1、设设计计素素描描第三章第三章 设计素描表现形式（二）设计素描表现形式（二）一、结构分析二、明暗研究三、质感表现四、创意表现五、其他表现 被动写生 主动默写四、创意表现（一）特殊角度表现主动默写=绘画基本功+创意性思维+情感体现学生自己发现学生主动实施教师的作用：适当的引导和提示创意性思维创意性思维在画面中的体现 构图观察视角我们多年以来进行静物写生的习惯和一直练习的方式都是环45度俯视观察对象，很少主动换一种方式观察。如何才能找到独特的表现视角？多方位、多角度、全面观察对象，改变观察角度、高度和距离，俯视、平视、仰视、微距观察。单一物体的多角度观察这是我们平时习惯的观察写生角度45度俯视。借助
2、相机，我们可以仰视观察。可以平视观察。可以正俯视观察。可以微距观察。某些物体大透视关系只有在相机中才可能看到。1、微距观察正常视角观察下的紫甘蓝微距视角观察下的紫甘蓝学生作业2、多角度观察构图中注意的问题：1.注意画面中点、线、面的构成关系，它们的组合变化而营造出画面的节奏感。2.利用物象的疏密变化，营造出画面的节奏感。3.注意物体的主次关系，体现画面层次感。学生作业注意画面中近远景虚实处理手法俯视构图中的空间关系俯视构图中的空间关系平视构图中的空间关系学生作业学生作业实训内容及要求：1.选取自己感兴趣的素材，用手机进行不同特殊角度的提取（微距、大俯视、仰视等角度，不低于六个角度）。2.选取六
3、个角度，在8开素描纸上完成草稿（完成在一张8开素描之上，如右图）。3.数量及纸张规格：（1）8开素描纸，4个不同角度 的草图；（2）放大、完善。4开素描纸（二）解构与重构大多物体都是由一些相同的基本元素有规律地重复组合而成。它们具有被其他性质的结构单位替换和以新的模式重组的可能性。四、创意表现1 1、分割与线性对比、分割与线性对比在对物象分割的基础上，用具象立体形描绘之手法，生动地表现物象解构与重构后的扑朔迷离的变幻效果。在用具象手法描绘物象的同时，于线性分割的平面关系及黑、白、灰的节奏韵律中，能体悟和表现出具象形态中涵盖的抽象的意味及形式美感。无论是剖析物象的微观还是分解物象结构的描绘首要解
4、决的问题是，首要解决的问题是对画面进行分割。我们所以讲“分割”而不说“构图”，是为了区别于传统的那种具象绘画表现所采用的焦点透视法，不是将客观的物象适中的安置于画面内，而是在剖析物象并努力精微的刻画或解析物体重新整合之时，根据主观情绪和心境的变化，用线进行抽象的分割，利用客观的物象来做主观的处理，是分割的线性更具抽象的意味。用线分割画面，若是以物象的边作局部放大，则相对于该物象的完整图形而出现正负形；若是拆解物象，将多种形象元素重新组建，则相对于该抽象的完形而显现平面性的多样形。这两种情况，无论进行哪方面的训练，都要强调对正形与负形、正形与正形相辅相成的巧合意味的敏锐感觉之训练，并将这种具有抽
5、象意味的线性分割建立在对物象新的视觉形态所产生的心灵变化的基础上。我们必须在线性分割的基础上，作立体形描绘，在扑朔迷离的形状变幻中，组合形体，刻画形体，并于线性对比的同时，随机应变，灵活地处理不同的形状，丰富我们对物象结构、画面结构的认识，拓宽视野，在依托物象作主观分析与描绘的过程中，让思维扩散，进一步发挥创造能力。2 2、解析与重组的虚实节奏解析与重组的虚实节奏 主要是指在造型中把完整的物象整体作为分解处理，形成互相分离的形体或形状，然后再重新组合，形成一种新的形式和结构。解构重构 练习过程中，可能会出现这样的问题，必须引起注意，并及时加以解决。这就是如何构建结构框架？解构与重构性素描不像传
6、统具象型态素描有个完整而具象的物象让你去描绘，其骨架结构的把握是以被描绘的对象提供的，客观的因素相对多一些。比较之下，这种素描练习，只要掌握好正确的观察方法，掌握好局部与整体的比例关系，其框架结构是很容易构建的。解构与重构性素描练习，因客观物象的可比因素模糊，甚至需要打破原有的比例关系，故而易出现把握画面结构框架一时无所适从之困惑。解决此问题的关键，还是从被解构的客观物象本身去寻找。剖剖解后的客观物象，其形式构成会给我们很解后的客观物象，其形式构成会给我们很多的感觉、启示。是重新整合把握结构框多的感觉、启示。是重新整合把握结构框架的主要依据。架的主要依据。总之，这种素描结构框架的表现，要从客观
7、物象内在构成与心灵活动相互碰撞、交融的过程中去探寻。3 3、平面分割形与立体具象形的组合、平面分割形与立体具象形的组合在平面分割形的基础上用立体的描绘手法，使诸多形象在平面与立体的关系中，逐步呈现具体丰富有意味的形态。（三）平面意象 所谓“平面意象”，也就是说再组合与描绘形象时，不依靠焦点透视法，而是某些特殊的概念与做法来取代焦点透视。改变视觉的常规性观察，为开启我们的想象力提供了契机，它能引发出众多新颖而独特的视觉因素，并导致新的理解和发现。思路 简化被描绘物体的形体结构，对比它们的画面框架，体验画面的构成类型。两个课题：单个二维平面形象的分析 多个二维平面形象的分析在进行描绘之前，首先必须
8、对被描绘的对象进行分析，并从分析的进程中，逐步对其图形与结构进行选择。选着的过程，也是对形象的处理过程。藉此发现对象潜在的审美形式，并进一步探索这种潜在形式的发展，从中展开一系列想象，使之转变为具有图形意义的平面意象。平面意象是在描绘对象的时候，抛开传统绘画中的透视表现手法，把所有具有深度空间的物象用黑白灰的语言进行简单的平面化处理。从透视学的规律中解放出来的关系向我们展示了平面空间艺术作品广阔的变化领域。表现是人们通过各种各样的手段和方法，向他人传达自己的想法和心情。以表现技法为中心标准鉴赏美术作品是错误的。一幅画首先应该从信息和内容方面进行评价，表现技法倒在其次。为了作画而作画肯定不能创作
9、出合格的设计作品。任何设计作品如果没有包含作者要表达的信息，那这个作品就不具备任何价值。进行设计之前，首先要考虑自己要表达什么。会思考的设计师才是优秀的设计师。12345678不同线段的视觉感觉不同线段的视觉感觉色调和形状呼应呼应 画面上的造型元素不会孤立存在，是具有与之相联系的另外元素画面上的造型元素不会孤立存在，是具有与之相联系的另外元素的存在，使之有呼有应、相互联系成一个整体。的存在，使之有呼有应、相互联系成一个整体。黑白黑白 形式美法则中关系是指画面中不同的形体或形状之间的大小布局形式美法则中关系是指画面中不同的形体或形状之间的大小布局变化，运用黑、白、灰之间的大小、强弱、多少的对比变化使画变化，运用黑、白、灰之间的大小、强弱、多少的对比变化使画面产生形式美感。面产生形式美感。透叠实训内容及要求：1.将常见的自然物象和人造物象进行分割、解构后，以线性分割画面，用具象手法立体的再现分割后的物象。2.平面的线性分割具有一定的形式美感，立体的再现物象的刻画，细致生动，画面的整体形具有一定的抽象意味。黑白灰关系明确。3.数量及纸张规格：（1）8开素描纸做9个不同的草图 （2）放大、完善。4开素描纸
