1、中学八年级英语下（第六单元）Yu Gong Moves a Mountain义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品7一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语八年级第二学期人教版Unit6 An old man tried to move the mountains.单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序号教学内容课型课时1Yu Gong Moves a Mountain听说第 1 课时2Monkey King阅读第2 课时3Grammar Focus语法第3课时4The Emperors New Cl
2、othes听说第4课时5Hansel and Gretel读写第5课时二、单元分析(一) 课标要求本单元是人教版八年级英语下册的第六单元，包括四个板块的内容(Sectio -n A, Grammar Focus, Section B, Self Check) ，本单元的中心话题是“传奇 式的童话故事”。语言技能和语言知识都是依据这一中心话题而设计的。本单元 内容与实际生活息息相关，是学生感兴趣的话题。因此在教学中，教师应充分调 动学生的积极性，鼓励他们大胆开口，运用英语表达与此话题有关的内容。以此 来对学生进行情感态度的培养，并引导学生积极地用英语讲出自己知道的童话故 事。Section A主
3、要学习once upon a time，remind sb.of sth.，a little bit, instead of，turn into，get married等几个常见的短语及怎样讲故事。通过 短文介绍了西游记在英国放映的事情，增加了学生的阅读量。Section B安 排了听、说、读、写的任务，通过皇帝的新装来训练学生的听力，通过韩 赛尔与格雷特训练学生的阅读能力。1. 语言技能：能够用英文讲故事，表演故事。并且能够根据故事信息发表自己的观点。2. 语言知识：学会用连词或者连词短语造句：unless,as soon as,so.that等。并将这些连词应用在讲故事的过程中。3. 情感
4、态度：通过学习中外的不同的神话或者童话故事，理解故事的深层次内涵， 学习主人公身上的品质和精神。例如学习愚公矢志不渝的精神，孙悟空勇敢坚毅的精 神，韩赛尔和格雷特不惧困难的精神。4. 学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，借助图片和思维导图复述故事，并能 够通过小组合作进行童话剧表演。5. 文化意识： 通过学习不同国家的童话故事，帮助学生树立国际视野，培养跨文化意识， 尊重不同国家的文化。(二) 教材分析第一课时主要是通过学习女娲补天，后羿射日，大闹天宫，愚公移山等四个家喻户 晓的神话故事，使学生学会用英文表达这些故事的名称，并根据故事相关信息发表自 己的观点。重点通过听说训练学习愚公移山的
5、故事，学生要能够用自己的语言复述或 者表演该故事。第二课时呈现了孙悟空的故事，介绍了孙悟空的背景，他的外貌和性格，以及他为 什么受到世界各国孩子的喜爱。第三课时GrammarFocus 部分归纳了谈论和叙述故事所用的句型，主要训练学生在 讲故事的过程中合理运用unless,as soon as,so.that等连词来连接句子。 4a呈现了灰姑娘的故事，让学生体验并尝试运用连词进行填空；4b提供了 关于孙悟空的故事梗概，要求学生明确叙述故事的时态，用所给动词适当 形式填空，4c让学生思考自己喜欢的故事，并参照范例自己讲故事。第四课时主要通过听力呈现了皇帝的新装这一西方童话，在语言目 标上，该部分
6、拓展了关于故事叙述的词汇和句式，1a呈现了emperor,gold,silk,underwear四个词汇，1b让学生通过听力了解故事，将 1c按照顺序排序。第五课时通过戏剧的形式讲述了糖果屋这个童话故事，让学生初步 了解戏剧的形式。3a-3c是一个模仿性写作训练版块。要求学生在听说读的 基础上，尝试简单的语言输出。(三) 学情分析学生是学习的主体，对学生情况的分析是教学工作的关键环节。八年级学生 的特点：八年级学生经过一年多系统的英语学习，具备了一定的听说基础，正逐 步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作，分 析归纳的能力。并处于知识积累，前后知识衔接，培养良好的学
7、习习惯的关键时 期。大部分学生对英语有一定兴趣，但由于知识的安排由浅入深，有少数学生对 这门学科产生了厌恶心理，消除学生厌学情绪，激发学习兴趣至关重要。本单元 话题是神话或者童话故事，话题轻松有趣，较能吸引学生兴趣。但是学生如果缺 少对传统文化和西方文化的知识储备，对有些故事的理解上可能会产生困难。另 外学生需要对听力材料中新句型、新词组进行理解。还要获得阅读短文，获得相 关的信息的能力，理解并运用所学的词汇及表达方式。此外，as soon as等连词 短语的用法也是本节课的难点。三、单元学习与作业目标(一) 单元学习目标单元学习 目标语言能力听：能听懂含预测信息的文本内容，捕捉听力材料中 的
8、重点信息，并进行判断和理解。说：能根据故事情节复述故事，能够利用课本材料流 利地讲故事。读：能够读懂并概括文章大意，掌握相关的阅读技 巧和策略。写：能够运用本单元所学词汇、短语、句型和时态 等语言知识就如何写童话故事进行写作。文化品格通过学习东西方的神话以及童话故事，激发学生的爱 国主义情怀，同时树立国际视野，培养学生的跨文化 意识。思维品质通过让学生复述故事培养学生的逻辑思维能力和语 言组织能力。通过让学生续写故事培养学生的想象力 。通过对故事中人物性格的分析，培养学生的批判性 思维。学习能力能够运用有效的英语学习方法和策略，在听说读写等 方面培养学生的能力，促进英语学习的全面提升。(二)
9、单元作业目标单元作业 目标1.巩固本单元重点单词词汇及语法。 2.培养学生的综合实践能力。 3.锻炼学生学习英语的基本技能：听说读写。 4.对学生进行情感教育：爱国主义情怀，跨文化意识。四、单元作业设计思路初中英语学科的作业设计所要遵循的基本原则为：一要立足单元，课时作业设计充 分体现单元课程内容的整体性。二要关联目标，建立起作业目标和学习目标的关联， 以目标明确的作业设计保证达成单元学习目标。三要区分类型，既要体现作业形式的丰 富多样，又要体现认知水平的递进发展，设计螺旋上升式单元作业。四要关注时长和 难度，作业完成的时长往往取决于作业总量、作业本身的难易程度和学生自身的学 习能力和水平。基
10、于“双减”政策和英语课程标准对英语学科课程的要求，英语作业应 是单元整体输出和夯实与检测。在整体作业设计中，将作业分类多层次化，作业 形式多元化，作业内容与生活实践相结合，并结合合理的评价反馈，让学生在完 成作业中实现语言目标，提升语言表达能力。基于本单元的课时内容，在分课时设计作业时，注重课时之间的连贯性， 并避免作业设置的重复性。不同课时作业的布置各有侧重，如听说课的作业更多 地训练学生的听说能力，阅读和写作课的作业则更多地训练学生的读写能力。同 时，在布置作业的创新性和趣味性。如让学生画手抄报和绘本，录制配音作品， 制作思维导图，做调查问卷和报告等。这些都能大大提升学生除课本知识以外的
11、各种能力。在遵循作业设计基本原则的基础上， 作业设计具体实施时还要关注诸多设计要素，要特别注意以下几个关键环节：(一) 分析课标要求、教学内容和学情，确保作业设计依据的科学性根据课程标准要求，基于本单元的主题内容“神话故事”从语言技能、语言知 识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的教学内容和学情进行全面客 观分析，为制定合理的单元学习目标和作业目标提供科学依据。(二) 制定单元学习目标和作业目标，突出作业设计目标的关联性在分析课程标准要求、教学内容和学情的基础上，制定本单元的学习目标和作业 目标。学习目标关联课前、课中和课后的所有学习活动，作业目标是为了实现学习目 标和检验学习目标而
12、设定，但学习目标与作业目标并不完全对等。如本单元的主 要学习目标为： 通过让学生复述故事培养学生的逻辑思维能力和语言组织能力。 通过让学生续写故事培养学生的想象力。通过对故事中人物性格的分析，培养 学生的批判性思维。通过学习东西方的神话以及童话故事，激发学生的爱国主 义情怀，同时树立国际视野，培养学生的跨文化意识。形成得体交际意识和能力 、坚韧不拔的品质并感受文化多样性的学习目标，主要是在课堂教学中学生通过完 成系列综合性、关联性活动而达成。(三) 设计课时作业和单元质量检测作业，体现作业设计内容的整合性对应单元学习目标，根据课时教学内容确定课时学习目标，然后转化成单元作业目 标和课时作业目标
13、，最后根据课堂教学情况反馈，整体设计课时作业和单元质量检测 作业。根据布鲁姆的教育目标分类理论和英语学习活动观，本样例中的作业分为预 习感知类作业、巩固应用类作业和拓展创新类作业三种类型。(四) 明晰单元作业设计的基本操作流程，强调作业设计路径的规范性作业设计的基本流程为：在分析课程标准要求、教学内容和学情的前提下， 先分析单元目标，然后以单元学习目标为依据，明确作业目标，接着根据实现作业目标的需要 ，选取相关作业资源、设定与作业目标相匹配的问题任务， 确定适当的作业时长，随 后编制作业内容并设计作业评价 (包括评价标准和评价方 式) ，最后填写作业属性 表 (见下图) 。作业设计流程图五、课
14、时作业第一课作业 (第1课时)(一) 预习感知类1.作业内容Use the clues to fill in the words puzzles.Words can go across or down.Letters are shared when the words intersect.ACROSS1. 愚蠢的；不明事理的4. 射击；发射5. 虚弱的；无力的7. 提醒，使想起 DOWN2. 代替3. 石头6. 一点；小块2.作业属性作业目标学生们能够掌握本课时的重点单词和短语。设计意图利用word puzzles检查课时基础知识的掌握情况，同时也增加了单词学 习的趣味性。语言技能听 说 读
15、团看 团写认知水平团记忆 理解 应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间4分钟作业评价教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表Word puzzles评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标单词填空的准 确性全部准确错1题错2题错3题及以上字母书写的规 范度、美观度大小写规 范，无涂改。大小写规范 ，有1-2处涂 改。大小写有误， 有3处涂改。大小写有误， 有4处及以上 涂改。注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案(二) 巩固应用类1.作业内容课后听2d录音并进行跟读模仿。(老师发给学生表情贴纸，学生每天打卡听
16、读的情况)Day 1Day2Section A -2d Conversation(P42)2.作业属性作业目标能正确朗读所学故事或短文，引导学生巩固掌握所学语言意义、 形式、功能。设计意图本课时的作业设计重点关注学生的语言表达，以口头作业为主， 书面作业为辅。语言技能团听 团说 团读 看 写认知水平团记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造作业形式团听力作业 团口头作业 团阅读作业 书面作业 实践作业完成时间6分钟作业评价教师评价 团学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标(重点词汇、 短语) 朗读 准确性100%发音 准确80%发音准 确60%发音准确6
17、0%以下发音 准确语音语调连读100%语调 自然80%语调自 然60%语调自然60%以下语调 自然朗读流畅度100%流畅80%流畅60%流畅60%以下流畅注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(三) 拓展创新类1.作业内容模拟2d对话场景进行英语对话。 (要求学生课外与哥哥姐姐或者同班同学 们来模拟课堂场景，询问其对于某一个中国传统神话故事的看法，例如后羿射 日，一人扮演教师，另两人扮演学生，声情并茂的表演出来，并拍摄视频上传 到学习打卡群。) (6分钟)2.作业属性作业目标能用本课时所学目标语言学会用英文讲故事；同时培养学生 正确的价值观，热爱传统文化。设计意图在具体情境中的口语交流，可以
18、培养学生在语境和语篇中运用语言知 识，这些作业高效且减轻了学生的负担，提高了学生学习英语的兴趣。语言技能团听 团说 读 看 团写认知水平记忆 理解 应用 团分析 团评价 团创造Cant doThe Monkey King1. hide his tail2. turn himself into a manWhy1. clever and brave2. keep fighting to help the weak3. Never give up作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间10分钟作业评价团教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议
19、与反馈优秀良好合格未达标语言组织流畅 度100%过渡 自然85%语言流 畅60%语言流畅60%语言流畅语言使用正确 度100%语言 语法正确85%语言语 法正确60%语言语法 正确60%以下语言 语法正确内容充实100%信息 全面85%信息全 面60%信息全面60%信息缺失表演水平演技精湛演技细腻演技一般演技很一般注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。第二课作业 (第2课时)(一) 预习感知类1.作业内容Retell the story of Monkey King to your friends according to the mind map.Can do1. make 72 chan
20、ges2. turn himself into different animals and objects3. make the magic stick small or big and long.When19792.作业属性作业目标学生们能够掌握本课时的重点单词和短语，并用其简单地复述故事。设计意图帮助学生利用思维导图复述所学故事，降低了任务的难度，激励学生 开口说英语能够增强学生的信心。语言技能听 团说 读 团看 写认知水平团记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 团学生自评 团同伴互评3.评价量表复述
21、故事评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言组织流畅 度100%过渡 自然85%语言流 畅60%语言流畅60%语言流畅语言使用正确 度100%语言 语法正确85%语言语 法正确60%语言语法 正确60%以下语言 语法正确内容充实100%信息 全面85%信息全 面60%信息全面60%信息缺失注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(二) 巩固应用类1. 作业内容Do a survey about your classmates favorite characters and fill in the chart.CharactersStudentsA( )B( )C( ).E
22、xample: I like Tang Seng best, because he is very hard-working and warm-hearted to others. He has a deep belief in his heart and always go for it no matter how hard it is.2.作业属性作业目标通过本节课的故事学习，让学生通过问卷调查，对故事进行延伸，并提 高其沟通与合作能力设计意图本项作业是设置一个问卷调查，是对本课故事内容的延伸，能够提高学 生的综合能力，培养学生用英语进行问答的沟通能力，同时也增加了学 习的趣味性。语言技能
23、团听 团说 读 看 团写认知水平记忆 理解 应用 团分析 团评价 团创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间10分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表调查表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标语言使用正确 度100%语言 语法正确85%语言语 法正确60%语言语法 正确60%以下语言 语法正确调查表格内容 充实100%信息 全面85%信息全 面60%信息全面60%信息缺失调查汇报语言流畅 表达无误语言流畅， 表达大部分 无误语言较流畅， 表达大部分 无误语言不流畅， 表达错误多注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(三
24、) 拓展创新类1.作业内容Try to search and read more Chinese traditional stories and make a poster of your favorite character.(The following posters may help you.)2.作业属性作业目标1. 准确地使用本课时的核心语言来描述自己最喜欢的传统故事角色。2. 了解中国传统文化，增加文化自信。设计意图通过创设创造性活动，启发学生的发散思维，提高学生运用所学知识 和语言进行写作的综合能力。同时激发学生阅读名著的兴趣，引导学 生体会中华民族博大精深的文化底蕴。语言技能听
25、 说 读 团看 团写认知水平记忆 理解 应用 分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业完成时间20分钟作业评价团教师评价 学生自评 团同伴互评2.评价量表绘制海报评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标海报主题主题突出主题明确主题基本明 显主题不明确海报设计色彩搭配合 理，图文并 茂色彩搭配较 合理，图文 结合色彩搭配基 本合理，有 少量图色彩搭配不 合理，无图海报内容用词恰当，用词恰当，用词有小部用词大部分内容丰富内容较为丰 富分不恰当， 内容不太丰 富不太恰当， 内容单薄注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。第三课作业 (第3课时)
26、(一) 预习感知类 1.作业内容Write a simple mind map about the conjunctions “as soon as、unless、so that” in this lesson and make sentences with these conjunctions.2.作业属性作业目标通过自制语法思维导图复习本节课连词unless、as soon as、so that引导的状语从句并造句。设计意图本节课连词的用法是难点，学完以后让学生通过自制思维导图的方式 复习既巩固本节课所学内容，又锻炼学生的归纳总结能力。语言技能听 说 读 团看 团写认知水平团记忆 团理解
27、应用 分析 评价 团创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 实践作业完成时间10分钟作业评价教师评价 学生自评 团同伴互评3.评价量表评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标归纳语法的 能力全部准确总结不够全 面总结很少，且 有少量错误不会总结，不 会运用运用连词的 能力会造句并全部 准确会造句但有 少量错误能运用但有大 量错误不会运用注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案as soon as : Ill come to see you as soon as I arrive there.unless : I wont tell them unle
28、ss you say I can.so.that.:The teacher is so kind that we all like her.Tom runs so quickly that I cant catch up with him.(二) 巩固应用类1. 作业内容Do some exercises after school.1. -Does your mother have a hobby?-No, _ you call going shopping a hobby.A.unless B. because C. although D. if2.You will fall behind
29、others _ you work hard.A. if B. unless C. though D. since3. I will call you as soon as he _ here.A. arrive B. will arrive C. arrives D. arrived4. Your aunt will call you as soon as she _ to Beijing.A. will get B. gets C. got D. would get5. -Why didnt you write down what the teacher said? -Because sh
30、e spoke_ fast_ I couldnt follow her.A. too; to B. very; that C. enough; to D. so; that6. Youd better get up _ possible _ you can catch the early bus.A. as soon as; so that B. as early as; so thatC. as soon as; in order D. as early as; in order7. The box is so heavy that I cant carry it. The box is _
31、 heavy _ _ _ carry. The box is not _ _ for me to carry.8. The book is interesting enough for everyone to read. The book is _ interesting _ everyone likes to read.2.作业属性作业目标通过语法部分的课后习题练习来进一步加强巩固连词的用法设计意图习题练习有助于巩固复习语法知识，是检测语法知识学习的有效方式。语言技能听 说 读 看 团写认知水平记忆 团理解 团应用 分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 阅读作业 团书面作业 团实践作业
32、完成时间5分钟作业评价团教师评价 团学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标习题准确性100%准确80%准确60%准确60%准确语法知识点理 解程度知识点精准知识点较 为准确知识点模糊不懂知识点做题速度5分钟之内5分钟5-10分钟10分钟以上注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案1.A 2. B 3. C 4.B 5.D 6.B 7.too; to 8.so; that(四) 拓展创新类 1.作业内容简要复述灰姑娘故事梗概，60词左右。提示词： stepsister, prince, couple, smile, marry, get ma
33、rried, fit, fall in love.2.作业属性作业目标学生能通过复述灰姑娘故事梗概复习巩固本课时重点单词和短语 ：stepsister, prince, couple, smile, marry, get married, fit, fall in love设计意图复述灰姑娘复习巩固本节新单词，询问故事的开始、发展、及故 事人物、情节等语句提高学生的语言表达能力。语言技能听 团说 读 看 写认知水平记忆 理解 团应用 分析 评价 团创造作业形式听力作业 团口头作业 阅读作业 书面作业 团实践作业完成时间5分钟作业评价团教师评价 学生自评 同伴互评3.评价量表评价维度评价等级及标
34、准建议与 反馈优秀良好合格未达标语言的准 确性语言准确 无误语言较为准确， 有1-2处错误语言较为准确， 有3-4处错误语言较为准确， 有4处以上错误句式的多 样性句式丰富 多样句式较多样， 有极少重复句式有变化， 但不够丰富句式变化少且不够丰富语言流利度很流利比较流利不够流利不会表达注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。4.参考答案Cinderella is a kind girl. Her stepmother and stepsisters are not good to her for a long time. Cinderella lives a hard life. She al
35、ways has much housework to do. The fairy is moved by her. Her price came to save her and fell in love with her. At last, they get married and live a happy life.第四课作业 (第4课时)(一) 预习感知类 1.作业内容Guess gameAsk students to look at the picture and guess what the story is about and try to find a story about Th
36、e Emperors New Clothes on Internet.2.作业属性作业目标预习皇帝的新装，了解故事的背景。设计意图通过自我查阅故事的方式激发学生们独立自主学习的兴趣。语言技能听 说 团读 团看 写认知水平团记忆 团理解 应用 团分析 评价 创造作业形式听力作业 口头作业 团阅读作业 书面作业 实践作业完成时间5分钟作业评价教师评价 团学生自评 团同伴互评3. 评价量表预习作业评价量表评价维度评价等级及标准建议与反馈优秀良好合格未达标预习程度100%文章 了解度85%文章了 解度60%文章了解 度60以下文章 了解度预习纸质材料 或文字记录100%有纸 质版并有 记录85%有纸质
37、 版60%无纸质版 有记录60%以下无纸 质版无记录注：请根据评价标准在对应等级下打“ ”。(二) 巩固应用类1.作业内容1.Listen and write T for true F for false.1. ( )The emperor has many clothes.2. ( ) There are two tailors.3. ( )The two tailors made the real clothes.4. ( ) The Prime Minister can see the clothes.5. ( )At last the emperor realized the chea
38、t.听力材料：THE EMPERORS NEW CLOTHES“I like clothes ！I love clothes! says the emperor.“I have clothes for the morning,for the afternoon and for the evening! I have clothes in different colors!One day, two men come to town.“We are tailors,” says the first man.“We make cloth,says the second man.“Our cloth
39、is magic !The emperor is very happy. He wants some new cloth to make a suit.He wants a new suit for the parade in town.“Why is your clothmagic?the emperor asks the tailors.“Its magic because clever people can see it. Stupid people cant.The emperor is very pleased.“We need gold thread to make the mag
40、ic cloth, the men say.The emperor gives the tailors lots of gold thread . But the tailors steal the gold.The tailors start to make the magic cloth.They sit at the empty loom and work all day and all night.Clicker, click, clicker, click, goes the loom.“Go and see the cloth,says the emperor to the prime minister.The prime minister looks and looks.But he cant see the cloth!“Im not stupid! he thinks.“The cloth is beautiful, says the prime minister and goes to tell the emperor.The wicked tailors laugh and laugh！The tailors cut and sew the cloth.
