切感。第二人称，如同作者和读者对话，给人一种亲切感。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。第三人称，不受时空的限制，能从多方面自由叙述。第22页，共27页。3 3：记叙的详略：记叙的详略：考试中，常以这样的形式考查：考试中，
18、常以这样的形式考查：“什么内容为何要什么内容为何要详写或略写？详写或略写？”，回答的基本格式是回答的基本格式是“什么内容与什么中心或人物关系什么内容与什么中心或人物关系不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心不大，所以略写。或者是什么内容与什么中心或中心人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表人物关系密切，能够更好的表达什么中心或更好的表现什么中心人物，所以详写。现什么中心人物，所以详写。”第23页，共27页。4：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺：记叙的顺序及其作用：常见的有四种：顺叙、倒叙、插叙、和补叙。叙、倒叙、插叙、和补叙。顺叙：按事情的发展为序，使叙事的层次顺叙：按事情
19、的发展为序，使叙事的层次更清楚。更清楚。倒叙：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下倒叙：构成强烈的悬念，吸引读者阅读下文。文。插叙：对主要的情节起纯托或补充作用。插叙：对主要的情节起纯托或补充作用。补叙：起补充、丰富、深化叙述的作用，补叙：起补充、丰富、深化叙述的作用，使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。使叙事更严谨，有时也起到突处强调的作用。第24页，共27页。5 5：记叙的线索：记叙的线索可分为：记叙的线索：记叙的线索可分为：以人为线，以物为线，以人为线，以物为线，以事为线以事为线，以人物思想感情变化为线以人物思想感情变化为线（考查的较多），以（考查的较多），以时空转移为线。（这类题时常以填
20、写题目出现）时空转移为线。（这类题时常以填写题目出现）6 6：记叙文人物形象刻画多样性：记叙文人物形象刻画多样性：概括描写和细节描写；概括描写和细节描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写；正面描写和侧面描写等。正面描写和侧面描写等。一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具一般是以这样的题型出现：怎样的人物形象？对人物刻画的具体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：体方法？并用例句进行分析其作用是怎样的？（比如：“”句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形句就是通过什么描写刻画了一个什么样的人物形象？象？）
21、第25页，共27页。8 8：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格：记叙文语言评析：可以从语言本身的风格来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较来评；可以从修辞格来评（这个方面考查的比较多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是多：时常是回答例句用了怎样的修辞？其作用是怎样？怎样？这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？这类题型是：某句话中加点词语为何使用好？答题有三步：答题有三步：第一，这个词表示什么？是表示范第一，这个词表示什么？是表示范围？是限制？或是估计等等；围？是限制？或是估计等等；第二，联系本句内容做答；第二，联系本句内容做答；第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果第三，使用了加点词后产生了怎样的效果？如果这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？这个词或是句子好也可能是因为运用了什么修辞？首先回答运用了什么修辞首先回答运用了什么修辞,再回答其作用。如果再回答其作用。如果是比喻或是拟人必须要回答是比喻或是拟人必须要回答“生动形象的写出了生动形象的写出了什么内容？）什么内容？）第26页，共27页。9 9：文段的作用：开头段的作用通常是总领：文段的作用：开头段的作用通常是总领下文或是点题；文中段时常是过渡段；文下文或是点题；文中段时常是过渡段；文末段是总结全文，或是深化主旨等。末段是总结全文，或是深化主旨等。第27页，共27页。
