1、1.课程标准2.上课事宜3.关于编程济南市济阳区第一中学 信息技术 张双济南市济阳区第一中学 张双1课程标准济南市济阳区第一中学 张双2121世纪，面向核心素养体系的课程改革核心素养是人与工具、自己、社会的互动行为中表现出来的知识、技能、态度、价值与品格（三个方面、6大素养、18个指标）。中国学生发展核心素养，以培养全面发展的人为核心。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成。它们是高中学生在接受信息技术教育过程中逐步形成的信息技术知识与技能
2、、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。济南市济阳区第一中学 张双信息意识是指个体对信息的敏感度和对信息价值的判断力。计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法，在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动。数字化学习与创新是指个体通过评估并选用常见的数字化资源与工具，有效地管理学习过程与学习资源，创造性地解决问题，从而完成学习任务，形成创新作品的能力。信息社会责任是指信息社会中的人体在文化修养、道德规范和行为自律方面应尽的责任。高中信息技术学科核心素养四个核心要素互相支持，互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。济南市济阳区第一中学 张双1.关键词：信息敏感 举例：旅游计划2.关键词：问
3、题解决 举例：App的设计3.关键词：数字化 举例：网课、数字支付、终身学习4.关键词：责任 举例：个人隐私、信息诈骗济南市济阳区第一中学 张双 本质核心素养计算思维 学科育人价值核心素养信息意识信息社会责任数字化学习与创新信息技术学科核心素养体现在:解决某个现实问题。判断应用信息技术解决这个问题显有优势(信息意识)再而产生解决问题的方案(计算思维)进一步指导行动与解决问题的实施(数字化学习与创新)同时要承担(信息社会责任)。信息技术学科核心素养人类运用计算机将复杂的、庞大的问题，分解成一个个被计算机可计算的、可自动执行的简单的小问题，是人类高效解决问题的思维方式。在信息时代，信息技术学科应该
4、与语文、数学学科地位相同!计算思维已成为未来科技创新的重要助动力，是培养学生逻辑思维能力和问题解决能力的载体之一-，更是学生21世纪自主发展的核心素养。计算思维是人类的思维，而不是计算机的思维学科大概念是构成学科本体特征、内在价值与逻辑关系的结构化知识框架的核心概念。以“数据”为基础进而分析数据，形成“算法”构建或应用“信息系统”服务于“信息社会”。数据数据在计算机科学中，现实世界的各种符号，包括图、文，声等数值性和非数值性符号，都可以被计算机转化为0和1二进制的数据符号。例，数字180表示为:110100;宇符cm表示为:0100011 01101101,计算机将其转换成为视、听、触等感觉信
5、息。数据是人们提取信息、做出决策的重要依据。算法算法是对特定问题求解步骤的一种描述，是一系列解决问题的清晰指令。精确的算法是计算工具有效计算的前提条件。信息系统信息系统是由是由人，软件,硬件、网络、数据資源等组成的人机交互系统。主要功能和目的是对输入信息进行处理、控制、存储、传输、和输出后，以支持组织做出快速合理决策。信息社会信息社会是通过创造、分配、使用、整合和处理信息进行社会经济、政治和文化活动的社会形态。信息社会成员通过创新、高效使用信息技术为手段，以此获得较高的个人或组织生存与发展优势。济南市济阳区第一中学 张双普通高中信息技术课程总目标高中信息技术课程旨在全面提升全体高中学生的信息素
6、养。课程通过提供技术多样、资源丰富的数字化环境，帮助学生掌握数据、算法、信息系统、信息社会等学科大概念，了解信息系統的基本原理，认识信息系统在人类生产与生活中的重要价值，学会运用计算思维识别与分析问题，抽象、建模与设计系统性解决方案,理解信息社会特征，自觉遵循信息社会规范，在数字化学习与创新过程中形成对人与世界的多元理解力，负责、有效地参与到社会共同体中，成为数字化时代的合格中国公民。信息技术新课程总路径:一条主线:信息处理为主线 两维发展:核心素养与学科大概念 一个目的:为智能时代培养具有数字化胜任力的中国公民济南市济阳区第一中学 张双高中信息技术课程体系高中信息技术课程必修（共3学分，合格
7、考。学业质量水平1、2，学科核心素养水1）模块1：数据与计算模块2：信息系统与社会选择性必修I（每模块2学分，等级考。学业质量水平3、，学科核心素养水平2）为满足高考升学考试模块1：数据与数据结构模块2：网络基础模块3：数据管理与分析为满足学生个性发展模块4：人工智能初步模块5：三维设计与创意模块6：开源硬件项目设计选修II（每模块2学分，自主招生或学科竞赛。学业质量水平5，学科核心素养水平3）模块1：算法初步模块2：移动应用设计济南市济阳区第一中学 张双必修一 数据与计算粤教版 第一章 数据与信息项目范例：体验庆祝国庆多媒体作品的数据与信息处理 第二章 知识与数字化学习项目范例：运用数字化工
8、具探究数理知识 第三章 算法基础项目范例：设计从A市到B市好事最少的旅行路线方案 第四章 程序设计基础项目范例：设计购买纪念品的最佳方案 第五章 数据处理和可视化表达项目范例：网络购物平台可数行为数据分析和可视化表达 第六章 人工智能及其应用项目范例：剖析空调企业智能客服机器人通过对本教科书的学习，同学们能认识到数据在信息社会中的重要价值，合理处理与应用数据，掌握算法与程序设计的基本知识，根据需要运用数字化工具解决生活与学习中的问题，认识到人工智能在信息社会中越来越重要的促进作用，逐步成为信息社会的积极参与者。本教科书按“数据与信息”“数据处理与应用”“算法 与程序实现”三部分内容展开，围绕信
9、息技术学科核心素养，设计了六个项目范例。济南市济阳区第一中学 张双必修二 信息系统与社会粤教版 第一章 走进信息社会项目范例：计算机技术发展及其影响的社会调查 第二章 信息系统的组成与功能项目范例：剖析网络订票系统 第三章 信息系统的网络组建项目范例：设计智能家居系统 第四章 信息系统的软件与应用项目范例：搭建网络学习管理系统 第五章 信息系统的安全风险防范项目范例：校园网络信息系统的安全风险防范通过本教科书的学习，同学们能了解人、信息技术与社会的关系，信息系统在社会中的作用，合理使用信息系统解决生活、学习中的问题，理解信息系统安全对当今社会的影响，能安全、守法地应用信息系统。本教科书按“信息
10、社会特征”“信息 系统组成与应用”“信息安全与信息社会责任”三部分内容展开，围绕信息技术学科核心素养，设计了五个项目范例。济南市济阳区第一中学 张双学习方式 通过教学设计解决真实世界的问题，促进学生可用性知识的建构，而不是解决假设性的、没有意义的、无用习题。项目学习 教师围绕“情境一主题一规划一探究一实施一成果一评价”的项目范例主线开展学习活动，帮助同学们掌握本教科书的基础知识、方法与技能，增强信息意识，发展计算思维，提高数字化学习与创新能力，培养正确的信息社会价值观和责任感，从而促进同学们的信息素养提升。教学主线济南市济阳区第一中学 张双2上课事宜济南市济阳区第一中学 张双上机课注意事项基本
11、要求：带课本、带笔、带队机房纪律：对号入座、安静、有序爱护设施：设备异常及时上报、爱惜电脑、键盘、鼠标上课要求：认真听课、积极参与课堂、不做与课程无关的事情离开机房：关机、整理桌凳、带走个人物品上机地点：实验楼三楼东房济南市济阳区第一中学 张双3关于编程济南市济阳区第一中学 张双学习编程很难吗？济南市济阳区第一中学 张双人生苦短当学pythonpython！济南市济阳区第一中学 张双态度：人工智能不能代替人，人的选择是很难被模仿的济南市济阳区第一中学 张双高二学习任务信息 高一：数据与计算 高二：信息系统与社会通用 技术与设计1 技术与设计2 技术设计作品，综评系统学业水平考试 两科连考，机考 挑战：新教材下，信息技术考题可能会有较大变动济南市济阳区第一中学 张双T E C H N O L O G Y大数据 信息社会 知识经济时代 人工智能济南市济阳区第一中学 张双请笔记其中的关键场景，思考应用！请笔记其中的关键场景，思考应用！济南市济阳区第一中学 张双信息意识信息意识数字化学习与创新数字化学习与创新计算思维计算思维信息社会责任信息社会责任01
