1、方法专题十五文化哲学辨析方法专题十五文化哲学辨析评论评论(析析)类主观题解法类主观题解法-2-一二三一、题型特点文化哲学辨析评论(析)类试题是一种较为常见的高考主观题的题型。辨析题的题型由辨和析两部分组成,它的特点是有辨有析,辨析结合。辨是指辨别判断,析是指对判断的分析说明。这类试题一般提供一定的情境材料,要求运用所学的知识对情境材料反映的现象或问题谈谈自己的看法和认识,旨在考查综合能力。常见设问有“如何认识”“谈谈对某一现象的看法”“分析(评析)某一现象”“如何看待问题”“如何评价问题”“对观点赞成还是反对,并阐释理由”等形式。按照高考呈现的考查方式主要涉及以下两种典型类型:正反选择性评论类
2、对情境材料提供的某一观点,进行正反两种态度(赞同或不赞同)的选择性论证。观点评析类对“某一观点”运用某个哲学观点加以评析(辨析或简评)。-3-一二三二、题型简介与分析(一)正反选择性评论类对情境材料提供的某一观点,进行正反两种态度(赞同或不赞同)的选择性论证例1(2014课标全国)阅读材料,完成下列问题。被授予“国家杰出贡献科学家”荣誉称号的钱学森认为,他的人生受益于中学教育。他常常深情地回忆自己的中学生活:-4-一二三化学教师特别重视化学实验和培养学生对科学的兴趣,化学实验室随时开放,学生进出自由,我那时做了许多实验。生物教师常带领学生去野外采集标本,教学生解剖蜻蜓、蚯蚓和青蛙,我用在野外抓
3、到的蛇制作了标本。学校组织各种课外小组,开设无机化学、诗词、音乐、伦理学等选修课。师生常常一起讨论数学、物理、化学等问题,大家都畅所欲言、无拘无束。大家都不怕考试,没有人为考试而开夜车,更没有人死背书。有一位数学教师在给学生的测验评分时独出心裁,出5道题,学生都答对了,但解法平淡,只给80分;如果答对4道,但解法富有新意,就给100分,还另加奖励。民主、开拓、创新的学校文化深深地感染着每一个学生。-5-一二三进入新世纪,素质教育理念更加深入人心。围绕推进素质教育,培养创新型人才,各地进行了新的探索:课程超市、创意集市、探究性学习、名家讲坛、才艺拓展取得了丰硕成果。在中学教育改革不断深化的今天,
4、钱学森的中学学习经历可以为我们提供启迪。有人从钱学森的经历中得出结论:“有什么样的教学观念,就有什么样的学生。”你如何评价这种观点?请运用意识作用的原理说明理由。-6-一二三解析:本题是一道哲学评价题。题目限定运用意识作用的原理去说明理由。对于题中观点我们要一分为二地看待。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用,教师的教学观念对学生的成长具有重要的指导意义。不同的教学观念指导教学实践,对学生成长的作用是不同的,这是其合理的一面。但是,意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的,意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用。学生的成长受到多种因素的影响
5、,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。答题关键是把握“教学观念不是影响学生成长的唯一因素”,可任选一个角度,或从这两方面去辩证分析理由。要求准确地阐述原理,不堆砌不相关知识,并适当结合实际进行分析。-7-一二三参考答案:(1)答案示例一该观点具有合理性。意识对人们认识世界和改造世界具有指导作用。不同教学观念指导下的教学,对学生成长的作用是不同的。用先进的教学观念指导教学,可以扩大学生的知识面,培养创新精神和实践能力;基于落后教学观念的教学,往往使学生知识结构不合理,创新能力和实践能力不强。当然,学生的成长受到多种因素的影响,教学观念不是唯一因素。-8-一二三(2)答案示例二该观点存在片面
6、性。意识对人们认识世界和改造世界指导作用的发挥是需要条件的。意识只有通过实践才能变为现实,教学观念如果不转化为教学实践,就不能发挥作用;学生是学习的主体,教学观念如果不能转化为学生的学习态度、学习方法、学习动力等就不能达到预期效果。学生的成长受到多种因素的影响,不能把教学观念视为影响学生成长的唯一因素。-9-一二三例2(2010宁夏)阅读材料,完成下列问题。材料:在我国改革开放的早期,文化成为招商引资的重要媒介。近年来,在很多地方,文化不仅仅是“陪衬红花的绿叶”,而且直接登上了经济舞台并扮演着重要的角色,实现了从“文化搭台,经济唱戏”到“文化唱戏”的转变。据国家统计局的统计,2009年以来,我
7、国文化产业发展势头良好,产值月均增幅达17%,其中电影、图书和舞台剧等,收入增长更高达20%以上。根据材料,有人认为,从“文化搭台”到“文化唱戏”,体现了人们对文化功能认识的深化。你赞同这种看法吗?运用文化知识简要说明理由。-10-一二三参考答案:答案一:不赞同。文化具有满足人们精神需要,为经济社会发展提供思想保证、精神动力、智力支持等功能。材料中,从“文化搭台”到“文化唱戏”,只强调了文化的经济功能,而忽视了其他功能。答案二:赞同。“文化搭台”只看到文化对经济的服务功能,“文化唱戏”则认识到文化本身的经济功能。文化产业的快速发展,体现了文化具有满足人们精神需要等功能。-11-一二三(二)观点
8、评析类对“某一观点”运用某个哲学观点加以评析(辨析或简评)例3(2010山东)材料:近年来,沂蒙南下等“红色”影视剧,从新的角度诠释革命英雄人物,顺应了当代观众的审美要求,实现了社会效益与经济效益的统一。2010年山东省“两会”期间,如何进一步加快文化产业的发展成为人大代表和政协委员关注的热点。透视沂蒙南下等影视剧的成功,有人认为“没有否定就没有创新,创新就是否定”。结合材料,运用辩证否定观的知识评析该观点。解析:本题考查辩证否定观的内容,没有否定就没有创新,但不能认为创新就是否定,辩证的否定是“扬弃”。回答时要注意理论结合实际。-12-一二三参考答案:辩证否定观的实质是“扬弃”,就是既克服又
9、保留。沂蒙等“红色”影视作品的成功,既是对传统影视作品中不合理因素的否定,同时又是对其合理因素的肯定、继承和发展。因此,创新不仅仅是否定,但没有否定就没有创新。方法技巧:此类辨析题在解答时要注意贯彻“有是说是、有非说非、不全补充”的原则,在答题时“肯定该肯定的,否定该否定的,补充该补充的”。可按以下操作流程运作:审题找准辨析点运用所学知识(教材及时政)结合背景材料逐个分析拟出提纲。并按下列顺序形成答案:(1)教材理论观点;(2)肯定合理成分相关理由;(3)否定错误成分相关理由;(4)补充缺少部分相关理由;(5)小结(提出解决方法或对题中说法进行定性)。-13-一三二三、答题技巧与方法归纳1.回
10、答辨析题一定要从两个方面着眼:第一是“辨”,即说明“是什么”,第二是“析”,即说明“为什么”和“怎么办”(这是核心与重点)。2.回答此类题可按照“判断表态”“阐述道理”“明确做法”的解题思路来作答,也可按照“是什么”“为什么”“怎么办”的解题思路来作答。未必每题都全面回答,应该根据实际情况作出决定。-14-一三二3.判断或辨别(辨)是分析说明(析)的前提条件,在回答问题之前,必须对题目作出科学的判断。要做到这一点,根据对上述例题的分析,我们应从以下几个方面入手:(1)题目中的观点或材料是正确的,还是错误的。(2)题目中的观点或材料是否有正确成分,也有错误成分。(3)题目中的观点或材料是否在一定条件下是正确的,在另外条件下是错误的。(4)题目中的观点或材料是否辨中有辨。只要根据上述要求,进行综合性的鉴别和分析,就能对题目作出科学的判断,并为下一步“析”做好准备。-15-一三二4.凡属于单一的肯定或否定的辨析题,一般先表明辨别的观点是正确还是错误,然后再全面和具体地分析肯定或否定的理由。凡属于肯定之中有否定,否定之中有肯定的辩证否定的辨析题,一般不要先表态,应在具体分析时加以肯定或者否定。不论哪一类辨析题,在具体分析问题时,都必须有针对性地阐明辨析的理论根据,并依据辨别的理论根据具体分析题目的观点或材料的正确或错误之处,或者哪些正确或错误;或者在什么条件下正确、在什么条件下错误等。
