二年级数学上册苏教版《平均分（一）》教研课教案+课件+预习单+检测单（定稿）.zip

苏教版小学二年级数学（上册）苏教版小学二年级数学（上册）课题课题平均分课型课型新授课课时课时1学习内容学习内容简 析简 析本节课是苏教版小学数学二年级上册表内除法 的内容第一课时。这部分内容主要是在学生已经认识“几个几”的基础上进行的。第一个例题是让学生在操作和观察中初步建立平均分的概念。通过不同方法的比较，引出“每份分得同样多，叫平均分”。第二道例题在操作中引导学生根据每几个分成一份的要求，学习把一些物体平均分的方法。在操作中初步学会根据每几个一份把一些物体进行平均分，并得到相应的结果。学情分析学情分析学生在第三单元表内乘法中已经认识了“几个几”，根据低年级学生年龄特征，孩子对新知识有较强的求知欲望，喜欢在玩（活动）中学习，并且每一个孩子都有一些动手操作的经验和合作学习的基础，日常生活中也有一些分东西的经历，这些都为学习平均分带来很大的帮助。教教学学目目标标三维目标三维目标：1、经历把一些物体平均分的活动过程中，体会平均分的操作方法，为认识除法积累丰富的感性经验。2、使学生体会平均分的含义，初步建立平均分的概念。3、通过教学活动，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。教学重点、难点教学重点、难点重点：理解平均分的含义难点：体会“先确定每一份是多少再分”这种平均分的方法。策略、方法策略、方法“学友互助”教学模式、学友自主讨论教学法。教 学 过 程教 学 过 程教学步骤教学步骤教学环节及课堂展示单教学环节及课堂展示单批注批注交流预习交流预习同学们，今天这堂课我们一起学习平均分，首先看一下学习单。（学生读学习单）请同学们拿出预习单开始交流吧。师谈话：小朋友，你们喜欢孙悟空吗？一天，孙悟空带了 6 个桃回到了花果山，小猴们最喜欢吃桃了，都围了过来，孙悟空说：“且慢!要想吃桃，先要学会分桃。孩子们，你们说说，把这 6 个桃分成两堆，可以怎么分？”听了孙悟空的话，小猴们很着急，想不出办法了。同学们请来帮帮小猴们的忙，好吗？出示学习单：出示学习单：1、同学们在生活中分过哪些东西，简单说一说怎么分的？1、同学们在生活中分过哪些东西，简单说一说怎么分的？2、把 6 个桃子分成两堆，可以怎样分？2、把 6 个桃子分成两堆，可以怎样分？小组合作，看那个小组分得快？那个小组分的方法 教师巡视，学友都不明白的地方可以请教其他学友。先 学 友 交流，再全班展示、汇报。多？汇报1、师友 1 组：板前演示分桃子，方法一：1 个 和 5 个方法一：2 个 和 4 个方法一：3 个 和 3 个师：仔细观察这三种分法你有什么发现？生：第一种和第二种分法是每份的个数不一样，第三种是每份的个数一样。生：像第三种每份个数都是 3 个，也就是每份分得同样多，叫平均分。互助探究互助探究【过渡】通过交流，同学们我们已经对平均分有一点了解，下面我们进一步来探究平均分。出示学习单：出示学习单：1、什么叫平均分?1、什么叫平均分?2、“每几个一份”的平均分的分法？2、“每几个一份”的平均分的分法？问：6 个桃子还可以怎样平均分？（想平均分成几份就分成几份）生：交流摆出平均分的不同结果（每份 1 个、每份 2 个）生补充：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。生补充：把一些物体分成几份，只要每份分得同样多，就是平均分。平均分 平均分就是每份分得同样多。就是每份分得同样多。谈话：孙悟空看到我们已经认识了平均分，夸大家很聪明。它一高兴，轻轻一变，变出了 8 个桃子。它说：有 8 个桃子，每个小朋友分 2 个，可以分给几个小朋友呢？活动一：出示例题 2：出示例题 2：有 8 个桃子，每个小朋友分 2 个，可以分给几个小朋友？8 个桃子，每人分 2 个，可以分给（）人。8 个桃子，每人分 2 个，可以分给（）人。小组合作完成并汇报，指明小组板前展示分法。问：这样的分法是不是平均分？为什么？生：是平均分，因为每人分 2 个，也就是每份的个数一样多，都是 2 个。所以是平均分。回顾一下我们刚才的平均分是怎样分的？（指几名学生说，明确是按每 2 个一份地分，结果 1、要充分体现学生深入观察、独立思考、合作交流的能力。2、注重学友合作发现规律、解决问题的能力培养。用自己的语言描述规律是分成 4 份。）谈话：通过刚才探究活动看来同学们已经掌握了平均分和平均分的分法，孙悟空对大家的表现非常满意，它很高兴，又变出了好的智慧星来奖励大家。下课到老师这来领。活动二:活动二:如果老师把桃子变成小棒，看你们还会不会分？请看：有 12 根小棒，每两个一份，可以分成几份？每 3根、4 根一份呢？先小组分一分，在交流分的方法和结果。小组合作完成试一试。汇报展示。交流：想一想每次分小棒的过程有什么相同和不同？（相同的“平均分”，不同是“每份的数量不同”。）巩固提高巩固提高出示学习单：完成检测题出示学习单：完成检测题要求：1、先独立完成；要求：1、先独立完成；2、学友批阅、交流；2、学友批阅、交流；3、小组交流、汇报。3、小组交流、汇报。【检测一】夯实基础-判断题【检测一】夯实基础-判断题【检测二】活学活用-圈一圈，再填空【检测二】活学活用-圈一圈，再填空【检测三】拓展提升-生活问题【检测三】拓展提升-生活问题（两人黑板前摆一摆、做一做。）（两人黑板前摆一摆、做一做。）通过分层检测练习，让不同层次的学生得到不同的发展和提高，总结归纳总结归纳 师：通过这堂课的学习，相信你一定有不少收获。教师鼓励学出示学习单：出示学习单：今天学习了 平均分和按每几个一份平均分的分法。今天学习了 平均分和按每几个一份平均分的分法。我知道了 每份分得同样多就是平均分。我知道了 每份分得同样多就是平均分。把一些物体按每几个一份，分成几份也是平均分。把一些物体按每几个一份，分成几份也是平均分。我的体会是：我的体会是：1、通过分桃，分学具。知道了平均分的一种分法；1、通过分桃，分学具。知道了平均分的一种分法；2、按每几个一份地分，结果可以分成几份。2、按每几个一份地分，结果可以分成几份。3、用学具摆一摆、分一分，是认识平均分、学会平均 3、用学具摆一摆、分一分，是认识平均分、学会平均分的好方法。分的好方法。生从“学友互助”等方面谈学习收获，教师点拨提升。板书设计板书设计 平均分 （生板书）课后自评课后自评苏教版小学数学二年级上册苏教版小学数学二年级上册学友交流学友交流1 1、同学们在生活中分过哪些东西，简、同学们在生活中分过哪些东西，简单说一说怎么分的？单说一说怎么分的？2 2、把、把6 6个桃子分成两堆，可以怎样分？个桃子分成两堆，可以怎样分？把把6 6个桃子分成两堆，可以怎样分？个桃子分成两堆，可以怎样分？学友交流学友交流1 1、什么叫做平均分？、什么叫做平均分？2 2、按按“每几个一份每几个一份”的平均分的平均分的方法。的方法。小组合作小组合作把把6 6个桃子分成两堆，还可以怎样平个桃子分成两堆，还可以怎样平均分？均分？小组合作小组合作有有8 8个桃，每个小朋友分个桃，每个小朋友分2 2个，可以分给个，可以分给几个小朋友。几个小朋友。活动一活动一要求：要求：1 1、先在图中分一分，圈一圈。先在图中分一分，圈一圈。2 2、用圆片代替桃子摆一摆，分一分。、用圆片代替桃子摆一摆，分一分。3 3、把分好的结果填在书上。、把分好的结果填在书上。有有8 8个桃，每个小朋友分个桃，每个小朋友分2 2个，可以分给个，可以分给几个小朋友。几个小朋友。1 1个个2 2个个3 3个个4 4个个4 41212根根 ，每，每2 2根一份，可以分成（根一份，可以分成（）份？）份？活动二活动二1212根根 ，每，每3 3根一份，可以分成（根一份，可以分成（）份。）份。每每4 4根一份，可以分成（根一份，可以分成（）份。）份。1 1、判断下面哪种分法是平均分？、判断下面哪种分法是平均分？（）（）【检测一检测一】不是不是是是 2 2、判断对错判断对错【检测一检测一】把把6 6个苹果分成个苹果分成2 2份，每份一定是份，每份一定是3 3个。个。（）2 2、先圈一圈，再填空。、先圈一圈，再填空。【检测二检测二】【检测三检测三】今天学习了今天学习了 。我知道了我知道了 。我的体会是我的体会是 。平均分检测单平均分检测单班级：姓名：班级：姓名：要求：1、先独立完成；2、学友批阅、交流；3、小组交流、反馈。要求：1、先独立完成；2、学友批阅、交流；3、小组交流、反馈。【检测二】先圈一圈，再填空。【检测二】先圈一圈，再填空。【检测三】【检测三】课 题课 题平均分平均分课型课型新授课新授课【自主复习自主复习】同学们在生活中分过哪些东西，简单说一说怎么分的？同学们在生活中分过哪些东西，简单说一说怎么分的？【自主预习自主预习】1、我会分：把 6 个桃子分成两堆，可以怎样分？1、我会分：把 6 个桃子分成两堆，可以怎样分？2、我理解：我是这样理解平均分的。2、我理解：我是这样理解平均分的。3、我会分：把一些物体，按“每几个一份”平均分。3、我会分：把一些物体，按“每几个一份”平均分。有 8 个桃，每个小朋友分 2 个，可以分给几个小朋友(先在图中分一分，圈一圈、填一填)。有 8 个桃，每个小朋友分 2 个，可以分给几个小朋友(先在图中分一分，圈一圈、填一填)。4、我试做。4、我试做。5、我的收获或疑惑：5、我的收获或疑惑：学友评价：家长评价：学友评价：家长评价：1 12 根 2 根 ，每 2 根一份，可以分成（）份。每 3根一份，可以分成（）份。每 4 根一份，可以分成（）份。，每 2 根一份，可以分成（）份。每 3根一份，可以分成（）份。每 4 根一份，可以分成（）份。