1、我有一个梦想教学目标一、知识和能力1了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。2通过诵读体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。3体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。二、过程和方法诵读、感悟、思考、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观理解马丁路德金非暴力抵抗思想：我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。权利和时机，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。但是，仇恨产生仇恨，暴力产生暴力我们要用爱的力量，去对付恨的势力。我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。重点难点揣摩语言，体会
2、修辞手法在演讲中的表达作用。解决方法诵读感悟，讨论比拟，咀嚼鉴赏。学生活动查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。诵读、思考、讨论教学手段ppt课件。教学设想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁路德金有怎样的梦想马丁路德金为什么会提出这样的梦想马丁路德金认为怎样才能实现这一梦想。由是什么到为什么再到怎么样，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受到作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力；揣摩到作为演讲词理论性与艺术性、煽动性与形象性有机结合的特点。课时安排1课时教
3、学步骤一、预习查阅有关资料。通读课文。二、导入人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的空中楼阁；诗人海子在理想与现实的剧烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是面朝大海，春暖花开；备受沙皇专制迫害，一生屡次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁路德金，他的梦想是什么呢？三、品味一马丁路德金有怎样的梦想？让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17-32段)，明确后集体朗读。放演讲录音，感受激情、气势和气氛。学生再读。请同学根据六个我梦想有一天，提炼或概括出作者梦想的内容。领悟作者在梦想具体内容安排上的内在逻辑性。人人生而
4、平等引自独立宣言：我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等，造物主赋予他们若干不可让与的权利，其中包括生存权、自由权和追求幸福的权利。这是前提，是依据，只能放在最前面，为后面几个我梦想有一天张本。品味排比、反复的修辞效果，体会繁复语言的表达作用。6个我梦想有一天形成排比，如长江大河滔滔奔涌，排山倒海气势磅礴。最后四段列举了美国的许多地名，为什么不简单的说让自由之声从美国各地响起来？而要用这这么繁复的语言呢？集会的25万同胞来自美国各地，马丁路德金演讲时列举美国的许多地名，说要让自由之声从这些地方响起来，具有鼓舞人心的作用；形成排比，很有气势。举例促进学生感悟繁复语言的作用：江南可采莲，莲叶何
5、田田！鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树。二马丁路德金为什么会提出这样的梦想？让学生找出写相关内容段落16段，集体朗读。明确课文写了黑人集会的原因与目的后，集体朗读16段。重点品读第2段。具体体会一百年后的今天在文中反复出现所形成的艺术效果，感受黑人在生活上备受压榨、经济上十分贫困、政治上遭受歧视的悲惨现状，进而明确作者提出这一梦想的现实意义。一百年后的今天生活上备受压榨一百年后的今天一百年后的今天让学生仿照，完成。今天，我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的情况公诸于众。能把骇人听闻改为耸人听闻吗？为什么
6、？明确：不能。骇人听闻是事件本身使人听了非常吃惊害怕，强调客观效果；耸人听闻是成心夸大或捏造事实使人震惊，强调主观目的。公诸于世有问题吗？明确：诸就是之于的意思，公诸于世重复了于，应改为公之于世。这类错误常见，如：付诸于行动付之于行动付诸行动见诸于报端见之于报端见诸报端发诸于真情发之于真情发诸真情取诸于生活取之于生活取诸生活三马丁路德金认为怎样才能实现这一梦想呢？集体朗读716段，明确黑人为争取自由平等所采取的斗争手段、方式和态度。法国史怀哲、印度甘地、南非黑人领袖曼德拉非暴力抵抗一只脚踩扁紫罗兰，它却把香留在那脚跟上。诺贝尔和平奖。四研读关键语句，体会深刻含义和妙处。结合课后练习三，联系语境品读。还可适当补充例句。四、练习以我有一个梦想为开头，造一个排比句。学生完成、交流，教师点评。及时迁移练习，培养学生遣词造句的能力，激发学生的理想追求。五、作业1课外阅读美国作家斯托夫人的长篇小说汤姆叔叔的小屋。2写一篇对于非暴力抵抗认识的文章。附录：板书设计马丁路德金我有一个梦想是什么？为什么？怎么样？排比：气势、激情反复：突出、强调比喻：生动、形象激情澎湃文质兼美
