1、2019学年江苏徐州市睢宁县八年级（上）语文期中试卷 （本试卷满分120分，考试时间120分钟） 一 积累与运用（20分） 总分 题号 一 二 三 作文 得分 1.古诗文默写。（10分） （1）树树皆秋色，。 （2）几处早莺争暖树，。 （3），万里送行舟。 （4），壮心不已。 （5）， ， 。实是欲界之仙都。 （6）黄鹤楼中直抒胸臆，吊古伤今，感叹人生，道出心中深沉的思乡之情的句子是“， ”。 2.下列词语中字形和加点字的字音全都正确的一项是（ ）。（3分） A.悄（qio）然 翘（qio）首 锐不可当 眼花缭乱 B.溃（ku）退 镌（jun）刻 摒息敛声 殚精竭虑 C.绯（fi）红 诘（ji
2、）责 油光可鉴 杳无消息 D.粗糙（co） 崎（q）岖 为富不仁 和颜悦色 3.根据语境作答。（4分） 尽管我很喜欢鸟类，但我无法近距离观察它们。每当我从鸟群附近经过，无论它们在树上，还是在地面，我都不能停下来，不能盯着它们看，我只能侧耳听听它们（ ）的声音。否则，它们会马上警觉，马上做出反应，终止议论或觅食，（ ），迅即飞离。 我的发现，对我，只是生活的一个普通认识；对鸟，鸟的反应，则是生命的一个重要经验。 （1）为文中括号处选择恰当的词语。（2分） 叽叽喳喳 兴高采烈 一哄而起 战战兢兢 （2）文中画线句有语病，请修改。（2分） 4.下列文学和文化常识表述错误的一项是（ ）。（3分） A.
3、简爱是个孤女，在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最终获得幸福。她是一个敢于反抗、敢于争取自由和平等地位的妇女形象。 B.水经注详细记载了1000多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。 C.“书”是一种应用文体，古人的书信又叫“尺牍”“信札”。与朱元思书与顾章书与施从事书并称“吴均三书”。 D.唐代是诗的时代，流派众多，名家辈出，佳作叠现，是中国古代诗歌的巅峰。王绩、崔颢、王维、李白、刘祯都是唐代诗人。 二 阅读（47分） （一）阅读文言文，完成5-9题。（16分） 【甲】三峡 郦道元 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，
4、隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 【乙】游青碧溪记 （明）李元阳 溪在点苍山马龙峰之南。正德庚辰，予尝游焉。嘉靖辛丑，郡守杨公邛崃招予复至溪上。丙辰，又同郡马公元冈、任公积斋，深穷其源。 源出山下石涧，涌沸为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭
5、面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之。乃侧上左崖石罅中，避雨而坐，俯瞰潭水，更互传杯，不觉尽醉。右崖有“禹穴”二字，杨公所刻。出潭东行，见石上流泉渐靡成渠，最滑，不可着足，有轻蹑者，辄失脚落。中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，縠纹璧影，印心染神。出溪虽涉人事而幽光在目屡月不能忘。 缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公尝建“濯缨亭”，今废矣。此溪四时不竭，灌溉千亩，人称为“德溪”云。 (选自山水人物，世纪出版集团，2001年2月
6、版，有删改) 注释：点苍山：位于云南大理。杨公邛崃：杨仲琼，大理知府，四川邛崃人。沸：泉水涌出的样子。靡：冲荡。縠纹：形容溪水微波如皱纱。 5.用斜线“/”给下面的句子断句。（限两处）（2分） 出 溪 虽 涉 人 事 而 幽 光 在 目 屡 月 不 能 忘 6.解释下列加点的词语。（4分） （1）略无阙处（ ）（2）予尝游焉 （ ） （3）深穷其源（ ）（4）辄失脚落 （ ） 7.下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。（3分） A.潭三面石崖 猿鸣三声泪沾裳 B.观玩久之春冬之时 C.招予复至溪上 每至晴初霜旦 D.出潭东行 巴东三峡 8.用现代汉语翻译下面的句子。（4分） （1）清荣
7、峻茂，良多趣味。 （2）潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。 9.下列分析不恰当的一项是（ ）。（3分） A.甲文“素湍绿潭，回清倒影”是俯视江中所见。或波光粼粼，清波回旋；或水平如镜，倒影入潭，动静相杂，相映成趣。 B.乙文记游青碧溪，写潭，写水，写泉，写石，写崖。作者游兴所至，就在右崖上推杯换盏，不知不觉，都喝醉了。 C.“如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮”从潭底小石头的形、色、光三方面，侧面衬托出潭水的清澈，表现出作者的赞美之情。 D.作者驻足点苍山，探源青碧溪，沉醉于云南大理的山山水水。“縠纹璧影，印心染神”，表明自己欣赏山水的同时，精神也得到净化。 （二）古诗词鉴赏。（3分） 使至
8、塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 10.下列分析正确的一项是（ ）。（3分） A.全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况。首句字面写“问边”，实际写自己奔赴边关、杀敌报国的英雄形象。 B.颔联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨。 C.颈联以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。“圆”与“直”二字用语逼真，极具画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。 D.尾联借一个叫萧关的侦察兵报告长官正在燕然前线的话，流露出作者对不能见到都护的惆怅心
9、情。 （三）阅读名著选段，完成11-13题。（9分） 离早餐还有两个小时。这段时间我在房间里轻轻地走来走去，思忖着促成我眼前这番计划的奇事。我回忆着我所经历的内心感觉，我能回想起它以及那种难以言说的奇怪滋味。我回想着我听到的声音，再次像以前那样徒劳地问，它究竟从何而来。这声音似乎来自我内心而不是外部世界。我自问，难道这不过是一种神经质的印象一种幻觉？我既无法设想，也不能相信。它更像是神灵的启示。这种情感的惊人震感来势猛似地震，摇撼了保罗和西拉所在的监镜的地基，它打开了心灵的牢门，松开了锁链把心灵从沉睡中唤醒，它呆呆地颤栗着，倾听着。随后一个尖叫声震动了三次，冲击着我受惊的耳朵，沉入我震颤的心田
10、，穿透了我心灵。心灵既不害怕，也没有震惊，而是欢喜雀跃，仿佛因为有幸不受沉重的躯体支配，做了一次成功的努力而十分高兴似的。 “不要很多天，”我从沉思中回过神来后说，“我会了解到他的一些情况，昨晚他的声已经召唤过我。信函问询已证明毫无结果要代之以亲自探访。” 11.选文中“他”是，“我”听到的三次尖叫声是。（2分） 12.联系整本书的情节，说说“我”离开“他”的原因是什么？“我”去探访“他”的原因又是什么？（4分） 13.“她”是这部小说的灵魂人物，请结合她感情波澜的几个重要节点，分析她的形象。（3分） （四）阅读课内现代文，回答问题。（6分） 人民解放军百万大军横渡长江 （一九四九年四月二十二
11、日） 新华社长江前线二十二日二十二时电人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。至发电时止，该路三十五万人民解放军已渡过三分之二，余部二十三日可渡完。这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。此种情况，一方面由于人民解放
12、军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气。战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。汤恩伯认为南京、江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京、九江一线。不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我
13、军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 13.请用简短的语言概括这则消息的大意？（2分） 14.文章主体部分写解放军渡江可分为三层，请用双斜线在文中画出。（2分） 15.文中画线句用了什么表达方式？作用是什么？（2分） （五）阅读课外现代文，回答问题。（13分） 谢谢你，盛装莅临我的成长 汪微橙 小学二年级时的班主任，是个不怒自威的退伍军人。平日里话不多，习惯用眼神制止并解决纷争与事端。 对男生，他实行军事化管理。课间十分钟，其他班的男生疯得东倒西歪，我们班的男生则挺拔地站立着，有序的排队，轮流着立定跳远，玩得像上课一样规规矩矩又铿锵有力。 对女生，他力推淑女教育。说话要不疾不徐，微笑要张弛有度
14、；裙子要过膝，不许撩起下摆擦汗，不能光脚穿凉鞋；坐不能弯腰驼背，站不能含胸低头；课外少看电视多看书，每天练习毛笔字 乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？一学期过去，没几个能真正坚持下来的。做得最好的，是和我们同班的他的女儿。我们既同情她的别无选择，又钦佩她的与众不同。她不是班上最漂亮的女孩，却自有一种说不出的美，眼中闪烁着看得见摸得着的柔软和善意。连最捣蛋的男生路过她身边时，都会不由自主地屏声敛气。 多年后，在家乡的街头，她穿一袭蓝底白花的连衣裙，绾着低低的发髻，静静地站在那里。嘈杂如水，流到她身边，却自觉地绕道而行。有人和她打招呼，她轻轻地点头，微笑致意，温婉得既
15、优雅高贵又接地气。 原来，她被打磨出来的与众不同的美，过去叫教养，现在叫气质。 初一时的语文老师，是个有着慢条斯理智慧的老头儿，他惩戒我们的惯用伎俩是写检讨。检讨的标准直接照搬作文要求；文笔要好，感情要真，题材不限，风格却要自成一家，字数不能少于800，字迹要工整。 有一回上课，他故意迟到了几分钟。不待他道歉并解释原因，台下一片亢奋叫喊：“写检讨！写检讨！写检讨！”他也不恼，乐呵呵地看着我们，眼里的宠溺能淹没掉每个人。 从此，他再也没有让我们写过检讨，却要求大家把写检讨的标准落实到平时的日记中，日记不许胡乱应付“差事”，如果我们能保证质量，可以变“日记”为“周记”。算算，虽要求高了，但作业少了
16、，我们欣然同意了。 毕业后和同学们去看望他，说起这段往事，他笑：“小小少年是一块块璞玉，但雕琢要讲究方式和技巧。写检讨是假，练字练笔才是真。”然后他转过头，对我说：“你的字，有蝇头小楷的功底；你的周记，也最好看。” 原来，我们最终学会的，是不要错过更好的自己。 高二时的语文老师，是个忧郁的诗人。他为人低调又不羁，平时见他背影的机会比正面还要多。有一次上课讲诗歌的结构与特点，他找来了几本自己以前写的诗集。讲台上的他，眼神干净明亮，有一种未经世事的洁白，像正在做梦的少年。他一字字念，一句句写，一段段讲其间饱满的感情、丰富的想象、和谐的音韵，以及写诗的心境和曾经沉睡的梦想。每到动情处，他的眼中闪出一
17、种异样的光彩，眼神比远方还远。 课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。那是我第一次感受到了诗歌的美，它干净清洁，美好亲切，散发着梦想的味道。最难得的是，它离我这样近，一声轻唤足以叫醒我，而不只是远远地隔空感动我。 后来，我开始偷偷写诗，不在乎写得好不好，不去想有没有用，也不在意是否有人懂，愿意写下去并能很好地写出来，对自己而言已经足够。 原来，梦想是一种让你觉得坚持就是幸福的东西。 德国哲学家雅斯贝尔斯说过：教育意味着一棵树摇动另棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。谢谢你，盛装莅临我的成长 （选自时文选粹，有删改） 16阅读选文，仿照范例概括文章内容。（4分） 小学班主任：用不同的管理方法，帮助学生打磨气质。 初中语文老师： 高中语文老师： 17选文第段作者为什么细致描写小学班主任的女儿？（2分） 18品析语言（4分） （1）乡村的孩子平时散养惯了，一个个野得像泼洒一地的阳光，哪里收得住？ （从修辞的角度） （2）课后很久，我心里仍蓬勃得静不下来。（从词语运用的角度） 19三位老师独特的教育方法各是什么？带给我怎样的影响？（3分） 三 作文（53分，含3分卷面分） 请以窗外为题，写一篇写景散文。 要求：（1）不少于600字。（2）不得出现真实的校名、人名。
