1、第(一 )单元100以内的加法和减法（三）授课时间月日教学内容苏教版第1-2页的例题、试一试、想想做做第14题第（1）课时教材分析教学目标1使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。2使学生经历探索算法的过程，培养初步的观察、比较、分析能力，提高运算能力。3.使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯，感受学习成功的快乐，增强数学的信心。教学重点使学生学会用竖式笔算100以内的连加、连减，掌握两个竖式连写的计算方法。教学难点使学生在参与数学活动的过程中，逐步养成书写规范、工整的良好习惯。教学准备课件、口算卡片教学过程教师活动学生活动时间一、复习
2、导入1.出示口算卡片（20以内的加减法）；2.列竖式计算：(1)60-26;(2)36+283、问：笔算两位数加减两位数各要注意什么？学生计算2二、学习新知一、创设问题情境，激发学习兴趣。1.谈话：“六一”节快到了，小红和同学们准备折纸船送给幼儿园的小朋友节日礼物，你们想知道她们折的情况吗？（出示情境图）2.你会提一个数学问题吗？出示“三人一共折了多少只？”3.用什么方法计算呢？为什么？4.算式怎样列？教师板书：19+27+26想一想，先算什么？你能列竖式算出结果吗？二、主动探索，解决问题1、个体探讨，寻找解决问题的方法。（1）学生尝试在本子上计算，教师巡视、指导。如果三种竖式都有学生做出，就
3、让学生比较哪种竖式的写法简便，说一说你喜欢哪一种方法？（板书：连加）如果学生只出现第一种分步计算的竖式，教师可这样引导：你会把两个竖式并在一起吗？先算什么？再算什么？（3）小结：在计算连加时，按从左往右的顺序计算，可以把两个竖式连在一起写，不需要把第一步算出的结果再抄一遍，这样可使计算简便，又不易出错。2. 小组合作，合理灵活地进行连减笔算。出示“试一试”：90-25-28（1）学生独立试算（2）组内交流。（重点说说先算什么，再算什么。）（3）全班交流。（表扬合作积极、认真的学生和小组）（板书：连减）3. 初步小结小朋友，今天，我们提出了连加的问题，并能灵活地运用不同的方法来解答，大家学得真不
4、错。不过，老师还想问问大家，你觉得在做连加、连减时特别要注意些什么？学生回答学生讨论学生回答（2）教师指名板演学生的计算方法。先同桌讨论，然后交流得出第二种连加竖式。15三、巩固练习1.独立完成“想想做做”1。学生直接在书上填写。2. 完成“想想做做”2（3）评讲让学生说每道题的第一步和第二步分别算的是什么（1）让学生说题意（2）指名板演10四、课堂作业完成“想想做做”2、4提醒学生第4题的第（2）题的问需要第一问的得数才能解答。12五、本课总结四、总结、发散这节课你学会了什么新本领？你觉得学了这种本领有没有用呢？（让学生举出实际例子来说一说。）2板书设计连加、连减19+27+26=72（只）十 个1 9+ 2 74 6 + 2 6 7 2教学反思
