1、课题准备课比多少备课人学情分析学生在学完“数一数”后对数有了一定的了解，在加上入学前积累的一些生活经验，这使学生学习“比多少”不会那么困难。但是因为他们的年龄比较小，对两个数比较的方法不是特别清楚，不知道具体的方法。虽然在入学前对“同样多”“多”“少”有了初步的认识，但是有些学生不会用一一对应的方法比较两组物体的多少，只靠数一数的办法或者猜测的方法比较多少。本节课要用一一对应的方法比较多少，是一个质的飞越。教学目标知识与技能使学生知道“同样多”的含义。过程与方法让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中，体验一些比较的方法。情感态度与价值观使学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和学
2、习热情。教学重难点知道“同样多”的含义。会正确进行“多、少”的比较。掌握比的较的方法。会比较多个物体的多少。掌握自己认为适用的好的比较方法。教学准备多媒体课件、情境图、实物。教学节数一课时一、情景导入同学们，伸出我们的左手，再伸出我们的右手，请大家看一看，是左手的手指多，还是右手的手指多还是一样多呢你怎么知道的呢同学们真聪明今天我们就来学习比多少。创设情景同学们喜欢听故事吗边请看大屏幕，边听故事。看这是谁这又是谁呢把小动物的图片贴在黑板上。同学们看一看，他们在做什么呢学生可能会说小兔搬砖、小猪扛木头，他们在帮小兔盖房子等。（渗透互相帮助的德育教育）数一数，有几只小兔每只小兔搬了几块砖二、探究新
3、知1、理解“同样多”。就像一位小朋友说的那样，有4只小兔，1只小兔搬1块砖，你能摆出来，让大家一眼就看清楚吗学生活动。学生尝试摆，拿出手中的学具盒，用三角表示小兔，用长方形表示砖。对学生摆的过程中出现的问题，选有代表性方法的学生到黑板上用放大的教具摆一摆。小朋友们评一评，你认为哪种摆法好好在哪里课件操作（1只小兔搬1块砖。边说边用小圆点把小兔和砖连起来），正好都对上，没有多余的，我们就说小兔的只数和砖的块数同样多。（板书同样多）学生读。你能边指图边用“同样多”说一说吗同桌互说。请同学们找一找，在图中还有同样多的事物了吗2、认识“多”、“少”。我们会用一个对一个的方法比较小兔和砖的数量了。图中还
4、可以比什么学生可能会出现两种情况一种是数量同样多的物体进行比较，另一种是数量不一样多的物体进行比较。我们一起来比一比3只小猪和4根木头，你能用一个对一个的方法摆一摆，比一比吗1只小猪对1根木头，小猪没有多余，而木头有多余，就是木头多，小猪少，我们就说木头的根数比小猪的只数多，小猪的只数比木头的根数少。（板书“多少）用不同的形式让学生说一说。你能用谁比谁多、谁比谁少来说一说其他物体的比较吗三、强化认知1、探索生活。同学们，表现非常出色，找到了图中的数量关系。那在我们的周围，你还能发现那些同样多，还有多出与少出的事物呢学生自由观察、交流、评价。2、在多的后面打对。3、在少的后面打对。4、动手操作。
5、听老师提要求摆一摆。不同的学具，摆一摆同样多。教师提出具体的图形和具体的数量摆出谁比谁少。（还能用别一种说法来说吗）小组练习。5、动脑筋思考。四、课堂总结，畅谈收获这节课学习了什么内容你学会了什么同学们真聪明，今天都学习到了知识，其实啊数学王国里还藏着很多奥秘呢，只要同学的认真学习，仔细观察，一定有更大的收获五、教师小结今天我们学习了“比多少”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，就会得到正确的结果。教学后记巩固深化一、自学检测1、比较。（）比（）多。（）比（）少。（）比（）少。（）比（）多。2、在多的后面画。二、课堂检测1、在少的下面画。2、在多的后面画。3、比一比，画一画。（1）画比多一个
6、。（2）画与同样多。三、巩固深化1、找朋友，把同样多的连起来。2、同桌合作，摆学具卡片，边摆边说。、一个同学摆，同桌摆的和他同样多。、同桌合作，一个摆的多，一个摆的少。思考想一想，怎样摆，我们才能一眼就看出谁多谁少呢、说说生活中同样多、多些、少些的例子。3、比一比，谁多谁少。谁最多，谁最少呢4、动脑筋谁能用最少的时间分清图片里物品的多少呢考考你的眼力5、试一试（四杯水的深浅不一样）模拟活动把4块同样的糖放入相应的4杯水中，让糖溶化。请你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，请你说给大家听。板书设计比多少同样多少多教学反思兴趣是最好的助力，小学生学习数学的兴趣是学好数学的重要前提，是学生学习的动力，只有学生对学习数学有兴趣，才会集中注意力好好学习数学，才可能把数学学好。本节课用童话故事来讲述新知识，极大地激发了学生的学习兴趣，用点圆点的方式得出小兔和砖一样多，用“一一对应”的方法比多少让学生很直观的看到结果，并在脑海里留下很深的印象，使学生对新知识记忆的掌握的更好。
