1、七年级上册第8课 世说新语二则板块一：教学重难点学习目标1.疏通文意，积累文言词汇，初步感知古今汉语的差异，通过朗读培养文言语感。2.了解谦辞和敬辞的概念，积累具有文言色彩的谦辞和敬辞。难点3.了解古代聪颖机智的少年的故事。学习古人的智慧和老实守信、尊重他人的美德。(重点)学法指导1.结合课下注释与工具书,读懂文章大意,积累文言词语。2.找出语言描写、动作描写的句子,学习作者刻画人物形象的方法。3.了解古代儿童的生活,学习古人老实守信和尊重他人的美德。板块二：预习局部文题解读咏雪歌咏白雪，概括内容。陈太丘与友期行 陈太丘与朋友相约同行。交代故事起因。作者简介刘义庆(403444)，南朝宋临川王
2、。世说新语是由他组织编写的志人小说集。写作背景世说新语，古小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈，逸事，是六朝志人小说的代表作。古代小说所记大多是传闻逸事，以短篇为主。在写法上一般都是直叙其事，不作任何夸饰。世说新语在众多志人小说中以语言简练、辞意隽永著称，对后代笔记体作品的影响颇大。世说新语按内容分为36篇。咏雪被编入书中言语篇；陈太丘与友期行被编入书中方正篇。课文主题咏雪通过表达谢家子弟在一次家庭聚会中 咏雪一事的始末，表现了谢道韫的文学才华和聪明机智。陈太丘与友期行讲述了七岁儿童陈元方的故事。赞扬了陈元方的聪明机智，明白事理，同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，有礼貌。知识梳理咏雪1.
3、古今异义。与儿女讲论文义儿女 古义:泛指小辈,包括侄儿侄女;今义:指儿子和女儿2.重点词语。俄而雪骤，俄而：不久，一会儿3.重点句子翻译。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。(谢道韫)就是谢太傅长兄谢奕的女儿,左将军王凝之的妻子。4.特殊句式。(1)判断句即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也也,表示判断,可译为是。(2)倒装句 白雪纷纷何所似宾语前置,正常语序应为白雪纷纷所似何。 撒盐空中差可拟状语后置,正常语序应为空中撒盐差可拟。(3)省略句谢太傅寒雪日内集省略介词于,即谢太傅于寒雪日内集。陈太丘与友期行1. 通假字。尊君在不 不同否，意思是：表示疑问。 2. 古今异义。(1)太丘舍去 古义:离开
4、;今义:从所在地到别的地方。(2)相委而去 古义:舍弃;今义:把事交给别人办。 (3)下车引之 古义:拉,牵拉;今义:引导。(4)元方入门不顾 古义:回头看;今义:照管。(5)陈太丘与友期行 古义:约定;今义:预定的时日，日期。3.词多义。日 日中不至(一昼夜,一天) 寒雪日内集(日子,某一时间)4.词类活用。(1)期日中(名词作动词,约定)(2)元方时年七岁,门外戏(名词作状语,在门外)(3)友人惭(形容词的意动用法,对感到惭愧)5.重点词。(1)相委而去(连词,表顺承)(2)下车引之(人称代词,他,指元方)(3)去后乃至(副词，才)6.特殊句式。省略句(1)待君久不至,已去 省略主语,即家
5、君待君久不至，家君已去。(2)元方时年七岁,门外戏门前省略了介词,即于门外戏。(3)过中不至,太丘舍去，去后乃至省略了主语和宾语,即过中友不至,太丘舍友去，太丘去后友乃至。板块三：课文解析咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。释词：内集，家庭聚会 讲论文义，讲解诗文 译文：谢太傅在一个寒冷的雪天把家里人聚集在一起，同小辈谈论文章的义理。句解:寒雪日写屋外天寒雪骤,讲论文义写室内谈笑风生,营造了一种温、馨、融洽、欢快且文化气息浓郁的家庭气氛。文字简洁却内容丰富,交代了故事发生的人物、环境、事件等。俄而雪骤， 释词：俄而， 不久、一会儿 骤，紧译文：一会儿,雪下得急了，句解:骤字形象传神地表现了雪
6、之急,突出了雪景的壮观,为下文的咏雪做铺垫。公欣然曰:白雪纷纷何所似?释词：欣然，快乐的样子 何，什么 似，像译文：太傅快乐地说:白雪纷纷扬扬,像什么?句解:谢太傅的问话引出了下文兄 子兄女的答复。欣然表现了谢太傅见到白雪纷纷的喜悦之情。兄子胡儿曰:撒盐空中差可拟。 释词：差，大致、差不多 拟，相比 译文：他哥哥的儿子胡儿说:把盐撒在空中，大体可以(与之)相比。句解:比喻 胡儿以白盐撒于空中比喻白雪飘飞之态，突出了雪的颜色和下落之态,照应上文的雪骤,形象生动。兄女曰:未若柳絮因风起。公大笑乐。释词： 未若，不如、比不上 因：凭借 译文：他哥哥的女儿(谢道韫)说:不如说像柳絮乘风起舞。 太傅快乐
7、地笑了起来。句解:比喻，将飘飞的雪花比作乘风起舞的柳絮,突出了雪花飘飞的轻盈姿态,同时引发人们对春天即将来临的联想,极具美感。太傅对以上两个比喻并未直接表示赞同或反对,只大笑乐,表现了谢家家庭聚会时欢快、轻松的气氛。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。释词：即，就是译文：(谢道韫)是太傅的大哥谢无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。句解:结尾补充交代了谢道韫的身份,这是一个强有力的暗示，说明作者赞赏谢道韫的才气。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。释词：期行，相约同行 日中，正午时分 舍去，舍弃、离开 乃；才译文：陈太丘和朋友相约同行,约定的时间是正午时分。过了正午(朋
8、友)仍没有到,陈太丘丢下(他)而离开,离开后朋友才到。句解:交代陈太丘与友期行的情况，点明不守信用的是友人，而不是陈太丘,为下文故事情节的开展做铺垫。元方时七岁，门外戏。释词：门外，在门外名词作状语译文：(陈太丘的长子)元方这年七岁，门在门外嬉戏。句解:时年七岁,说明元方当时年龄很小。正因为元方在门外戏,才与客人相遇,这句话既交代了对话的地点,又为下文写两人的对话做了铺垫。客问元方:尊君在不? 答曰:待君久不至，已去。释词：尊君，对别人父亲的尊称 不同否，表示疑问译文：客人问元方:你父亲在不在?元方答复说:(我父亲)等您很久(您)都不到,已经离开了。句解:元方答复客人的问话彬彬有礼。待君久不至
9、明确点出父亲离开的原因。友人便怒曰:非人哉!与人期行，相委而去。释词：委，舍弃 译文：友人(听了)便生气地说:(你父亲)真不是人啊!和我相约同行，(却)丢下我走了。句解:一个怒字,将友人蛮横无理的神情刻画得淋漓尽致。非人哉写出了友人粗俗鄙陋的特点。友人言而无信，失约在先,不但不反省,反而怒责陈太丘,且言语粗俗,可见友人是个无信、无礼之人。这为下文元方的反驳提供了依据。元方曰:君与家君期日中。日中不至，是无信;对子骂父，则是无礼。释词：家君，对人谦称自己的父亲 译文：元方说: 您和我父亲约定的时间是正午。到了正午(还)没到,就是不守信用;对着儿子骂他的父亲,就是没有礼节。句解:面对友人的粗俗无礼
10、,元方据理力争，指出友人的无信、无礼。元方先言期日中的前提,再指出友人无信、无礼的表现,有理有据,义正词严。在据理力争中，元方聪明过人、明白事理的形象跃然纸上。友人惭，下车引之。释词：惭：感到惭愧意动用法 引：拉，牵拉 译文：友人感到羞愧，下车来拉元方。句解:由怒到惭,说明友人已经认识到了自己的，错误并对自己的言行感到羞愧。引说明友人想向元方表示友好。由此可以看出,友人虽然不守信用、不讲礼节，但知错能改。元方入门不顾。释词：顾：回头看译文：元方(径直)走进家门,连头也不回。句解:入门不顾这一行为说明元方是个性情直率、爱憎清楚的孩子。板块四：思维导图 胡儿：撒盐空中咏雪-白雪纷纷何所似 比较 公
11、大笑乐和睦、轻松、融洽的气氛 谢道韫：柳絮因风起 对话背景：友人失约 友人：与人期行，相委而去陈太丘与友期行 对话内容 元方：无信、无礼 诚信、方正 对话结果：友人惭，元方入门不顾板块五：课后习题第一题朗读课文,体会古代汉语和现代汉语在用词上的不同，并用自己的话讲述这两个故事。古代汉语和现代汉语的不同:古代汉语多是单音节词,现代汉语多是双音节词。古代汉语在用词的语序上有时与现代汉语不同。古代汉语中有些词的意义与现代汉语不同。讲述故事时，对文章内容的理解可以参考正文课文详解译文。讲述不是逐字逐句翻译,而是在理解文章内容的根底上,通过想象,用自己的话讲述课文内容,还可以适当加一些合理的情节,使故事
12、讲得更加生动有趣。第二题把大雪纷飞的情景分别比作撒盐空中和柳絮因风起，谢安认为哪个比喻更好?你有不同看法吗?参考答案:从课文中谢安大笑乐的反响来看，他认为柳絮因风起的比喻更好。例如一:我认为柳絮因风起更好，因为它表现了雪花飘舞的轻盈姿态，柳絮是轻盈的，盐是沉重的颗粒，缺乏美感。例如二:我认为撒盐空中更好，因为文中说到雪骤，大雪下得猛烈密集时，只见雪粒直落，看不见雪花轻飘曼舞的样子。撒盐空中的比喻，也许更为真切地描摹了当时的场景。第三题陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，符合道义。文中哪些地方能够表达出陈元方的方正?参考答案:陈太丘依照约定行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁
13、儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身上表达的是古人崇尚的诚信理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人;陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出方正之气:第一，他懂得信的重要;第二，他懂得礼的重要;第三，他的辩驳有理有据，落落大方;第四，他以入门不顾的行为，维护了父亲和自己的尊严。第四题解释以下句中加点的词。 1.俄而雪骤,公欣然曰2.撒盐空中差可拟。3.未若柳絮因风起。4.太丘舍去,去后乃至。5.与人期行,相委而去。1.不久,一会儿。2.相比。3.不如,不及。4.离开;才。5.约定;舍弃。第五题古人称谓有谦称和尊称的区别,像陈太丘与友期行中的尊君与家君,前者尊称对方的父亲，后者
14、谦称自己的父亲。下面的表格中列出了一些古代常见的敬辞与谦辞,其中有一些尊称和谦称。读一读，说说它们分别用于指称谁。表格见教材P31古代常见的敬辞与谦辞课后题敬辞类谦辞类令令尊、令堂、令郎、令爱家家父、家严、家君、家母、家慈惠惠顾、惠存、惠赠舍 舍弟、舍妹垂 垂问、垂询、垂念、垂爱小小弟、小儿、小女、小店赐 赐教、赐复愚 愚兄、愚见高高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻拙拙作、拙著、拙见贤 贤弟、贤侄敝 敝人、敝姓、敝校奉 奉送、奉还、奉劝、奉陪鄙鄙人、鄙见其他 久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾其他寒舍、见教、见谅尊称令：用在名词或形容词前表示对对方亲属的尊敬。如：令尊尊称对方
15、父亲，令堂尊称对方母亲，令郎尊称对方儿子，令爱尊称对方女儿。惠：用于对方对待自己的行动。如：惠顾指对方到自己这里来，多用于商店对顾客，惠存请对方保存，惠赠指对方赠予财物。垂：用于别人对自己的行动。如：垂问、垂询指对方询问自己，垂念指别人想念自己，垂爱指对方对自己赏识保护。赐：用于别人对自己的指示、光临、答复等。如：赐教给予指教，赐复请别人给自己回信。高：用于称别人的事物。如：高见指对方的见解高明，高论指对方见解高明的言论，高寿用于问老人的年纪，高龄用于称老人的年龄，高就尊称别人的职位，高朋尊称友人，高邻敬称邻居。贤：称呼对方，用于平辈或晚辈。贤弟敬称自己的弟弟，敬称别人的弟弟，对弟子或年岁较幼
16、之友的敬称，贤侄对侄辈年轻人的美称。奉：用于自己的举动涉及对方时。如：奉送赠送，奉还归还，奉劝劝告，奉陪陪同。其他：久仰仰慕已久，初次见面时说，劳驾用于请别人做事或让路，赏光用于请对方接受自己的邀请，赏脸用于请对方接受自己的要求或赠品，贵姓问人姓氏，贵庚问人年龄，大作称对方的著作，大驾对对方的尊称。谦称家：用于对别人称自己的辈分高的或同辈年纪大的亲属。如：家父、家严、家君称父亲，家母、家慈称母亲。舍：用于对别人称自己的辈分低的或同辈年纪小的亲属。如：舍弟称弟弟，舍妹称妹妹。小：用于称自己或跟自己有关的人或事物。如：小弟男性在朋友或熟人之间谦称自己，小儿谦称自己的儿子，小女谦称自己的女儿，小店谦
17、称自己的商店。愚：用于自称。如：愚兄向比自己年轻的人称自己，愚见称自己的意见或见解。拙：用于对对方称自己的东西。如：拙作、拙著谦称自己的文章，拙见谦称自己的见解。敝：用于谦称跟自己有关的事物。如：敝人谦称自己，敝姓谦称自己的姓，敝校谦称自己所在的学校。鄙：用于自称。如：鄙人谦称自己，鄙见谦称自己的见解。其他：寒舍谦称自己的家，见教称对方指教自己，见谅请对方谅解自己。板块六：课堂问题设置陈太丘与友期行1.陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，符合道义。文中哪些地方能够表达出陈元方的方正？课后题陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去。七岁儿童元方也懂得交友以信的道理。他们身
18、上表达的是古人崇尚的诚信理念。陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。陈元方据理抗辩，小小年纪就表现出方正之气：第一，他懂得信的重要；第二，他懂得礼的重要；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以入门不顾的行为，维护了父亲和自己的尊严。2.人物形象分析：陈太丘：与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去。看重承诺，守时。太丘的朋友：日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。不讲信用，迟到了不知检查自己的过失，反而当着元方的面责骂他的父亲且言语粗野，不讲礼貌。友人惭，下车引之。知错能改。元方：不卑不亢地指出友人为人的缺乏，表现了元方明白为人要讲诚信，要讲礼貌的处世原则；也反映了他
19、的机智和思维的敏捷。入门不顾对不讲诚信，不讲礼貌的鄙视；也反映了他得正直率真的性格特点。总结：是非清楚、懂礼明事理、机智敏捷明白事理、落落大方、正直率真。3.友人惭，下车引之说明了什么?惭字写出了友人已意识到了自己的错误，并对自己的言行感到懊悔，尽显人物羞愧的神情。引字则说明了友人想对元方表示自己的友好，以示悔意。4.元方面对父亲朋友的粗野言语，针锋相对地指出他的无信无礼，这说明元方是个怎样的人?这说明元方是一个聪敏、机智、善辩、懂得维护家人的尊严，懂得为人之道的孩子。从元方对友人的批评话语中，我们可以看出元方有着良好的家庭教养，表现了他懂礼识义的品质。元方对粗俗的友人入门不顾流露出小孩子性格
20、直率，好恶情感易外露的特点，表达了他正直不阿的性格特征。5.在友人惭下车引之时，元方却入门不顾是否失礼？元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人，不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否认这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有修养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。6.谈谈你从陈太丘、友人和元方身上得出哪些道理？本文告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。通过陈太丘的行为，让我们知道了要做一个言而有信的人。通过友人的行为，让我
21、们知道了知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性。通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人。7.陈太丘与友期行出自方正篇。方正，指人行为、品性正直，符合道义。文中哪些地方能够表达出陈元方的方正？文中的君与家君期日中。日中不至，则是无信。对子骂父，则是无礼可以表达出陈元方的方正。咏雪1.咏雪中雪骤一词的作用是什么？写雪骤是为下文的咏雪做铺垫。2.文中用柳絮因风起来比较大雪纷纷，请作分析。好的诗句应有深刻的意蕴，柳絮因风起将物象与意蕴统一起来，衬托了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉。3.用撒盐空中和柳絮因风起来比较白雪纷纷，你认为哪个更好？为什么？课后练习思考探究撒盐
22、一喻好，雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近；而柳絮呈灰白色，在风中往往上扬，甚至飞得很高很远，跟雪的飘舞方式不同。柳絮一喻好，它给人以春天即将到来的感觉，有深刻的意蕴。而且两者都是轻飘飘的，呈团状，这一点极相似。4.咏雪只是客观地写了谢家子弟咏雪的事，对兄子与兄女的两个比喻并未加任何评论，但作者的褒贬却已蕴含其中，一望便知，为什么？作者没有说明自己的态度，却在最后补充了谢道韫的身份，便是一个有力的暗示，说明了他对谢道韫的赞扬。5.公大笑乐该如何理解？你认为他大笑的内涵有哪些？谢太傅到底认为谁答复得更好？既有享受天伦之乐的愉快，也有自己中途命题获得成功的得意；有对兄子的略含贬义的笑，更有对兄女的赞
23、许之笑。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价，但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者清楚是暗示读者，谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，耐人寻味。板块七：他山之石咏雪赏析： 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。东晋的谢氏家族是个赫赫有名的诗礼簪缨之家，为首的是谢太傅即谢安。在这样的家族里，遇到雪天无法外出，才有讲论文义的雅兴。召集人兼主讲人自然是谢安，听众是儿女们。时间、地点、人物、事件全都说到了。 接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。主讲人何以有此雅兴?原来是天气发生了变化：俄而雪骤，早先也有雪，但不大，而此刻变成了纷纷扬扬的鹅毛
24、大雪。这使主讲人感到很快乐，于是公欣然曰：白雪纷纷何所似?兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的撒盐空中;另一个是谢道韫说的柳絮因风起。主讲人对这两个答案的优劣未做评定，只是大笑乐而已，十分耐人寻味。作者也没有表态，却在最后补充交代了谢道韫的身份，即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。这是一个有力的暗示，说明他欣赏及赞扬谢道韫的才气，并写出了谢道韫是咏絮才。为何说谢道韫作的词句更好呢?比喻讲究形似：大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞。一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，古诗中就有柳絮池塘淡淡风的句子。纷飞的白雪
25、和因风起的柳絮，都给人以 轻盈、飘逸、优雅的感受。用柳絮因风起来比喻白雪纷纷，可谓形相似，景相同。盐与雪花，形状不同，轻重又有别，撒盐空中即使轻风起时也不能随风飘扬。用来比喻 白雪纷纷并不是很恰当。比喻更讲究神似：盐在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏?无美感可言。比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化。而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。陈太丘与友期行赏析： 陈太丘与友期全文仅有103个字，却表达了一个完整的故事关于守信与不守信的一场辩论，刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。如此有限的文字，
26、却包含了这样丰富的内容，真可谓言简意赅了。如果不是在语言的精炼上造诣高深，要做到这一点是很难的。 陈太丘与友期的精炼语言，表达在文章的始终。一开头，文章以期行、期日中、不至、舍去 、乃至 等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚，而且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象一个守信，一个不守信一下子推到了读者面前。文章的结尾，虽只客寥数语，但却字字生辉。惭、下、引三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分。对元方鄙弃无信的那股倔强劲儿，也用人门，不顾四个字，描绘得维妙维肖。就在最能表达文章中心思想的第二层 子斥友人中，尽管作者用了比开头和结尾要多得多的笔墨，但文字仍然十分精炼。单
27、就表达的句子来说，在表达友人问元方时，由问到怒，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性格。而在表达元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的答曰、曰这类词，这对表现元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格，起到了绝好的作用。 陈太丘与友期的主题思想，主要是通过人物的对话来揭示的。这些人物对话，虽然只有三言两语，但句句都紧扣文章中心，紧扣人物性格，具有鲜明的个性特征。文章写友人与元方的对话有三句。第一句尊君在不？开门见山，问得直截了当，毫无谦恭之意，初露性格的鲁莽。第二句非人哉！出言不逊，当着儿子骂父亲，这是不讲礼仪的行为，再露性格的粗鲁。第三句与人期行，相委而去！看似有理，实则无理。不自
28、责自己失约误期的错误，反而委过于人，怒斥对方如约而行的正确做法，这就更加暴露出友人不讲道理的性格特征。文章写元方与友人的对话也有三句。第一句待君久，不至，已去。这是针对友人的间话而答的。元方不是正面答复友人提出的问题，在，还是不在。而是先说等君久不至，再说已去，把父亲的 去与等君久和友人的不至联系起来。这样的答复，不仅把父亲为什么走说清楚了，为后面批驳友人的怒斥作了准备，而且话中有话，流露出对友人失约的反感。第二、三两句是对友人无理怒斥的反驳。第二句君与家君期日中，日中不至，则是无信。这是针对友人强调期行而说的。守信还是失信，关键在于期日中，日中不至，当然就是失信了。抓住实质，击中要害， 使友
29、人失去辫驳的根据。第三句对子骂父，则是无礼。这是针对友人出言不逊而说的。在指出友人无信的根底上，又指出友人无礼。一步紧逼一步，把友人通到了无以言对的狼狈境地，以至最后不得不惭而下车引之。由于这些对话具有鲜明的个性特征，因此，虽然只有短短几句，也可以看出元方陈太丘性格的折光，是多么聪颖仁慧、知书达理。陈太丘与友期一文细节微言、涵泳无穷。陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。尺寸之间起波澜，与下文问答中待君久不至，已去君与家君期日中，日中不至 照应。友人问便怒惭下车引之，一波三折。其间，先称 尊君，骤然口不择言 非人哉，人物情态，栩栩如生。元方门外戏、一答一日、入门不顾，应对自如，
30、宛若成人，表现出鲜明个性与独立人格。不管是情节上的起伏变化，还是人物情态上的自然生动，乃至文字之下隐藏着的本真性情、坦率品质，都值得我们琢磨品味。板块七：课后练习一阅读下面的文言文，完成题目。【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：白雪纷纷何所似？兄子胡儿曰：撒盐空中差可拟。兄女曰：未若柳絮因风起。公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。咏雪【乙】王戎七岁，尝与诸小儿游。看道边李树多子折枝，诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之，答曰：树在道旁而多子，此必苦李。取之，信然。王戎识李【注释】王戎晋朝人，竹林七贤之一。诸众多，一些，这些。游玩耍。子果实。折枝压弯了树枝。竞争着。走跑
31、。信然确实是这样。1、解释下面划画线字的意思。(1) 俄而雪骤 (2) 撒盐空中差可拟 (3)尝与诸小儿游 (4)唯戎不动 2、把下面的句子翻译成现代汉语：4分1未若柳絮因风起。2树在道旁而多子，此必苦李。3、以下之字意义和用法不同的一项为哪一项()A、左将军王凝之妻也。B 、取之，信然。C、学而时习之。D、知之者不如好之者4、对公大笑乐理解不正确的一项为哪一项 A、说明谢太傅对两个答案都表示满意。 B、谢太傅笑前喻，而乐后喻。 C、为柳絮一喻而笑乐。 D、谢太傅认为后一喻没有前一喻好。5、【甲】文中兄女答复好在哪里？【乙】文中你受到什么启发？6、【甲】文中，作者为我们营造了一种怎样的家庭气氛
32、？请谈谈你的观点，并用文中的关键词来支撑这一观点。3分1、(1) 急 (2) 大体 (3)曾经 (4)只、只是2、1未若柳絮因风起。比方比作柳絮因风飘起关键词: 若(如)，因趁、乘各0.5分；意思顺1分2树在道旁而多子，此必苦李。李树长在路旁并且长满了果实，这一定是苦的李子关键词：此这，必一定；意思顺1分3、A4、D5、【甲】抓住了雪花和柳絮形态(外形)的相似，写出雪花飘舞的轻盈的姿态只要写对一点就给1分；给人以春天到来的感觉1分。2分【乙】仔细观察，善于思考，三思后行，能根据观察推理判断，少走弯路意思到就给2分。6、作者为我们营造了一种融洽、和谐、欢快、轻松、温馨的家庭气氛，从寒雪内集欣然大
33、笑等词语可以看出。气氛答到两个词给1分，关键词2分，未答完整扣1分二文言文阅读 完成7-11题共16分【甲】陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:尊君在不?答目:待君久不至,已去。友人便怒:非人哉!与人期行,相委而去。元方日君与家君待日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。 友人惭,下车引之,元方入门不顾。 (刘义庆世说新语?陈太丘与友期)【乙】陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰：贤家君在太丘，远近称之，何所履行？元方曰：老父在太丘强者绥之以德弱者抚之以仁恣其所安久而益敬。袁公曰：孤往者尝为邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？元方曰：周
34、公、孔子，异世而了，周旋动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。注释：绥：安抚。 恣：任凭。 孤：王侯自称。 法：政法周旋：谋划 动静：举止。7.解释文中加点的字。(4分).陈太丘与友期行 相委而去 .元方入门不顾 久而益敬 8.法字在古汉语字典里有如下解释：.法令，制度；.方法，做法；.效法，仿效；.标准，法则。你认为不知卿家君法孤，孤法卿父中的法的意思是： 只写序号。2分9.以下对文中画横线局部的断句，正确的一项为哪一项( )(3分)A老父在太丘/强者绥之/以德弱者抚之/以仁恣其所安/久而益敬。B.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安/久而益敬。C.老父在太丘/强者/绥之以德弱者/抚之以仁恣其所安/久而益敬D.老父在太丘/强者绥之以德/弱者抚之以仁/恣其所安久/而益敬10.把下面句子翻译成现代汉语。(4分)(1)下车引之，元方入门不顾。(2分)(2) 弱者抚之以仁。2分)11.从【甲】文元方财友人的批评话语中可以看出元方的性格特点，入门不顾 的行动中看出元方的性格特点，从【乙文元方答复袁公的提这一内容中可以看出元方的性格特点。(3分)答案：7、约 定 丢下，放弃 回头看 更加8.9. B 10.(1)下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。(2)对弱者用仁慈去安抚用仁义安抚贫弱的人11.懂礼识义 性格直率 镇定自若，聪明机智
