1、教師說話技巧教師說話技巧教師口語表達知能教師口語表達知能用字遣詞用字遣詞 格調高尚的措辭格調高尚的措辭 適當的用詞與否，往往可表現出談適當的用詞與否，往往可表現出談話格調之高低。話格調之高低。選擇高雅的詞句，自然可表達出優選擇高雅的詞句，自然可表達出優雅的動作。雅的動作。說話前，先思考想使用的措辭適當說話前，先思考想使用的措辭適當否。否。例如例如非常舒暢非常舒暢相對於相對於非常爽非常爽。避免雜音、口頭禪避免雜音、口頭禪 避免在言語的開頭或者結尾中，摻避免在言語的開頭或者結尾中，摻雜不必要的雜音，例如啊，唉，雜不必要的雜音，例如啊，唉，.。避免不必要、不相干的口頭禪，例避免不必要、不相干的口頭禪
2、，例如那、如果、然後、我告訴你、如那、如果、然後、我告訴你、老實說、不過、知道嗎？老實說、不過、知道嗎？.不濫用諺語、流行語不濫用諺語、流行語 適度使用諺語或流行語，可使說話適度使用諺語或流行語，可使說話變得更有生命力。但過度使用容易變得更有生命力。但過度使用容易使人厭煩，或覺得累贅。使人厭煩，或覺得累贅。例如，動不動就屌喔！超例如，動不動就屌喔！超.這是一定要的啦夯！這是一定要的啦夯！瞎、機車瞎、機車.避免過份誇張的說法避免過份誇張的說法 誇張的語法有引人注意的效果，但若用誇張的語法有引人注意的效果，但若用得太過份或不恰當，反而使人不注意或得太過份或不恰當，反而使人不注意或不相信不相信。不要
3、到處使用最、非常極、不要到處使用最、非常極、無限、超級等字眼無限、超級等字眼 天下第一、舉世無雙、超級無敵大帥哥天下第一、舉世無雙、超級無敵大帥哥避免以某字詞概括表達避免以某字詞概括表達避免用某個字詞表達太多意思。避免用某個字詞表達太多意思。如喜歡偉大一詞，即成今天的如喜歡偉大一詞，即成今天的午餐真是偉大這篇文章真是偉大午餐真是偉大這篇文章真是偉大.白雲真是偉大白雲真是偉大避免使用某詞代表一切的形容詞。如避免使用某詞代表一切的形容詞。如他很那個他很那個.這件事太那個了這件事太那個了.我真是太那個了我真是太那個了.多用肯定語句多用肯定語句 肯定的語句顯得積極，連帶可使周肯定的語句顯得積極，連帶可
4、使周遭的人受到正面、良好的影響，對遭的人受到正面、良好的影響，對提昇工作或學習效率相當有幫助。提昇工作或學習效率相當有幫助。如這很困難耶，我大概沒辦法耶如這很困難耶，我大概沒辦法耶改成這件事有些難度，但我會改成這件事有些難度，但我會盡全力試試看！盡全力試試看！實習指導教師要出差，請你代理學實習指導教師要出差，請你代理學生的田徑課程，但你對田徑教學沒生的田徑課程，但你對田徑教學沒有十足把握。你該怎麼回應會比較有十足把握。你該怎麼回應會比較好？好？學校希望你代理導師班的英文課，學校希望你代理導師班的英文課，你該如何回應？你該如何回應？字眼越簡潔越好字眼越簡潔越好 說話應該越簡潔越好，避免口沫橫說話
5、應該越簡潔越好，避免口沫橫飛卻始終抓不到重點的情況。飛卻始終抓不到重點的情況。在說話前先在腦海裡打個自己所要在說話前先在腦海裡打個自己所要表達意思的輪廓表達意思的輪廓(一個簡單的輪廓一個簡單的輪廓)，而後根據這個輪廓描述即可，而後根據這個輪廓描述即可。不要時常使用疊句不要時常使用疊句 除非在特別需要引人注意或特別加除非在特別需要引人注意或特別加重語氣，否則儘量避免使用疊句。重語氣，否則儘量避免使用疊句。如提問時為什麼？不要說成如提問時為什麼？不要說成為什麼？為什麼？為什麼？為什麼？譬如說明天見，不要說成明譬如說明天見，不要說成明天見明天見明天見天見明天見明天見 教師的不當用詞教師的不當用詞 欠
6、揍、笨蛋、白癡、豬啊、欠揍、笨蛋、白癡、豬啊、垃圾垃圾、這麼、這麼簡單都不會、閉嘴、你們怎麼這麼煩、簡單都不會、閉嘴、你們怎麼這麼煩、沒看到我在忙啊、你爸媽是怎麼教的、沒看到我在忙啊、你爸媽是怎麼教的、你是遲到大王你是遲到大王、笑得很淫蕩笑得很淫蕩。現在全班小朋友都不要理他、賤、你的現在全班小朋友都不要理他、賤、你的數學怎麼這麼爛、你給我小心點、我從數學怎麼這麼爛、你給我小心點、我從來沒教過這麼笨的學生、不要再囉唆、來沒教過這麼笨的學生、不要再囉唆、你沒長大腦嗎、狗屎你沒長大腦嗎、狗屎、欠扁欠扁.教師用詞不當的原因教師用詞不當的原因 教師方面：教師方面：身體不適、情緒不穩定或失控、修養欠身體不
7、適、情緒不穩定或失控、修養欠佳、口頭禪、不喜歡學生、瑣事太多失佳、口頭禪、不喜歡學生、瑣事太多失去耐心、對學生期待太高、說話欠考慮去耐心、對學生期待太高、說話欠考慮 學生方面學生方面太吵、秩序差、不服管教、明知故犯屢太吵、秩序差、不服管教、明知故犯屢勸不聽、勸不聽、頂嘴頂嘴、態度傲慢或漫不經心、態度傲慢或漫不經心 用詞不當用詞不當的的彌補彌補 向學生表達愛之深、責之切的心情向學生表達愛之深、責之切的心情 要求學生將心比心，思考若站在教要求學生將心比心，思考若站在教師立場會如何處理。師立場會如何處理。若覺失言，寧可當面或透過書面，若覺失言，寧可當面或透過書面，向學生表達歉意向學生表達歉意。用詞不
8、當的彌補用詞不當的彌補 設法以幽默的態度儘快轉換心情。設法以幽默的態度儘快轉換心情。先制止不當行為，事後再委婉解釋、先制止不當行為，事後再委婉解釋、私下勸慰。私下勸慰。儘早與有關學生的家長溝通。儘早與有關學生的家長溝通。作作 業業以我對教育實習以我對教育實習(研究所研究所)的期待的期待為題，輪流發表。為題，輪流發表。特別注意發表內容的系統性、措辭、特別注意發表內容的系統性、措辭、儀態方面。儀態方面。全班抽籤練習。全班抽籤練習。教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題 實習學校僅安排你在學務處行實習學校僅安排你在學務處行政實習，並未安排到其他處室政實習，並未安排到其他處室實習實習回應重點回應重點 說明：
9、教育部規範教育實習的行政說明：教育部規範教育實習的行政實習部分，必須包括教務處、學務實習部分，必須包括教務處、學務處、輔導處、總務處，甚至圖書館處、輔導處、總務處，甚至圖書館 表明自己很希望多瞭解學校行政，表明自己很希望多瞭解學校行政，將來進入學校才能瞭解各處行政業將來進入學校才能瞭解各處行政業務的難處，作個能配合學校行政的務的難處，作個能配合學校行政的稱職教師。稱職教師。教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題 暑假期間，我的上班時間究竟該是暑假期間，我的上班時間究竟該是幾點到幾點？幾點到幾點？開學後實習時間，又該是幾點到幾開學後實習時間，又該是幾點到幾點？點？回應重點回應重點請教負責教育實習的師長
10、，如教務主任請教負責教育實習的師長，如教務主任或教學組長。或教學組長。-不曉得在暑假期間，我們實習老師不曉得在暑假期間，我們實習老師 在校的時間應該是幾點到幾點在校的時間應該是幾點到幾點開學後，觀察同單位其他教師，比他們開學後，觀察同單位其他教師，比他們早五到十分鐘；下班時間比他們晚五到早五到十分鐘；下班時間比他們晚五到十分鐘即可！十分鐘即可！(帶隊者，另當別論帶隊者，另當別論)教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題教育實習學校的學務處各組間，教育實習學校的學務處各組間，或體育組內好像有派系或體育組內好像有派系.多觀察，少說多看。多觀察，少說多看。與學務處的主任、組長保持均衡距離，與學務處的主任、組
11、長保持均衡距離，切莫自許為某位主任或組長的部屬切莫自許為某位主任或組長的部屬 與體育組內所有教師保持均衡的互動與體育組內所有教師保持均衡的互動不與體育組內特定教師混在一起不與體育組內特定教師混在一起 向多位教師請教向多位教師請教教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題學校希望你專心帶領校隊，無須學校希望你專心帶領校隊，無須進行其他方面的實習進行其他方面的實習.回應重點回應重點 表明自己會認真從事校隊訓練表明自己會認真從事校隊訓練 說明教育實習包括教學實習、導師實說明教育實習包括教學實習、導師實習、行政實習，並強調每次返校座談習、行政實習，並強調每次返校座談，實習指導教授均會詢問三類實習概，實習指導教授
12、均會詢問三類實習概況，並需填寫作業，倘僅帶隊，恐怕況，並需填寫作業，倘僅帶隊，恐怕不符規定。不符規定。預留妥協空間預留妥協空間教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題教學實習指導老師要你多讀書教學實習指導老師要你多讀書，無須跟班上課，無須跟班上課.回應重點回應重點 表明自己最欠缺教學經驗，因此還表明自己最欠缺教學經驗，因此還是希望可以跟課觀摩教師教學。是希望可以跟課觀摩教師教學。自己會做好時間管理，會善用時間自己會做好時間管理，會善用時間準備教師資格檢定考試，因此希望準備教師資格檢定考試，因此希望能確實從事教育實習。能確實從事教育實習。倘教學指導教師有隱情，可要求觀倘教學指導教師有隱情，可要求觀摩其他
13、教師教學。摩其他教師教學。教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題教學實習指導老師教學薄弱，教學實習指導老師教學薄弱，似乎無法提供有效的指導，或根本似乎無法提供有效的指導，或根本不想讓你教學實習不想讓你教學實習.回應重點回應重點 主動發覺教學方面的問題，向教學實習主動發覺教學方面的問題，向教學實習指導教師請教。指導教師請教。表明因需教學演示，迫切需要教學實習表明因需教學演示，迫切需要教學實習 詢問可否觀摩其他教師教學：詢問可否觀摩其他教師教學：老師，我想瞭解不同年級的教材教法老師，我想瞭解不同年級的教材教法，是否請老師推薦值得學習的師長？，是否請老師推薦值得學習的師長？不得已的辦法：不得已的辦法：遠遠
14、的看，私下再向該為教師請教。遠遠的看，私下再向該為教師請教。教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題教學實習指導老師將你佔為己教學實習指導老師將你佔為己有，不願你與其他教師有太多有，不願你與其他教師有太多互動互動.教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題導師班學生或代表隊學生與你感導師班學生或代表隊學生與你感情親暱，常會告訴你私事或請求情親暱，常會告訴你私事或請求你向導師或代表隊老師轉達某些你向導師或代表隊老師轉達某些事情？事情？教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題 學生向你嗆聲：學生向你嗆聲：你只不過是實習老師！你只不過是實習老師！教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題太多師長找你幫忙做事，你實太多師長找你幫忙做事，
15、你實在分身乏術在分身乏術.教育實習遭遇問題教育實習遭遇問題 學生送巧克力、情書給你學生送巧克力、情書給你 學生寫卡片給你學生寫卡片給你 學生希望有你的電話、住址學生希望有你的電話、住址 學生私下約你碰面學生私下約你碰面教育實習準則教育實習準則 謙恭有禮、遇人問候謙恭有禮、遇人問候 虛心學習，凡事多聽、多看、多問虛心學習，凡事多聽、多看、多問 服裝儀容要整齊端正服裝儀容要整齊端正 財務要清楚財務要清楚 借用物品務必按時歸還借用物品務必按時歸還 使用桌面或空間需保持整潔使用桌面或空間需保持整潔 以正式教師作為自我要求以正式教師作為自我要求教育實習之忌諱教育實習之忌諱 不要傳話不要傳話(學校教師間學校教師間)不要涉入學校複雜人際關係不要涉入學校複雜人際關係 不要沒收學生物品不要沒收學生物品 不要認為凡事理所當然不要認為凡事理所當然(心存感恩心存感恩)不要沒精打彩不要沒精打彩 做事不要虎頭蛇尾或者沒有下文做事不要虎頭蛇尾或者沒有下文
