1、实用又美观的盘子 教材分析：纹样是设计者根据使用和美化目的，按照材料并结合工艺、技术及经济条件等，通过艺术构思，依据器物的造型，对色彩、装饰纹样等进行设计，然后按设计方案制成图样。因此，纹样设计的学习是“设计应用”学习领域很重要的内容，对培养学生设计意识有着极其重要的作用。本科侧重适合纹样的学习。本课选取了盘子作为设计的媒介。盘子是生活中最常见的器皿，除了其实用功能，还可以摆在案头或挂在墙壁上做装饰。设计师在设计盘子市，往往采用适合纹样做装饰，使盘子即使拥有美观。以盘子为设计媒介，在体会到适合纹样的特点的同时还能让学生感受到设计活动与生活的关系，从而培养学生的设计意识。学情分析：五年级的学生通
2、过小学阶段的学习，有了一定的美术基础。有了一定的动手能力。在本节课既能学到如何绘制漂亮又美观的盘子，又会灵活运用到生活当中去。在课前准备期间，学生们非常积极，对本节课的学习非常期待。学习目标：1、学习适合纹样，感受其艺术美感。2、能够在各种形状的盘子上进行适合纹样的设计和绘制。3、在创作实践中，逐步形成设计意识。教学重点：知道什么是适合纹样，以及如何设计适合纹样。教学难点：依据盘子的外形，设计出与之相适应的纹样。教学过程：导入：一、谈话导入揭示课题。我们有请（）同学为我们讲述今天的日有所闻。讲的好不好？（只剩空盘时）老师说：老师今天是用什么来装这些奖品的呢？生：盘子师：那我们今天就来学习实用又
3、美观的盘子（揭示课题实用又美观的盘子）二、新授1、盘子的用途师：同学们，你们知道盘子有哪些用途吗？生：装食物的师：其实盘子的用途还多着呢，比如装饰摆盘、挂盘、纪念盘、现代艺术盘等等2、对称与均衡的花纹师：我们刚刚看到的盘子每一个都精美漂亮，他们的美是在哪里体现的呢？生：花纹师：这些盘子都有着美丽的纹饰。请观察说出这两个盘子在构图的布局上有什么不同？生：一个是均衡、一个是对称。师：这个盘子的纹饰名叫一束莲，它是以什么样的对称形式出现的呢？生：左右对称师：这样左右对称的纹饰给人什么感觉呢？生：小结：师：以中心轴对称的花纹重心稳定，整齐饱满装饰性强。师：这个均衡布局的盘子名叫福寿双全，我们曾学过吉祥
4、纹样这一课，“福”同什么同意呢？生：蝙蝠。师：“寿”是用什么来体现的呢？生：桃树师：（请大家讨论回答）这棵桃树树枝蜿蜒，请讨论说出：(1)、桃树为什么设计成弯的？(2)、只是为了表现桃树的生长状态么？(3)、你觉得图案和盘子又有着怎样的关系？生：（桃树这样的设计是为了配合盘子的形状，表现出来的夸张手法。）小结：师：所以在设计盘子的造型花纹时我们要依据盘子的形状来适当改变画面的构图。师：当然，我们也可以把对称和均衡进行综合运用。3、形状变化师：刚才我们看到的都是圆形的盘子，你还见过什么形状的盘子呢？生：师：我们一起来看看最常见的一些形状。（方形、椭圆形、三角形、花形、鱼形、叶子形）4、同图异形师
5、：如果当相同的画面用在不同形状的盘子上会有什么不同呢？生（圆形的盘子在构图布局时可以圆润一些，而长方形的盘子则要根据盘子的长度做适当的拉伸）5、小结本课重点适合纹样是指适合于一定的外轮廓形状（如正方形、圆形、三角形、自然形等）的装饰纹样。设计适合纹样时，要根据器物的外轮廓将图形的素材进行加工、变化和组织，使之与外轮廓相适应。6、开发学生思维，寻找设计灵感如果让你来设计一个盘子的纹饰，你将选择什么形状的盘子呢？盘子的图案你将如何设计呢？生：师：（从中点拨哪要怎样）线条要适当加粗，造型夸张。7、学生作品欣赏师：我们可以选择均衡或对称的布局法则，也可以综合使用。当然也可以加入彩纸或剪切纸盘变化造型来进行设计。三、作业及要求1、依据盘子的外形设计出与之相适合的花纹。2、注意画面布局及色彩的搭配。3、根据手中的工具也可以设计装饰摆盘或挂盘等等。四、学生创作（学生作品循环播放）五、学生互评，教师点评点评重点为是否根据盘子的造型改变画面布局。六、拓展视野，课堂总结（边出示画面变总结）通过本节课的学习，我们了解了什么是合适纹样。生活中也随处可见这些纹样，如地毯、沙发靠垫、T恤、头巾等，都可以运用今天学习的知识来进行设计。希望同学们通过今天的学习能够使身边的生活变得更加美丽。同学们，再见！
