1、第第7 7章章 现代生物进化理论现代生物进化理论第第2 2节节 现代生物进化理论的主要内容现代生物进化理论的主要内容人教版必修2达尔文的自然选择学说的局限性达尔文的自然选择学说的局限性1.1.对于对于遗传和变异遗传和变异的本质不能作出科学解释的本质不能作出科学解释2.2.对生物进化的解释局限于对生物进化的解释局限于个体个体水平水平3.3.强调物种形成都是强调物种形成都是渐变渐变的结果，无法解释物种大的结果，无法解释物种大爆发现象爆发现象达尔文的自达尔文的自然选择学说然选择学说现代生物现代生物进化理论进化理论研究对象研究对象研究水平研究水平个体性状水平种群基因水平研究生物进化要在允许个体间能自由
2、交配并产生后代的前提下进行。研究生物进化要在允许基因交流、扩散、延续的群体中进行。资料一：桦尺蛾资料一：桦尺蛾，尺蛾科一种昆虫。其幼虫是桦树的主要害虫，因，尺蛾科一种昆虫。其幼虫是桦树的主要害虫，因此中文学名叫桦尺蛾。在此中文学名叫桦尺蛾。在1919世纪中叶之前人们见到的这种蛾世纪中叶之前人们见到的这种蛾,都是都是浅灰色的，偶然出现了一只黑色桦尺蛾浅灰色的，偶然出现了一只黑色桦尺蛾（之后再也没有通过突变出（之后再也没有通过突变出现黑色个体）。到现黑色个体）。到1919世纪末期，英国中部地区的林地由于大型工业世纪末期，英国中部地区的林地由于大型工业城市的发展造成了严重煤烟污染，城市的发展造成了严
3、重煤烟污染，树干变黑，树干变黑，这一环境变化导致林这一环境变化导致林地里地里黑色桦尺蛾所占比例增加黑色桦尺蛾所占比例增加。1.种群的概念种群的概念 生活在生活在一定区域一定区域的的同种同种生物的生物的全部全部个体叫做种群个体叫做种群.种群中的个体并不是机种群中的个体并不是机械地集合在一起械地集合在一起,而是彼此而是彼此可以交配可以交配,并通过繁殖将各并通过繁殖将各自的基因传给后代自的基因传给后代.种群是生物繁殖、进化的基本单位。种群是生物繁殖、进化的基本单位。(一一)种群是生物进化的基本单位种群是生物进化的基本单位 既然对进化的研究应当立足于种群和基因水平，那么研究生物的进化即为研究种群的基因
4、组成和变化。如何分析种群的基因组成和变化？由此人们提出基因库和基因频率的概念。现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)2.2.基因库的概念基因库的概念 一个种群中一个种群中全部个体全部个体所含有的所含有的全部基因全部基因，叫做这个种群的基因库叫做这个种群的基因库3.3.基因频率的概念基因频率的概念 在一个种群基因库中，在一个种群基因库中，某个某个基因占基因占全部全部等等位基因数的位基因数的比率比率，叫做基因频率，叫做基因频率现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)资料二：在一个烟严重煤烟污染的工业区
5、，生活着一资料二：在一个烟严重煤烟污染的工业区，生活着一个个500500只灰色（基因型为只灰色（基因型为aaaa）桦尺蛾的种群，期间偶）桦尺蛾的种群，期间偶然出现一只黑色（基因型为然出现一只黑色（基因型为AaAa）的变异个体，）的变异个体，并且在并且在其临死前与一只灰色个体完成了交配，产下了一批后其临死前与一只灰色个体完成了交配，产下了一批后代代。(1)开始时，灰色桦尺蛾数量多，此时该种群的基因库中A和a的基因频率分别是多少？(2)随着黑褐色翅个体的死亡，这个个体身上的A基因随之消失，那么这个种群的基因库中A基因也会消失吗？为什么？(3)猜想若干年后什么类型的桦尺蛾数量多？该种群的基因库中A和
6、a基因频率与刚开始时相比会发生什么变化？(4)基于以上分析，思考：生物进化的实质是什么？现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)生物进化的实质是基因频率的改变生物进化的实质是基因频率的改变表面上表面上看是以灰色个体为主的种群进化成以黑色个体为主看是以灰色个体为主的种群进化成以黑色个体为主的种群。的种群。即：生物进化即：生物进化过程就是过程就是种群种群基因频率基因频率发生发生变化的过程。变化的过程。实质上实质上是是A A基因的逐渐基因的逐渐“扩张扩张”和和a a基因的逐渐基因的逐渐“消逝消逝”。现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进
7、化理论的主要内容(共42张PPT)3.种群基因频率的影响因素种群基因频率的影响因素现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)亲代基因型亲代基因型的频率的频率AA(30%)Aa(60%)aa(10%)配子的比率配子的比率A()A()a()a()子代基因型子代基因型的频率的频率AA()Aa()aa()子代种群的子代种群的基因频率基因频率A()a()30%30%30%10%36%48%60%40%16%现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)亲代亲代子一代子一代 子二代子二代 子三代子三代基基因因型型频频率
8、率AAAA30%30%AaAa60%60%aaaa10%10%基基因因频频率率A A60%60%a a40%40%36%48%16%36%16%48%36%48%16%在该种群满足五个条件的情况下在该种群满足五个条件的情况下,计算子一代、子二计算子一代、子二代、子三代的基因频率与基因型频率代、子三代的基因频率与基因型频率;分析每一代的基因分析每一代的基因频率与基因型频率相同吗？频率与基因型频率相同吗？现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)资料三资料三:1870:1870年桦尺蛾的基因型频率为年桦尺蛾的基因型频率为SSSS（黑色）（黑色）10%1
9、0%；SsSs（黑色）（黑色）20%20%；ssss（浅色）（浅色）70%70%，在树干变黑这一环境条件下，在树干变黑这一环境条件下,是的种群中浅是的种群中浅色个体每年减少色个体每年减少10%10%，黑色个体每年增加，黑色个体每年增加10%10%，以后的几年内，桦尺，以后的几年内，桦尺蛾种群每年的基因型频率和基因频率是多少？（提示：不同年份该蛾种群每年的基因型频率和基因频率是多少？（提示：不同年份该种群个体总数可能有所改变）种群个体总数可能有所改变）第1年第2年 第3年第4年基因型频率SS10%10%11.5%11.5%Ss20%20%22.9%22.9%ss70%70%65.6%65.6%基
10、因频率S20%20%23%23%s80%80%77%77%70.7%70.7%26%26%29.3%29.3%14.6%14.6%56.1%56.1%60.9%60.9%26.1%26.1%73.9%73.9%29.3%29.3%13.1%13.1%升高升高降低降低现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)如果该种群出现新的突变型如果该种群出现新的突变型（基因型为（基因型为A A2 2a a或或A A2 2A A2 2），也就是产生新的等位基因（，也就是产生新的等位基因（A2），种群的），种群的基因频率会变化吗？基因基因频率会变化吗？基因A2的频率
11、可能会怎样变的频率可能会怎样变化？化？如果将题干中的如果将题干中的“自然选择对翅色这一相对性状自然选择对翅色这一相对性状没有作用没有作用”改成改成“aa个体会在自然选择中被淘个体会在自然选择中被淘汰汰”，那么每一代的基因型频率和基因频率会发，那么每一代的基因型频率和基因频率会发生变化吗？生变化吗？满足五个假设条件满足五个假设条件的种群是理想的种的种群是理想的种群群,在自然条件下在自然条件下,这样的种群是不存在的这样的种群是不存在的.这也从反面说明了在自然界中这也从反面说明了在自然界中,种群的基种群的基因频率因频率迟早要迟早要发生变化发生变化,也就是说种群的也就是说种群的进化进化是必然的是必然的
12、.上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计上述计算结果是在满足五个假设条件的基础上计算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成算的，对自然界的种群来说，这五个条件都能成立吗？立吗？突变产生的新基因会使种群的基因频率发生变化。突变产生的新基因会使种群的基因频率发生变化。基因基因A A2 2的频率是增加还是减少，要看这一突变对的频率是增加还是减少，要看这一突变对生物体是有益还是有害的，这往往取决于生物生存生物体是有益还是有害的，这往往取决于生物生存的环境。的环境。会发生变化，会发生变化，A A的基因频率会增大，的基因频率会增大，a a的基因频率的基因频率会减小。会减小。现代生物进化理论的主要内容
13、(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)用数学方法讨论基因频率的变化用数学方法讨论基因频率的变化遗传平衡定律遗传平衡定律遗传平衡定律是由英国数学家哈遗传平衡定律是由英国数学家哈代和德国医生温伯格分别于代和德国医生温伯格分别于19081908年和年和19091909年独立证明的，这一定年独立证明的，这一定律又称律又称哈代哈代温伯格定律。温伯格定律。现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)若种群中一等位基因为若种群中一等位基因为A A和和a a，设，设A A的基因频率的基因频率=p=p，a a的基因的基因频率频率=q=q，则，则
14、如果一个种群符合下列条件：如果一个种群符合下列条件：那么那么，这个种群的基因频率和基因型频率可以在一代代的这个种群的基因频率和基因型频率可以在一代代的遗传中稳定不变，保持平衡。遗传中稳定不变，保持平衡。1 1、种群非常大，、种群非常大，2 2、雌雄个体间能随机交配，、雌雄个体间能随机交配，3 3、没有个、没有个体迁入和迁出，体迁入和迁出，4 4、没有自然选择，、没有自然选择，5 5、没有突变、没有突变(p(pq)=A%+a%=1q)=A%+a%=1 AA AA的基因型频率的基因型频率=；Aa Aa的基因型频率的基因型频率=；aaaa的基因型频率的基因型频率=;(p(pq)q)2 2=p=p2
15、2+2pq+q+2pq+q2 2=AA%+Aa%+aa%=1=AA%+Aa%+aa%=1p p2 22pq2pqq q2 2现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)1 1、某松鼠体色受一对等位基因、某松鼠体色受一对等位基因A A和和a a控制，黑色（控制，黑色（A A）对浅色（）对浅色（a a）是显性该种群第）是显性该种群第1 1年年AAAA、AaAa和和aaaa的基因型频率分别为的基因型频率分别为10%10%、30%30%和和60%60%请回答：请回答：（1 1）该种群中）该种群中A A的基因频率为的基因频率为_，如果该种群满足五个，如果该种群
16、满足五个基本条件：种群基本条件：种群_、不发生基因突变、不发生、不发生基因突变、不发生_、没有迁入迁出，且种群中个体间能随机交配，则理论上该种群、没有迁入迁出，且种群中个体间能随机交配，则理论上该种群的后代中的后代中a a的基因频率的基因频率_（会、不会）发生改变。（会、不会）发生改变。（2 2）假设所处环境的改变不利于浅色个体的生存，则未来种群）假设所处环境的改变不利于浅色个体的生存，则未来种群中中a a的基因频率变化趋势是的基因频率变化趋势是_（不变、变大、变小）。该种群（不变、变大、变小）。该种群_（有、没有）发生生物进化，判断的依据是（有、没有）发生生物进化，判断的依据是_。在自然选择
17、过程中，直接选择。在自然选择过程中，直接选择的是的是_（基因型、表现型）。（基因型、表现型）。25%25%非常大非常大自然选择自然选择不会不会变小变小有有种群的基因频率发生了改变种群的基因频率发生了改变表现型表现型2 2、镰刀型细胞贫血症是由常染色体上的隐性致病基因引起的，患、镰刀型细胞贫血症是由常染色体上的隐性致病基因引起的，患者在幼年时期夭折。现在甲、乙两地区进行调查，其中乙为疟疾流者在幼年时期夭折。现在甲、乙两地区进行调查，其中乙为疟疾流行地区。两地区人群中各种基因的比例如下图：行地区。两地区人群中各种基因的比例如下图：甲地区人群中甲地区人群中A A的基因频率为的基因频率为 。a a的基
18、因频率为的基因频率为 ；乙地区人群中乙地区人群中A A的基因频率为的基因频率为 。a a的基因频率为的基因频率为 。若干年后再进行调查，甲地区人群中的若干年后再进行调查，甲地区人群中的A A的基因频率将的基因频率将 ，乙，乙地区人群中的地区人群中的A A的基因频率将的基因频率将 。如果在乙地区消灭疟疾，若干年后再进行调查，将会发现如果在乙地区消灭疟疾，若干年后再进行调查，将会发现A A基因基因的频率会的频率会 。96.5%96.5%3.5%3.5%50.5%50.5%49.5%49.5%上升下降上升 种群基因频率的改变与生物进化种群基因频率的改变与生物进化(一一)种群是生物进化的基本单位种群是
19、生物进化的基本单位1、种群、基因库、基因频率等概念、种群、基因库、基因频率等概念2、用数学方法讨论基因频率的变化、用数学方法讨论基因频率的变化1、什么是突变？、什么是突变？现代遗传学研究表明，可遗传的变现代遗传学研究表明，可遗传的变异来源于基因突变、基因重组和染异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。其中色体变异。其中基因突变和染色体基因突变和染色体变异统称为突变。变异统称为突变。(二二)突变和基因重组产生进化的原材料突变和基因重组产生进化的原材料 自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物自然界中生物的自然突变频率很低，而且一般对生物体是有害的。为什么还能够改变种群中的基因频率呢？体是有
20、害的。为什么还能够改变种群中的基因频率呢？种群是由许多个体组成的，每个个体的每一个细胞内都有成千上万个基因，这样，每一代就会产生大量的突变。2、种群中每一代都会产生大量的突变、种群中每一代都会产生大量的突变例如：果蝇约有例如：果蝇约有104对基因，假定每个基因的突变率都是对基因，假定每个基因的突变率都是105，若有一个中等数量的果蝇种群（约有，若有一个中等数量的果蝇种群（约有108个个体），个个体），那么每一代出现基因突变数是多少呢？那么每一代出现基因突变数是多少呢？2 104 105个体个体 108种群种群=2 1071 1种群中突变的特点：种群中突变的特点：突变数很大、随机、不定向突变数很
21、大、随机、不定向2 2种群基因重组的结果：产生更多可遗传变异、不定向种群基因重组的结果：产生更多可遗传变异、不定向3 3、突变和基因重组产生进化的原材料、突变和基因重组产生进化的原材料基因突变产生的等位基因，通过有性生殖过程中的基因重组而形成多种多样有基因型。使种群出现大量可遗传的变异，为生物进化提供了原材料。突变突变基因重组基因重组新的等位基因新的等位基因多种多样多种多样的基因型的基因型种群中出现大量种群中出现大量的可遗传的变异的可遗传的变异变异是变异是不定向不定向的的形成了形成了进化的原材料进化的原材料,不能决定生物进化的方向不能决定生物进化的方向此外，突变的有害还是有利也不是绝对的，此外
22、，突变的有害还是有利也不是绝对的，这往往取决于生物的生存环境。例如：这往往取决于生物的生存环境。例如：(三三)自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向（1 1）根据前面所学的知识你能做出假设吗？）根据前面所学的知识你能做出假设吗？探究探究：“自然选择对种群基因频率的影响自然选择对种群基因频率的影响”黑褐色树干上的桦尺蠖黑褐色树干上的桦尺蠖自然选择可以使种群的基因频率定向改变自然选择可以使种群的基因频率定向改变（2 2）用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。）用数学方法来讨论一下桦尺蠖基因频率变化的原因。18701870年桦尺年桦尺蛾的基因型频率为蛾的基因型频率为SSSS（黑
23、色）（黑色）10%10%；SsSs（黑色）（黑色）20%20%；ssss（浅色）（浅色）70%70%，在树干变黑这一环境条件下在树干变黑这一环境条件下,是的种群中浅色个体每年减少是的种群中浅色个体每年减少10%10%，黑色，黑色个体每年增加个体每年增加10%10%，以后的几年内，桦尺蛾种群每年的基因型频率和基，以后的几年内，桦尺蛾种群每年的基因型频率和基因频率是多少？（提示：不同年份该种群个体总数可能有所改变）因频率是多少？（提示：不同年份该种群个体总数可能有所改变）第1年第2年 第3年第4年基因型频率SS10%10%11.5%11.5%Ss20%20%22.9%22.9%ss70%70%65
24、.6%65.6%基因频率S20%20%23%23%s80%80%77%77%70.7%70.7%26%26%29.3%29.3%14.6%14.6%56.1%56.1%60.9%60.9%26.1%26.1%73.9%73.9%29.3%29.3%13.1%13.1%升高升高降低降低(3)在这个探究实验中根据上面的数据分析，变黑的环境对桦尺蠖产生了什么样的影响？变黑的环境对桦尺蠖浅色个体的出生率有影响吗？(4)(4)在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？在自然选择中，直接受选择的是基因型还是表现型？变黑的环境使控制浅色的变黑的环境使控制浅色的s基因频率基因频率减少减少，S基因频率基因频
25、率增加增加许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食许多浅色个体可能在没有交配、产卵前就已被天敌捕食天敌看到的是天敌看到的是桦尺蠖得桦尺蠖得体色（表现型）体色（表现型）而不是控制体色的而不是控制体色的基因基因现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)因此：因此：现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)能够在自然状态下能够在自然状态下相互交配相互交配并且产生并且产生可育可育后代后代的的一群一群生物称为一个物种，简称生物称为一个物种，简称“种种”。1：物种的概念：物种的概念现代生物进化理论的主要内容
26、(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)概念概念:指指同一同一物种物种不同不同种群间的个体，在自然条种群间的个体，在自然条件下件下基因不能自由交流基因不能自由交流的现象。的现象。（1）地理隔离：）地理隔离：2、隔离的概念和类型、隔离的概念和类型在自然界，同一种生物由于地理上的障碍在自然界，同一种生物由于地理上的障碍而形成不同的种群，使得种群间不能发生而形成不同的种群，使得种群间不能发生基因交流的现象，叫做基因交流的现象，叫做地理隔离。地理隔离。现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)东北虎东北虎华南虎华南虎 分布在不同自然区
27、域的种群，由于高山、分布在不同自然区域的种群，由于高山、河流和沙漠等地理上的障碍，使彼此间无法相河流和沙漠等地理上的障碍，使彼此间无法相遇而不能交配遇而不能交配例：东北虎与华南虎例：东北虎与华南虎现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)现代生物进化理论的主要内容(共42张PPT)（2）生殖隔离 不同物种之间一般是不能相互交配的，不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫种现象叫生殖隔离生殖隔离。（。（原因原因是：动物求偶方是：动物求偶方式不同、繁殖期不同，植物开花季节、花的式不同、繁殖期不同，植物开花季节、花的形态
28、不同，而造成的不能交配等。）形态不同，而造成的不能交配等。）马马驴驴骡骡例：马和驴不是一个物种例：马和驴不是一个物种因马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力因马与驴交配产生的后代骡没有生殖能力例：虎与狮交配的后代例：虎与狮交配的后代虎狮兽虎狮兽自然选择自然选择1 1例：加拉帕戈斯例：加拉帕戈斯群岛上几种地雀群岛上几种地雀地理地理隔离隔离生殖生殖隔离隔离原原种种变异类型1新种1自然选择自然选择2 2变异类型2新种2基因频率的定向改变长期自长期自然选择然选择长期自长期自然选择然选择种群1种群2如麻鸭如麻鸭(左左)和孚鸭和孚鸭(右右)都是大雁的都是大雁的后代，由于长期地理隔离而没有相互交后代，由于长期地
29、理隔离而没有相互交配，没有基因交流，形成了生殖隔离，配，没有基因交流，形成了生殖隔离，现在即使人为让它们交配，也不能产生现在即使人为让它们交配，也不能产生可育的后代了。也就是说，它们形成两可育的后代了。也就是说，它们形成两个不同的物种了。个不同的物种了。物种的形成物种的形成长期的地理隔离而达到生殖隔离。长期的地理隔离而达到生殖隔离。生殖隔离一旦形成生殖隔离一旦形成，原来属于同一物种的生物就成了，原来属于同一物种的生物就成了不同不同的物种。的物种。（1 1）、不同的的种群出现不同的突变和基因重组，）、不同的的种群出现不同的突变和基因重组，使不同种群基因频率的变化不同。使不同种群基因频率的变化不同
30、。（2 2）、生存的环境不同，选择的基因不同，使不）、生存的环境不同，选择的基因不同，使不同种群的基因频率的变化不同。同种群的基因频率的变化不同。因此，因此，隔离是物种形成的必要条件。隔离是物种形成的必要条件。隔离隔离形成新物种形成新物种的原因：的原因：物种形成的意义：（1）、增加了生物的类型。）、增加了生物的类型。（2）、能适应改变的环境。）、能适应改变的环境。注意注意：有时无需地理隔离也能形成：有时无需地理隔离也能形成新物种新物种 在自然界里还存在在自然界里还存在另一种物种形成方式，另一种物种形成方式，它往往只需要几代甚至它往往只需要几代甚至一代就完成了，而且不一代就完成了，而且不需经过地
31、理隔离。例如，需经过地理隔离。例如，多倍体植物的形成就是多倍体植物的形成就是如此。自然界里几乎将如此。自然界里几乎将近一半的被子植物和某近一半的被子植物和某些栽培作物就是这样形些栽培作物就是这样形成的。成的。AABBCC（普通小麦）（普通小麦）DD（黑麦）（黑麦）ABC配子D配子ABCD（不育）AABBCCDD（八倍体小黑麦）（八倍体小黑麦）（可育）秋水仙素处理例：八倍体小黑麦的培育1 1、种群种群是生物进化的基本单位是生物进化的基本单位2 2、突变和基因重组突变和基因重组产生进化的原材料产生进化的原材料3 3、自然选择自然选择决定生物进化的方向决定生物进化的方向(定向定向)4 4、隔离隔离导
32、致物种的形成导致物种的形成三三、共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成3 3、生物进化理论在发展、生物进化理论在发展 含义含义 不同物种间的共同进化不同物种间的共同进化生物与无机环境之间的相互影响和共同演变生物与无机环境之间的相互影响和共同演变2 2、生物多样性的形成、生物多样性的形成（1 1）生物多样性的内容）生物多样性的内容 基因多样性基因多样性物种多样性物种多样性生态系统多样性生态系统多样性（2 2）生物多样性形成的进化历程）生物多样性形成的进化历程生物的进化历程可概括为：生物的进化历程可概括为：从原核生物到真核生物，从无性生殖到有性生殖，从原核生物到真核生物，从无性生殖到
33、有性生殖，由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。由简单到复杂，由水生到陆生，由低等到高等。1 1、共同进化、共同进化1、马（、马（2N64）和驴（）和驴（2N62）杂交能产生后代称骡）杂交能产生后代称骡子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称之为子，能够正常发育，但不能生育，这种情况称之为 （）A、杂交育种、杂交育种 B、人工诱变、人工诱变 C、基因重组、基因重组 D、生殖隔离、生殖隔离2、产生上述情况的原因主要是产生上述情况的原因主要是 （）A、染色体结构发生了变化、染色体结构发生了变化 B、马和驴的遗传物质有本质区别、马和驴的遗传物质有本质区别 C、发生突变、发生突变 D、减数分裂过程
34、中联会紊乱、减数分裂过程中联会紊乱DD练习练习3 3、以自然选择学说为核心的现代生物进化理论认为、以自然选择学说为核心的现代生物进化理论认为,新物种的形成新物种的形成是是 A A、自然选择的结果、自然选择的结果B B、突变，选择和遗传的综合作用、突变，选择和遗传的综合作用C C、用进废退的结果、用进废退的结果D D、突变和基因重组，自然选择及隔离的综合作用、突变和基因重组，自然选择及隔离的综合作用4 4、下列关于隔离的叙述，不正确的是、下列关于隔离的叙述，不正确的是 A A、阻止了种群间的基因交流、阻止了种群间的基因交流B B、对所有的物种来说、对所有的物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离地理隔
35、离必然导致生殖隔离C C、种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因、种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因D D、不同的物种之间必然存在着生殖隔离、不同的物种之间必然存在着生殖隔离（D）（B）1.有感情地朗读课文，体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。2.引导学生凭借生动形象的语言文字，了解海底是个景色奇异、物产丰富的世界。3.在品读文字中，继续巩固总分的构段方法，初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。4.第五节讲只要细心观察就能获得更多的知识。从植物妈妈的办法中，学生能感受到大自然的有趣，生发了解更多植物知识的愿望，培养留心观察身边事物的习惯。5.根据诗歌内容，课文中配有相应的插图，形象地描绘了三种植物传播种子的方法，同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多，仔细观察就能得到更多的知识。6本课的突出特点是拟人手法的运用，把植物和种子分别当作“妈妈”和“孩子”来写。“妈妈孩子”这样的关联，易触动儿童的情感世界，易激发想象、引发思考，读起来亲切、有趣，易于调动小读者的阅读兴趣。7学习这篇课文，应该重点引导学生运用探究式的学习方式，注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习和向大自然学习结合起来，引导学生养成留心身边的事物、认真观察的好习惯。
