1、加减混合运算导学案学习内容加减混合运算学习目标1根据加减混合式题的运算顺序，正确地列竖式进行计算。2提高学生的计算能力。3培养学生良好的书写习惯，激发学生学习数学的兴趣。学习重、难点重点：掌握加减混合计算的方法。难点：理解加减混合计算的方法。拟采用环节自主探索、自主总结学习准备实物投影。学习过程学习指导一、 创设情境，导入新课例1两个小朋友在折纸船，请同学们仔细观察，在这幅图中你都看到了什么？ 送给幼儿园33只，还剩多少只？你准备怎样列式？为什么？算式应该怎么列？观察，这道算式有什么特点？这道算式的运算顺序是什么？ 列竖式计算时你认为应该提醒大家注意的是什么？ 请你完成书上的竖式并将它补充完整
2、。指名两位同学板书。观察两位同学的算法有什么不同。试一试说一说先算什么，再算什么。独立完成。核对。二、练习应用，巩固提高1.“想想做做”第1题。独立完成。 核对：先算什么再算什么。2 “想想做做”第2题。 小组进行口算比赛，比比谁算的快。3 “想想做做”第3题。 独立完成。4 “想想做做”第4题。 独立完成（1）。 第（2）题中告诉我们哪些信息？要求的是什么？5 “想想做做”第5题。 哪些信息能求出全班一共栽了多少棵？ 怎样才能求出女生栽树多少棵？四、自主总结，拓展延伸 今天这节课我们学会了什么？还有什么不懂的地方，一、 创设情境，导入新课设计意图：紧密联系学生的生活实际。结合具体情境激发学生
3、的学习兴趣，通过解决生活中的实际问题，理解混合运算的顺序。数学信息：男孩折了38只，女孩折了42只。明确信息中每一个数字表达的是什么数量。板书算式。明确每一步算的是什么。介绍“加减混合运算”。 从左到右依次计算。 巡视。 分开列竖式和连着列竖式。 试一试 说明能一步口算出结果的，如本题22+40，可以直接口算出结果。总结：今天我们学习了加减混合运算。（板书标题：加减混合运算）计算时要注意：先算什么再算什么。二、 练习应用，巩固提高设计意图：通过多种形式的练习，使学生巩固100以内数的加减混合运算的方法。1.“想想做做”第1题。 突出竖式的简便写法，尤其强调进退位的注意事项。2 “想想做做”第2题。 明确：两位数加、减整十数或一位数，都可以直接口算。3 “想想做做”第3题。教师巡视，尤其注意在计算过程中容易出现的问题。关注计算慢的学生。4 “想想做做”第4题。 （2）要求现在一共有多少克白菜，要用还剩的棵树加上有买来的棵树，而还剩的棵树就是（1）中求的结果。5 “想想做做”第5题。信息的正确筛选。四、 自主总结，拓展延伸本节课学习了加减混合运算，在计算过程中要注意运算的顺序和方法。解决问题时正确筛选信息。
