1、心理学研究方法 第二章第二章 心理学研究课题的选择心理学研究课题的选择 n选择一个好的课题就是成功的一半选择一个好的课题就是成功的一半n如何选择一个好的课题呢？有什么规律可循呢？如何选择一个好的课题呢？有什么规律可循呢？内容纲要n课题选择的基本程序课题选择的基本程序n课题选择的具体途径课题选择的具体途径n文献查阅与整理文献查阅与整理心理学研究课题的选择心理学研究课题的选择 一、课题选择的基本程序一、课题选择的基本程序n（一）确定研究主题或方向（一）确定研究主题或方向q所谓研究方向，就是研究者在一个较长的时期内所所谓研究方向，就是研究者在一个较长的时期内所从事研究活动的工作方向。从事研究活动的工
2、作方向。建议建议:第一第一,个人经历和第一手资料通常会成为研究的催化个人经历和第一手资料通常会成为研究的催化剂剂;第二第二,找到合适的研究问题找到合适的研究问题;第三第三,因为这门课的原因因为这门课的原因,必须要有一个研究主题必须要有一个研究主题(想想法法).).自我测试n列出五个你特别感兴趣的关于任何主题的想法或问题,看看你能想到什么.q问题是对兴趣和想法进行清晰的陈述。问题是对兴趣和想法进行清晰的陈述。q研究问题要表述清晰。研究问题要表述清晰。（二）找到研究（二）找到研究问题问题，初步形成研究课题，初步形成研究课题 陈述陈述1：小学生的创造能力小学生的创造能力 陈述陈述2：学习成绩与教学方
3、法学习成绩与教学方法 陈述陈述3：高中生的辍学高中生的辍学思考一：请修改以下陈述，使之成为一个表述清思考一：请修改以下陈述，使之成为一个表述清楚的研究问题楚的研究问题答案：修改陈述修改陈述1：不同年级小学生创造力的发展特点如：不同年级小学生创造力的发展特点如何何 修改陈述修改陈述2：三种教学方法对初中学生学科成绩的有：三种教学方法对初中学生学科成绩的有何不同影响何不同影响 修改陈述修改陈述3：学校环境因素对高中生辍学的有影响吗：学校环境因素对高中生辍学的有影响吗n思考二：思考二：n主题主题“青少年发展中的性别差异青少年发展中的性别差异”n请用五个问题来阐述该主题请用五个问题来阐述该主题n（三）
4、对选题进行初步探索（三）对选题进行初步探索 q课题的课题的一般意义一般意义，即该研究课题是否属于理论发展，即该研究课题是否属于理论发展或者解决实践问题所必需的领域，也就是说这个课或者解决实践问题所必需的领域，也就是说这个课题是否值得研究（即题是否值得研究（即“你为什么要做你为什么要做”）；）；q课题的课题的专门意义专门意义，即这个课题是否有同类研究，如，即这个课题是否有同类研究，如果有，那为什么你还要做，也就是说，你做这个课果有，那为什么你还要做，也就是说，你做这个课题与同类研究不同的地方、题与同类研究不同的地方、创新创新的地方在哪里（即的地方在哪里（即“为什么你要做为什么你要做”）。）。（四
5、）将选题具体化，提出（四）将选题具体化，提出研究假设研究假设 怎样将问题具体化怎样将问题具体化?研究问题：“迷幻药减轻抑郁。”思考：怎样使这个问题变得清晰、具体？n研究问题：“迷幻药减轻抑郁。”n思考：怎样使这个问题变得清晰、具体？第一、n1、哪类迷幻药？（which）n2、多大剂量？（how much）n3、怎么服用？（taken how often）n4、与什么相比？（compared what）（不服用任何药物、安慰剂、其他治疗抑郁症的方法）怎样具体化怎样具体化“迷幻药迷幻药”？第二、怎样具体化第二、怎样具体化“减轻减轻”？n1、多大程度上的减轻？（to what degree？）n2、
6、持续多长时间？（for how long）n3、怎么测量“变化”？（how is the change measured？）第三、怎样具体化第三、怎样具体化“抑郁抑郁”？n1、哪种类型的抑郁？n2、怎么通过临床诊断？研究问题nCan a sub-hallucinogenic(迷幻药)dose of psilocybin(裸头草碱)elevate self-reported moods in undergraduates with untreated major depressive disorder?怎样形成研究假设q优秀研究假设的标准优秀研究假设的标准:以陈述句的形式表述以陈述句的形式表述;
7、假定变量之间的关系假定变量之间的关系;反映假设所依据的理论和文献反映假设所依据的理论和文献;简明扼要简明扼要;可检验可检验.研究想法或兴趣研究问题研究假设开放式教育与学术成就开放式教育环境和传统教育环境对阅读水平的影响如何开放式教育环境中儿童的阅读水平高于应试技能和成绩懂得如何应试的学生的成绩更好吗参加过“今日毕,明日始”培训的学生在学习能力测验上的成绩优于电视和消费行为看电视商业广告对青少年的购买行为有什么作用电视上的商业广告对青少年男性购买水平的影响强于青少年女性药物滥用和儿童虐待药物滥用和儿童虐待之间有关系吗成人药物滥用和童年期遭受到的虐待直接呈正相关成人护理有多少成人已经适应了承担照顾
8、自己老年父母的责任在自己家里照顾父母的子女数最近十年里有所增长二、课题选择的具体途径二、课题选择的具体途径（一）源于社会实践（一）源于社会实践q第一，第一，变实践需要为研究课题变实践需要为研究课题。实际生活中存在着各种。实际生活中存在着各种各样的问题需要人们去关注和解决。各样的问题需要人们去关注和解决。如电视暴力与儿童攻击性形成的关系、互联网对青如电视暴力与儿童攻击性形成的关系、互联网对青少年社会性人格发展的影响、改革中人们价值观的变化、少年社会性人格发展的影响、改革中人们价值观的变化、离婚对儿童心理发展的影响、缺陷儿童的心理特点与教离婚对儿童心理发展的影响、缺陷儿童的心理特点与教育等等。育等
9、等。q第二，第二，在实践的困惑中发现研究课题在实践的困惑中发现研究课题。研究者要在实际生活中勤于钻研，把实践中研究者要在实际生活中勤于钻研，把实践中碰到的每一个障碍、每一次困难作为锻炼的机会，碰到的每一个障碍、每一次困难作为锻炼的机会，于困惑中寻找新课题。于困惑中寻找新课题。如在课堂教学中如何渗透心理健康教育、归因如在课堂教学中如何渗透心理健康教育、归因训练对增强学生自信心有没有作用等。训练对增强学生自信心有没有作用等。n第三，第三，在实际调查的基础上形成研究课题。在实际调查的基础上形成研究课题。研究者可以首先通过初步的调查活动了解研究者可以首先通过初步的调查活动了解现状，发现大致问题，然后确
10、定研究重点；也现状，发现大致问题，然后确定研究重点；也可以通过归纳总结实践中的有关经验选择研究可以通过归纳总结实践中的有关经验选择研究课题。课题。如留守儿童的心理健康教育模式、网络成如留守儿童的心理健康教育模式、网络成瘾的成因与干预等。瘾的成因与干预等。（二）源于理论推论（二）源于理论推论q第一，第一，为证实某一理论观点而提出研究课题。为证实某一理论观点而提出研究课题。比如，根据强化理论，可以进一步探讨奖惩对不同比如，根据强化理论，可以进一步探讨奖惩对不同认知方式的学生的学习效果的影响有无差异等。认知方式的学生的学习效果的影响有无差异等。q第二，第二，根据不同理论观点之争而提出研究课题。根据不
11、同理论观点之争而提出研究课题。比如，迁移的本质之争、奖励对学习的必要性比如，迁移的本质之争、奖励对学习的必要性之争等。之争等。q第三，第三，对现有理论观点进行质疑而提出研究课题对现有理论观点进行质疑而提出研究课题。比如，有意义语言材料遗忘进程研究。比如，有意义语言材料遗忘进程研究。（三）源于文献阅读（三）源于文献阅读q第一，第一，前人研究的扩展性研究。前人研究的扩展性研究。研究者要善于发现研究者要善于发现已有研究中的空白点，从中发现有价值的新课题；已有研究中的空白点，从中发现有价值的新课题；或者运用新的研究方法和技术手段，或者从一个新或者运用新的研究方法和技术手段，或者从一个新的角度入手，拓展
12、原有课题的研究。的角度入手，拓展原有课题的研究。如男女书写性别差异形成的年龄阶段研究、当如男女书写性别差异形成的年龄阶段研究、当代大学生恋爱观的两难判断研究等。代大学生恋爱观的两难判断研究等。q第二，第二，前人研究的引发性研究，即注意前人研究研前人研究的引发性研究，即注意前人研究研究结果中相互矛盾的地方。究结果中相互矛盾的地方。如动物心理学中的一项研究表明，如果把从受如动物心理学中的一项研究表明，如果把从受过训练的动物身上抽取出来的核糖核酸（过训练的动物身上抽取出来的核糖核酸（RNA）注）注射到未受过训练的动物身上，它们在某项任务上的射到未受过训练的动物身上，它们在某项任务上的学习成绩会优于控
13、制组（没有注射学习成绩会优于控制组（没有注射RNA的正常组），的正常组），但也有一些研究得不到这样结果，由此引发新的研但也有一些研究得不到这样结果，由此引发新的研究，发现前人研究中的矛盾是由于研究程序和研究究，发现前人研究中的矛盾是由于研究程序和研究条件不同造成的。条件不同造成的。q第三，第三，前人研究的修正性研究。前人研究的修正性研究。即注意前人研究在即注意前人研究在方法学方面存在的问题并予以修正，然后重新进行方法学方面存在的问题并予以修正，然后重新进行研究。如动作遗忘过程的研究、短时记忆声音编码研究。如动作遗忘过程的研究、短时记忆声音编码方式的研究等。方式的研究等。q第四，第四，前人研究的
14、重复性研究。前人研究的重复性研究。但并不是没有任何理论依据的简单的重复但并不是没有任何理论依据的简单的重复,可以重可以重复探究相同问题复探究相同问题,但要有创新和改进但要有创新和改进.（四）源于研究过程（四）源于研究过程q第一，随着实际研究活动的深入，对文献的进一步第一，随着实际研究活动的深入，对文献的进一步阅读，特别是研究者深入的思考，研究者一方面会阅读，特别是研究者深入的思考，研究者一方面会构思出与当时进行研究的研究课题有关的许多新课构思出与当时进行研究的研究课题有关的许多新课题，另一方面，当时所进行的研究课题也可能日益题，另一方面，当时所进行的研究课题也可能日益暴露出它在某些方面（如变量
15、控制、测量工具、被暴露出它在某些方面（如变量控制、测量工具、被试情况、学校环境等）存在的不足，此外，还有可试情况、学校环境等）存在的不足，此外，还有可能出现在研究设计时没有意料到的一些情况，这些能出现在研究设计时没有意料到的一些情况，这些都可以通过改进研究设计形成新的研究课题。都可以通过改进研究设计形成新的研究课题。q第二，研究者在深入实际进行研究工作时，随着对社会第二，研究者在深入实际进行研究工作时，随着对社会实践的深入了解，很可能会发现很多过去自己不知道、实践的深入了解，很可能会发现很多过去自己不知道、未想到的好课题，它们既可能与自己的研究方向相近，未想到的好课题，它们既可能与自己的研究方
16、向相近，又可能符合自己的研究兴趣，并为当前的社会实践所迫又可能符合自己的研究兴趣，并为当前的社会实践所迫切需要。切需要。q第三，在研究过程中，当我们在研究某个特定的问题时，第三，在研究过程中，当我们在研究某个特定的问题时，有时会由于某个偶然的机会出乎意料的发现与所研究的有时会由于某个偶然的机会出乎意料的发现与所研究的问题无关的现象。这就是人们常说的机遇。问题无关的现象。这就是人们常说的机遇。（五）源于科技发展（五）源于科技发展q第一，第一，根据现代科学方法论的新进展选择研究课题。根据现代科学方法论的新进展选择研究课题。如从系统论的角度讨论人的心理结构、根据系统论如从系统论的角度讨论人的心理结构
17、、根据系统论的观点开发学生智力等。的观点开发学生智力等。q第二，第二，在学科交叉的空白区选择研究课题。在学科交叉的空白区选择研究课题。如计算机心理学、教育社会心理学、临床儿童心如计算机心理学、教育社会心理学、临床儿童心理学、发展心理病理学等。理学、发展心理病理学等。q第三，第三，根据研究技术的新进展选择研究课题。根据研究技术的新进展选择研究课题。比如，使用脑成像技术探讨脑与认知的关系，计比如，使用脑成像技术探讨脑与认知的关系，计算机技术的发展使得心理学研究者可以分析处理大量算机技术的发展使得心理学研究者可以分析处理大量的数据，使用录音录像技术研究新生儿的能力、交往、的数据，使用录音录像技术研究
18、新生儿的能力、交往、情绪和社会性发展，等等。情绪和社会性发展，等等。q第四，第四，根据心理学分支学科的新进展选择研究课题根据心理学分支学科的新进展选择研究课题。如当前儿童心理学中有关儿童元认知发展研究的如当前儿童心理学中有关儿童元认知发展研究的新进展，就已被广泛地移植到智力理论研究、阅读研新进展，就已被广泛地移植到智力理论研究、阅读研究、特殊儿童研究等领域。究、特殊儿童研究等领域。n（六）源于课题指南（六）源于课题指南q任何一个国家有很多心理学基金项目的申报，多数基金项目任何一个国家有很多心理学基金项目的申报，多数基金项目都有一个课题指南，从课题指南中选择自己要研究的课题，都有一个课题指南，从
19、课题指南中选择自己要研究的课题，这也是课题选择的一条重要途径，甚至是捷径。这也是课题选择的一条重要途径，甚至是捷径。q就我们国家而言，心理学研究者可以申请的基金项目主就我们国家而言，心理学研究者可以申请的基金项目主要有国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育要有国家自然科学基金、国家社会科学基金、全国教育科学规划项目基金、教育部人文社会科学研究基金、省科学规划项目基金、教育部人文社会科学研究基金、省市自然科学基金、省市社会科学基金等，另外，还要不市自然科学基金、省市社会科学基金等，另外，还要不同级别的招标课题。同级别的招标课题。q对于学生来说，也可以直接由导师指定研究课题。对于学生来说，也
20、可以直接由导师指定研究课题。三、文献查阅与整理三、文献查阅与整理n（一）文献查阅的作用（一）文献查阅的作用 心理学研究中的文献主要指记录、保存、交流和传播心理学知识的一心理学研究中的文献主要指记录、保存、交流和传播心理学知识的一切印刷品和视听材料。文献查阅是心理学课题选择的一条重要途径，切印刷品和视听材料。文献查阅是心理学课题选择的一条重要途径，同时也是课题选择中的一项重要内容。同时也是课题选择中的一项重要内容。q第一，有助于研究者对相关领域的研究情况有一个系统、全面的认识第一，有助于研究者对相关领域的研究情况有一个系统、全面的认识和了解。和了解。q第二，有助于研究者选择研究课题、形成研究假设
21、。第二，有助于研究者选择研究课题、形成研究假设。q第三，有助于研究者搞好研究设计。第三，有助于研究者搞好研究设计。q第四，有助于研究者解释研究结果、撰写研究论文。第四，有助于研究者解释研究结果、撰写研究论文。n（二）文献类别（二）文献类别q书籍，主要有教科书、专著、资料性与参考性工具书等。书籍，主要有教科书、专著、资料性与参考性工具书等。q期刊，是定期或不定期的连续出版物，它可以是公开发行的正式刊物，期刊，是定期或不定期的连续出版物，它可以是公开发行的正式刊物，也可以是内部交流的非正式刊物也可以是内部交流的非正式刊物。q报纸，是以刊登新闻报道和评论为主的定期连续出版物，一般是每天、报纸，是以刊
22、登新闻报道和评论为主的定期连续出版物，一般是每天、每周或每半个月出版。每周或每半个月出版。q学位论文，主要有学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文，其中学位论文，主要有学士学位论文、硕士学位论文和博士学位论文，其中后两者具有重要的学术价值和查阅价值后两者具有重要的学术价值和查阅价值。q会议论文会议论文n（三）文献搜集（三）文献搜集q常用的搜集方法是常用的搜集方法是倒查法倒查法，即先查最近的文献，再查过去的，即先查最近的文献，再查过去的文献。文献。q在搜集文献时应当以一些在搜集文献时应当以一些学术性强、范围大、质量高学术性强、范围大、质量高的学术的学术杂志作为主要查阅对象，并注意搜集第一手资料
23、，少搜集多杂志作为主要查阅对象，并注意搜集第一手资料，少搜集多次转述的资料。注意搜集代表各种各样观点、得出不同甚至次转述的资料。注意搜集代表各种各样观点、得出不同甚至相互矛盾结论的文献；注意搜集跨学科、跨领域的文献。相互矛盾结论的文献；注意搜集跨学科、跨领域的文献。q搜集文献的途径是多种多样的，所需文献的类别不同，其搜搜集文献的途径是多种多样的，所需文献的类别不同，其搜集途径有时也会不同。一般来说，常用的文献搜集途径有集途径有时也会不同。一般来说，常用的文献搜集途径有图图书馆、资料室、互联网、个人交往书馆、资料室、互联网、个人交往等。等。n（四）文献整理（四）文献整理q研究者在阅读文献时应该研
24、究者在阅读文献时应该先浏览再细读先浏览再细读，浏览的时候，浏览的时候就要判断某项资料的内容与所研究课题的相关程度，就要判断某项资料的内容与所研究课题的相关程度，并将资料按内容或重要程度排序或分类，然后对所包并将资料按内容或重要程度排序或分类，然后对所包含的信息进行总结，并将该信息以适宜的形式保存。含的信息进行总结，并将该信息以适宜的形式保存。q从研究文献中集中信息的做法有很多记录形式，如笔从研究文献中集中信息的做法有很多记录形式，如笔记本、卡片、计算机等，但不论哪一种形式，研究者记本、卡片、计算机等，但不论哪一种形式，研究者都要形成一套规则，以便不断记录信息，并使重要文都要形成一套规则，以便不
25、断记录信息，并使重要文献不致遗漏。献不致遗漏。q在心理学研究中，研究者在搜集、阅读了大量的文献之后，在心理学研究中，研究者在搜集、阅读了大量的文献之后，就要对相关文献进行归纳整理、分析鉴别，写出文献综述。就要对相关文献进行归纳整理、分析鉴别，写出文献综述。文献综述是研究者在研究报告中对选题领域的研究状况和主文献综述是研究者在研究报告中对选题领域的研究状况和主要问题做出的综合阐述与评价，以说明要问题做出的综合阐述与评价，以说明本研究的背景和基础本研究的背景和基础。文献综述也可以作为一篇论文单独发表。写文献综述时，不文献综述也可以作为一篇论文单独发表。写文献综述时，不能一味告诉别人，我读了什么，切忌述而不评，能一味告诉别人，我读了什么，切忌述而不评，必须说明研必须说明研究者对研究状况的见解究者对研究状况的见解，并使之成为自己更广泛或深入研究，并使之成为自己更广泛或深入研究的导引。的导引。
