1、部编版六年级上册语文9. 竹节人课时练一一、书书写写1看拼音，写汉字。 g瘩j丧ji开抽 tqng角 tu败 抵y二二、填填空题空题2认真拼读，准确书写。 干 zobn点c场我们要用 bng gn_ _或 xing p_来跟会做竹节人的人交换竹节人。有了它，我们便不知 p jun地玩起来。有时玩得忘了写作业，妈妈气得 直 du jio。 每当这时， 我只好 j sng地把它放在 chu ti 里，去写作业。 3.熟读课文，答复以下问题。 1 竹节人的作者是人，他的代表作品有_、_等。 2 竹节人语言风格夸张幽默，读着文中那些妙趣横生的童年趣事，你想到 的古诗句是： ，。 4.辨字组词。雕 裁
2、_ 磕 准 截 瞌 5.照样子写词语。 例：热乎乎ABB亮白软 例：赫赫伟绩AABC念念 津津 三三、选选择题择题6.以下对竹节人语句赏析有误的一项为哪一项 A 只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚刚收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线， 嘴里念念有词， 全神贯注， 忘乎所以， 一点儿也没注意到我们在偷看。 这句话是对老师玩竹节人的动作、 神态的描写， 生动刻画了一个课堂上严肃认真， 课下童心不改的老顽童式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。 B 不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节 人被一把抓去。这一句运用了拟人的修辞手法，突出这个游戏的优点、吸引力 与乐趣，表现
3、作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。 C 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。这句话是说原来老师也喜欢， 甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以 怨恨和沮丧都消失了。 D 一道道豁开的裂缝，像黄河长江。这一句运用了比喻的手法，生动形象 地写出了课桌豁口既宽且长，大词小用，竭力表现课桌的破旧，有幽默的效果。 7以下语句标点符号使用有误的一项为哪一项()。 A.竹节人手上系上一根冰棍棒儿,就成了手握金箍棒的孙悟空,号称 齐天小圣,四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上,神气!B.再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 C把金钩大王刻在竹节人的胸口,神气!D我也凑过来
4、,一探头,咦,看见了什么。 8对文章竹节人内容理解不正确的一项为哪一项 A文章第一、二自然段统领全文。 B全文围绕迷这个词展开。 C竹节人受到老师的喜爱，说明老师让自己玩有私心。 D 大步流星、怒气冲冲，表现了老师威严的形象。 9 竹节人 一课中作者在上课时玩竹节人， 被老师发现并没收， 说明老师 。 A不喜欢竹节人，讨厌竹节人扰乱课堂纪律。 B故作严肃态收取竹节人，表达出老师对竹节人的喜欢。 C是个没有爱心的人。 10.以下成语中加点字解释错误的一项为哪一项 A别出心裁：裁剪。 B技高一筹：计数的用具，多用竹子制成。 C弄巧成拙： 形笨。 D全神贯注： 精神、力量集中。 四四、按按要求要求答
5、答题题11选择恰当的解释。 填序号 屈 在字典里的解释有： 弯曲，使弯曲；屈服，使屈服；理亏；委屈，冤枉；姓。 顽强不屈 理屈词穷 能屈能伸 屈打成招 12用给下面句子中加点的字选择正确读音。 1.把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻zunzun一对小眼，供gnggng装手臂bib用。 2.一不小心，铅笔就从裂缝fngfng里掉下去了。 3.他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模mm一样。 五五、句句型转换型转换13把下面的句子改为带把字的句子和带被 字的句子。 例：他打碎了花瓶。 他把花瓶打碎了。花瓶被他打碎了。 1老师没收了竹节人。 2我写完了家庭作业。 六六、现现
6、代文代文阅阅读读 竹节人 节选下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄 悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯 散了，随手扔出窗外。蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。我也凑过去，一探头，咦，看见了什么？只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚刚收去的那竹节人。双手在抽屉里扯 着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。14.按照提示
7、，在文中找到意思对应的词语，写在括号里。 变得什么都没有了。 由于过度兴奋，忘记了一切。 15.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有中， 我为什么怨恨？又 为什么沮丧？ 1 6 . 老师双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一 点儿也没注意到我们在偷看。老师嘴里会念什么呢？结合上下文推想，把推想 的内容写在横线上。 17.于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了。 明明没有拿回竹节人，大家却心满意足。这是为什么呢？ 18.节选局部中的老师有什么特点？你喜欢这样的老师吗？说说理由。 参考答案1疙 沮 揭 屉 倾 颓 御 燥 斑 磁 2.冰棍橡皮疲倦跺脚沮丧抽屉
8、 3.范锡林江苏无锡避邪铜钱秘道儿童散学归来早 放纸鸢 4.雕刻别出心裁磕破准备截断瞌睡 忙趁东风5晶晶花花绵绵不忘有味 6B7D8C9B10A11 12.zungngbfngm13.老师把竹节人没收了。竹节人被老师没收了。我把家庭作业写完了。家庭作业被我 写完了。14.化为乌有忘乎所以 15.怨恨是因为老师把我的竹节人收了，沮丧是在下课后，只能眼巴巴看别的同学重 新开战玩得欢，而自己没有东西可玩。 16.这竹节人还真怪好玩儿，怪不得学生们下课总是聚到一起。 17.因为让他们意想不到的是老师也在玩竹节人，也喜欢玩竹节人，他们觉得老师也是长 不大的孩子。让我们感受到与老师志趣的相近心灵的契合，拉近了学生与老师的距离 。 18老师外表对竹节人不感兴趣，但私下自己也玩儿得很开心。我喜欢这样的老师，这 种老师也是一个长不大的孩子。
