1、中学七年级英语上（第八单元） (Grammar Focus3c）义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语七年级第一学期人教版Unit8 When is your birthday?单元组 织方式团 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1第一课时SectionA (1a2e)2第二课时SectionA (Grammar Focus3c)3第三课时Section B (1a 1d)4第四课时Section B (2aSelf Check)5单元检测整个单
2、元内容二、单元分析1(一)课标要求习总书记多次强调， 课程教材要发挥培根铸魂、启智增慧的作用。英语课程围 绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。Go for it七年级 上册共 12 个单元(其中预备篇 3 个单元)，全书采取任务型语言教学模式，融汇话 题、交际功能和语言结构，形成一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列 出明确的语言目标， 主要的功能项目与语法结构， 并分为 A、B 两部分。 A 部分是基 本的语言内容， B 部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还有 Self check 部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识之用。它采用“语言的输入学生 的消化吸
3、收学生语言输出”为主线编排的。通过确定 Language Goal，采用听、 说、读、写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的语言产出，体现了以学生为 主体的思想。(二)教材分析本单元是 Go for it 七年级上册第八单元“When is your birthday?”。本单 元的核心话题是谈论人的出生日期，主要学习序数词的构成以及运用序数词表示日 期的方法； 学会运用 when 引导的特殊疑问句询问日期；学习名词所有格的构成和使 用。 SectionA 是本单元的重点部分， 也是核心教学内容， 主要学习日期的询问与表 达； 通过谈论自己、同学以及父母家人的生日， 理解生日更多的含义。它上
4、承 Unit7 的数字教学， 下接 SectionB 与以后有关日期的英语教学。因此， 本部分是前后知识 的载体， 在本单元以及今后的英语学习中都占有重要的地位。SectionB 的主要内容 是复习、巩固“日期的询问和应答”；学会谈论自己、同学以及父母家人的生日； 并 学会自己安排作息时间。这一部分主要学习如何安排课内外的一些活动，非常贴近 学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的 了解和友谊，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习 的好习惯。英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和 学习能力等方面都得到了体现。(三)
5、学情分析“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”。作为老师，要知晓这阶段学生如下 三个问题： What they have known? What they wonder? 和 What they will know? 刚步入初中的学生，小学阶段已接触过三、四年的英语，但英语基础知识和听说能 力普遍较弱。而且书写水平也亟待提高。因此，开学初学写字母时， 让学生正确书 写字母、单词非常重要。同时，在“双减”政策的大背景下，面对学生掌握英语的 程度不一，将采用分层教学与整体教学相结合的方式完成教学任务。当然，这一阶 段的学生有着极强的求知欲和表现欲，而教师的重要任务是激发并保持学生学习英 语的兴趣。
6、在设计教学活动时一定要根据学生的年龄特点， 采用灵活多样的教学方 法来吸引学生的注意力。课堂上多以表扬为主，鼓励他们不怕犯错、大胆说、积极 做、努力讲！2三、单元学习与作业目标(一)单元学习 目标英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化意识和学习能力四个维度。 单元学习目标都应围绕学科核心素养开展。学会日期(年、月、日) 的表达法，掌握 12 个月份及序数词用法； 学会使用句 型 When is birthday?和 How old?谈论自己、同学以及父母家人的生日、年龄； 学会自己安排作息时间，做时间的主人和表述学校活动；通过和同学合作、交流学 会关爱他人。(二)单元作业 目标语言能力
7、指以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力，以及在学习 和使用语言的过程中形成的语言意识和语感。语言能力目标是作业目标设定的基础 要素。因此， 教师应当结合听、说、读、看、写等多种形式设定作业目标和作业内 容。 单一课时的作业类型可分为基础性作业和拓展性作业两大类。基础性作业 主要包括学习理解类作业和部分应用实践类作业； 拓展性作业(选做) 主要包 括部分应用实践类作业和迁移创新类作业。目标是关注学生已有知识技能基 础、兴趣爱好、学习能力、认知风格、知能倾向， 因材施教，据此教师可以设 置个性化的作业任务，并提高个性化作业的有效性。四、单元作业整体设计思路单元作业整体设计思路“双减” 政
8、策旨在恢复教育生态，避免应试化，培养学生的创新能力和 综合素质。基于英语学科核心素养，教师应以语言能力、思维品质、文化意识 和学习能力为核心设定作业目标，通过作业深化英语课程人文性和工具性融合 统一的性质， 依据学习理解、应用实践和迁移创新的层级特点开展单元作业设 计，从而在“双减”政策下探索建构更有意义，更具实效，更有趣味的英语作 业体系。五、 单元课时作业及单元质量检测作业单元Unit8 When is your birthday?(第一课时)作业类型课时作业作业功能课后复习、巩固、思维品质的培养3作业目标1、本课时重点词汇的拼读和个别句型的运用， 重在书写规范；2、易错题重现，温故而知新
9、。题型抄写、选择或填空题；思维导图题量四题(基础题三题， 提高题一题)时长25 分钟左右作业 1：基础性作业(必做题)题型作业内容作业分析与设计意图抄写或选择题和填空题1、规范抄写本课时所学单词， 每个单词抄两遍 (互换作业本写，特别强调书写规范！) : when, month, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December (5 分钟左右)2、按照自己实际情况编写一个小对话 (2 分钟左右) -When is your birthday part
10、y?-My birthday is on.3、分组对话，每组 7 人(Practice in chain.)(4 分钟左右)A: When is your birthday party?B: My birthday is on.B: When is your birthday party?C: My birthday is on.C: When is your birthday party?D: My birthday is on.4、在对方本子上出五道习题， 题型为选择题、填空题或 是改错题，题目来源于自己在上一单元的习题操练中做错 的或者是易错题(平时评讲作业时已让同学们根据自己的 解题情
11、况积累在错题本或好题本上， 在错题本和好题本上 选择即可)。(10 分钟左右)每单元的作业安 排一课时的单词在其 他同学本子上抄写(每 次的本子也都随机发 放的) ，写上自己的名 字并由本子主人批改， 给出中肯评价再反馈 给写作业的同学，同学 们都很在意别的同学 在自己本子上的作业 情况， 同时完成作业的 同学也想在别人的本 子上留下自己最好的 字体从而得到高评价， 从而抄写单词时也会 更加用心， 书写更为规 范。与此同时也加深双 方对单词拼写的印象。2、3两题是编写小 对话和分组对话，是两 两对话和分组合作完 成。一是“现炒现卖”， 活学活用本课时所学 的重要句型； 二是可以 趁机了解同学们
12、的具 体生日， 适当时候给予 生日祝福。比如课前突45、以上作业均附有部分同学的作业实况(图片)。然给他/她送上生日祝 福歌， 会让对方有意外 的收获， 让他们找到自 己在老师和同学心目 中的存在感。在别的同学本子 上出题， 是把自己出错 或觉得易错的题目让 其他同学再做一遍，自 己复习了一遍， 同时也 考考其他同学是否会 做，如有疑问可相互讨 论解决，结果是双赢 的。(大半个学期下来， 同学相互之间的英语 情况大致有些了解，可 根据本子主人的英语 水平给予适当难度的 题目。这些都提前跟学 生有交代的。)5作业 2：提升性作业(选做题)题型作业内容作业分析与设计意图6思 维 导 图 题自行画思
13、维导图 (10 15 分钟)运 用 思 维 导 图( M indmap ) 整 合 所 学 知 识 是 一 种 有 效 的 思 维 方 法 ， 有 利 于 激 发 学 生 学 习 兴 趣 ， 培 养 学 生 创 新 思 维 能 力 。 其 图 案 形 式 并 不 是 最 重 要 的 ， 主 要 的 目 标 在 于 让 学 生 对 所 学 知 识 能 进 行 自 我 构 架 、总 结 和 归 纳 。同学们 可用自己喜欢的色彩和图 示、运用富有童趣的构图， 展示所学知识的系统图。在布置本课时的思维导 图的作业前教师先给了大致 的指点。基础一般的学生会 以“months”为中心先给出 表示“四季”的
14、四个单词， 再细分出 12 个月份的单词及 缩写形式。发散性思维较好 的同学会增加每个月份特殊 日期的缩写形式，如 1st,2nd,等，还有思维更活 跃的同学还会增加特殊节日 的写法，如 New Years Day(Jan.1st),Childrens Day (Jun.1st)， Teachers Day (Sept.10th)等。这样 一来，布置这样一份作业， 学生暂时的扩散性思维能力 稍有体现。当然，经过老师 对作业筛选后择优投放到屏 幕上时，那些思维导图画得 稍显简单的同学也会有脑洞 大开、恍然大悟的感觉 原来围绕“months”这一主 题能派生出这么多的知识， 促使自己向这些同学学习
15、， 从而也逐渐提高自己的发现 性思维和创新性思维的能 力。7当然，通过这份图文并 茂的作业，班上同学的美术 功底如何差不多也一览无 遗，班级出板报及绘画比赛 之类的活动也不愁没选手了 (哈哈，还是存了点班主任 的小心思的)。答案(略)学生自我评价了解学生真实的答题和 知识掌握情况。了解学生喜 欢怎样的作业设计以及知识 掌握运用薄弱的环节，作为 教师上课、辅导的依据。学生在互换作业本写单词和出题目让对方完成后批改时同学看到别人给的评价会有8互评有对应评价，肯定其优点，指出其不足。说反思并改进。教师评价与改进1、 基础题这一块， 基本是每单元第一课时作业这样布置(随机发放作业本布置 作业)，给予评
16、价也是学生之间相互进行， 收齐后一一检阅，还真发现绝大部分的同 学做得比老师给出的评价细致、到位、一针见血。非常棒！在作答别的同学写在自 己本上的作业题时也相当认真，多数同学能根据老师的要求勾画出解题关键点，而 不仅仅只是写上一个答案。这样做既让同学之间相互学习，取长补短；同时也让他 们明白什么样的作业赏心悦目，什么样的作业惨不忍睹，从而对自己作业的书写及 质量更加严格要求。2、 提高题是选做题。每次是部分同学参加(自愿为主)。旨在培养学习能力强 一些的同学对所学知识的构架、总结和归纳的能力，从而让自己所学的知识更具系 统性和条理性，便于知识的掌握和日后的复习。每次作业上交欣赏后都会给出一一
17、评价(多半是肯定)。学生完成得虽有瑕疵，但还是能充分感受到他们的想象力和认 真程度，同时也能看出他们美术功底及创新思维能力。真的是相当不错。3、 当然， 学生的作业完成也会出现一些敷衍， 态度不端正情况，学生批改时也 有不负责任、马虎、草率的现象发生。这时，老师就得严格把关，耐心与这些同学 交流沟通，以期能认识到自己的不足，下次改正。9单元Unit 8 When is your birthday? 第二课时作业类型课时作业作业功能课后复习、巩固作业目标1、 加深理解本课语法归纳；2、 各知识点、重难点和相关技能的训练；联系实际，训练学生运用语言知识进行表达的能力。题型目标语言的复习巩固采用背诵
18、的方式，语言知识重难点选用 填空和选择题型进行复习巩固， 表达能力运用调查汇报和编对话 的方式进行。题量基础性练习4 项，提高性作业 1 项时长30 分钟左右第一部分：基础性作业题型 时间作业内容作业分析与设计意图朗读 背诵 (10 分钟 ) 填空 和选 择 (10 分 钟)一、朗读、背诵 Grammar Focus 表格中列出的句型及 131 的序数词。作业来源：课程教学要求二、翻译句子 1.你妈妈的生日是什么时候？她生日在八月二号。 2.你妹妹的生日在二月吗？是的，是二月八号。 3.我奶奶的今年 70 岁，她的生日在国庆节。 4.他父母亲的生日是在五月五号。 5.林涛的弟弟多大了？他只有十
19、个月大。作业来源： 根据课本范例改创Keys:1.When is your mothers birthday?Her birthday is on August 2nd.本课时对本单元出 现的目标语言要点进 行了归纳：一是 when 和 how old 引导的问句；二是序数词的写法 和用法；三是名词所有格的 构成；四是日期表达中介 词 in、 on 的用法。教学内容中设计了 3a 的配对练习， 3b 的 补全对话， 3c 的调查 活动。 目的都在于练习 巩固第一课时中学习102.Is your sisters birthday in February?Yes, its on February
20、8th.3.My grandmother is 70 years old this year,her birthday is on National Day.4.His parents birthdays are on May 5th.5.How old is Lin Taos brother?He is only ten months old.三、用所给的词的适当形式填空：1.Gina is happy because its her _ (nine)birthday today.2.He is always the _(one) one to come，but thelast one to
21、 go.3.Today is _ (Bill) birthday. Lets have a partyfor him.4.Mike and Tom are _ (thirtieth) years old thisyear.5.The _ (twelve) month of the year is December.作业来源：根据课本范例改创Keys:1.ninth 2.first 3.Bills 4.thirty 5.twelft四、改错。下列各句或对话都有一处错误，请找出错误之处 并改正。1.When is your birthday? Its on Mar.3st.2.-Do you kn
22、ow the man over there? -He is Jims andTims uncle.3.Youth Day is in May and Teachers Day is inSeptember 10.4.Sally is a student from NO.2nd Middle School.5.Is Davids birthday on March 21st? No，he isnt. Its on May 12th.作业来源：根据课本范例改创Keys:1. Mar.3st 改为 Mar.3rd2. Jims and Tims 改为 Jim and Tims3. in Septem
23、ber 10.改为 on September 10.4. NO.2nd 改为 NO.25. he isnt 改为 it isnt的句型和语法知识点。通过对课本内容的 讲解、学习、练习，学 生应该有所了解。 设计 的四项基础性作业也 在于复习巩固这几个 方面的语言知识点。朗读背诵在于加强 学生的语感和发音，帮 助记忆句型和词汇， 属 于较易类型的作业。“用所给的词的适 当形式填空”“翻译句 子”和“改错”等书面 性作业在于检测学生 在易出错的地方是否 能够掌握， 同时渗透亲 情、和国情教育， 关注 家人的生日， 了解我国 的一些重要节日， 有一 定难度。根据教学实践， 学生 易出错的地方在： 一
24、是 序数词与基数词混淆， 二是几个序数词及简 写易出错， 三是表时间 介词易混淆， 四是涉及 多人的名词所有格如 何正确表达， 五是人称 代词的运用。第二部分：提升性作业11题型 时间作业内容作业分析与设计意图调查 记录 汇报 或编 对话 (10 分 钟)Ask the parents or the friends about their birthdaysand ages by using the target languageWhen is your birthday? How old are you?Each student needs to learn about his/her ow
25、nparents and three classmates birthdays at least.Then write down their answers. Report the resultsin class or act in pairs in class.Sample:1My father is _. He is_ years old this year, his birthday is on _. My mother is younger than my father, she is _. They both like.Sample:2A: Is this a photo of yo
26、ur family?B: Yes, it is. Look, this is my father.A: Oh, he looks very young, how old is he now?B: .A: Does he .?Sample: 3In my school, I have three good friends. They are.XX is the youngest of three. He is .His birthday ison .Sample:4A；Do you want to come to XXs birthday party?B: When is his birthda
27、y?A: Its.B: How old is he?A: .作业来源：根据课本教学要求改创调查汇报是综合运 用， 既可巩固语言知识 点， 更在于锻炼学生的 口语和交际能力， 属于 课时作业中较难部分， 适合中上等水平学生 完成。为了能够让更多的 同学参与到练习当中， 在布置作业时， 可以提 供几个范例， 以便学生 有章可循。让学生把目标语言 和语言知识运用到生 活实际中， 可以让学生 在实践中学习和运用 语言。同时， 学生为了汇报 的完整和对话的连贯 性， 还会运用到已学过 的其它语言知识。这样 可以起到温故知新， 承 上启下的作用。通过句型练习知晓 父母亲的生日，也是一 种感恩教育。 另外，
28、 提 醒同学们： 问年龄时需 注意英美文化习惯， 一 般不主动询问女人的 年龄。评价 类型作业评价设计设计意图自我 评价基础性作业二、三、四，学生自我评价情况1.独立完成的题目是( )2.查资料、课本完成的题目是( )3.和同学讨论的题目是( )1、自我评价，找出不 足， 2、锻炼学生自主124.出现错误的题目是( )。5.不清楚的知识点是( )。 .6.我认为( )题对我帮助大。学习的能力。学生 互评朗读背诵由英语学习小组进行互查，组长负责， 并进行汇总 评比。优秀者要求：1.能完整朗读且背诵出句型及所有序数词2.句型表达非常流利，发音清楚准确3.序数词拼读全部正确良好者要求：1.能朗读且背
29、诵出句型及 90%以上的序数词2.句型表达基本流利，发音清楚3.序数词表达正确率在 27 个以上。合格者要求：1.能朗读出句型及 70%的序数词2.句型表达和序数词的发音基本无误。3.序数词准确率在 20-26 之间。统计出学生完成情况优秀( )良好( )合格( )待合格( )同学会出现问题的句型是( )出现的问题是( )序数词出错率高的是( ) 1、培养合作学习的能 力， 2、锻炼学生发现 问题和解决问题的能 力， 3、提升学生自我管理 的能力， 4、激发学生的竞争意 识，培养学生竞争能 力。教师 评价1.朗读背诵的作业,教师在课堂上抽背、抽查，结合各小组 的统计进行检查评价。优秀小组( )
30、 要求：小组成员均能完整朗读背诵作业内容优秀学生( ) 要求：流利、准确、清楚2.基础性书面作业， 进行全批全改部分作业进行面批，对完 成优良的学生进行表扬鼓励， 对于出现问题的学生进行个别 指导并加以鼓励。3.调查汇报：各小组派代表进行汇报或成员汇报表演。 评出优秀小组优秀小组( ) 要求：汇报或表演完整、有创意附：部分学生书面作业展示和学生互评登记表1、整体掌握学生完成 作业情况， 采取改进的 方法。 2、给优等生以表现机 会，激励后进者。1314单元Unit 8 When is your birthday?(第三课时)作业类型课时作业作业功能课后复习、巩固、思维培养、价值观教育等作业目标
31、1. 巩固并掌握本课的重要词汇，学会在具体情境中运用词汇。2. 学会目标语言在具体情境中个运用， 并对学生的思想的教育。3. 学以致用、锻炼学生的实践能力，在实践中运用目标语言。题型词汇的识记与运用， 句型等目标语言的运用，实践提升题题量4 题 分层作业时长18 分钟左右第一部分：基础性作业题型作业内容设计意图基础题及运用题一、 将下列的短语翻译成英语1.英语测试3.生日派对5.足球赛7.在 10 月 1 日(3 分钟)2.学校郊游4.篮球赛6.我妈妈的生日8.在教师节第一题主要让学生 掌握本节课出现活 动词组， 日期和节日 的表达。(全部学生 都要完成)第二题主要让学生 们在具体的情景中 体
32、会和运用所学的 语言； 同时也对学生 进行爱父母、爱国、 爱运动的教育。 (绝大部分学生要 完成作业、个别学生 除外)二、 在 8 个词组中选择 4 个词组填空。(3 分钟)1. We like playing basketball, we have some _ _,They are good for our health.2. _ _ _ is on April 15th. I want to make a birthday card for her.3. On _ _, we hope our teachers are happy and healthy.4. Chinese Natio
33、nal Day is _ _ _,we love our homeland. (祖国)答案Keys 1.an English test4.basketball game7.on October 1st二 1.Basketball games3. TeachersDay2.school trip 3.a birthday party5.a soccer game 6.my mothers birthday8.on TeachersDay2.My mothers birthday4. on October 1st15作业 评价教师评价：1、 学生是否能够正确写出这些英语词组，并注意 相关的形式。2
34、、 学生们是否能够在具体情景下，正确运用语言、 并注意形式。学生自评：1、 你感到易错的地方是-2、 你感到难度大的地方是-作业 分析本项作业第一题是基本的英语词组，要注意 的是书写的大小写、冠词 a/an 的使用、日期 的介词的正确使用。第二题是英语词汇在具 体情景中的运用，需要理解句子的含义，选 择正确的英语词汇，并注意词汇的形式，如单复数、大小写等。难度 较易 团 中等 较难来源 引用 团 改编 原创第二部分：提升性作业运用 题根据课本 1c 的约翰的日程表， 完成口头和书面的对话。(4 分钟)Eg: 1) When is the basketball game?Its on Octob
35、er 2nd.2) When is the school trip?Its on September 26th and 27th.3) When is the English test?Its on Friday,September 29th.4) When is Sallys birthday party?Its on October 5th.答案的表达形式可以多样化。主要就要求学生 熟练掌握的内容， 进 行目标语言的练习。 同时也是检测学生 听力的效果。(绝大部分学生要 求完成作业、个别基 础薄弱学生除外)口头练习， 强调听说领 先； 四人一组， 两两对 话，小组长评价。书面练习， 强调书
36、写运 用 ，训练学生写 的能 力。作业 评价小组评价：1 、 本组学生口头练习完成很好。2 、 本组学生哪位同学需要帮助，哪些有障碍。学生自评：1、 完成口头练习时，哪些地方有读音障碍2、 完成书面练习时，影响你完成对话的因 素1) 单词词汇 2) 句型不熟悉 3) 其它16作业 分析本题的口头练习， 主要对学生进行目标语言的口 头练习， 注意学生的发音、语调等。书面练习是目 标语言的运用，注要注意学生 be 动词的变化，介 词 on 的运用。学生们的表达方式可以多样化。难度 较易 团 中等 较难来源 引用 团改编 原创第三部分：拓展创新题型作业内容设计意图实践提升题三、 要求学生制作自己的日
37、程表，并用英语就日历上的活动作 说明。(8 分钟)Eg: our school trip is on November 25th. . 作业展示第四题主要是锻炼 学生的动手能力和 语言表达能力。同时 了解学生的喜好， 引 导学生正确的喜好。 (A.B.C 类学生完 成)作业 评价教师评价：1、 能够制作出自己的日历表。2、 能够用英语来表达。3、 能够运用多种表达方式表达自己日历表。学生自评：1、 完成此任务有难度吗？难在哪里？2、 那些地方容易出错？17作业 分析此项任务， 根据所学的知识进行实践的运 用， 锻炼学生的动手能力， 在实践中运用 所学的目标语言， 制作的过程也反映学生 出的学习
38、态度。制作的日历表是否精美， 能否根据日历表正确表达， 鼓励学生能够用多种方式表达。难度 较易 团 中等 较难来源 引用 团 改编 原创学生 自我 评价1.独立完成题目有( ) 2.查阅资料或者和同学讨论的题目有( )3 我认为( )题对我帮助大5. ( )题或者哪些知识我还不清楚，需要帮助。 不清楚的知识有_了解学生真实的答题和知识掌握情况。 了解学生喜欢怎样的作业设计， 知识掌 握运用薄弱的环节，作为教师上课、课 后辅导的依据。作业评价与改进绝大多数学生完成的很好， 尤其是日程表地制作，学生们利用自己才智，制作各种日 程表，并做了英语说明。表达上大多数学生没问题，主要是个别学生容易把介词
39、on 丢掉。 第一题 my mothers birthday，有学生没用所有格的形式，第二题学生大都能填对，单复 数、大小写的形式有些错误。提升题做的很好， 错误少。要鼓励学生进行多样化表达。加 强作业布置的针对性；不仅考虑重要的语言点和知识运用，也要考虑学生课堂的学习的情 况，更有针对性的布置作业， 并多设计一些学生的实践题和真实情境运用题目，还要有一些对学生进行思想、价值观教育的题目。18单元Unit 8 When is your birthday?(第四课时)作业类型课时作业作业功能课后复习、巩固作业目标1.掌握本课的重点词汇、句型。2. 目标语言的运用3.巩固与提高题型复习巩固题、基础
40、目标语言运用题、拓展提高题。题量3 题 分层作业时长25 分钟左右第一部分：基础性作业题型作业内容设计意图、。一 复 习 巩 固 题 二 基 础 目 标 语 言 运 用 题四、 复习巩固题(5 分钟)翻译短语： 1.举办艺术节 2.书籍售卖 3.举办生日派对 4.举行 学校旅行 5.一个真正忙碌的学期 6.在学校图书馆 7.英语开放 日 8.运动日二、基础目标语言运用题。(10 分钟)(一)、句型转换。1. School Day is October tenth. (对划线部分提问) _ _ School Day ?2、My grandfather is seventy. (画线部分提问) _
41、 _ _ your grandfather ?3、She likes basketball game . (改为否定句) She _ _ basketball game .4、Im 15 . (对划线部分提问) _ old _ _?Keys:1.When is 2.How old is 3.doesnt like 4.How are you(二)、用适当的介词填空不必要时填/1.His mothers birthday is August 25 th.2. Mothers Day is May every year.3. When was he born(出生)? 1998. 4.He is
42、my grandparents home.第一题让学 生巩固和掌 握本节课所 学内容及一 些贴近生活 主题的相关 拓展。(全体 学生都要完 成)第二题、这 部分是生成 性作业，主 要考察学生 对目标语言 的 掌 握 情 况，还有对 一些相关短 语、词汇的195.Her aunt was born(出生) June 21 st.Keys:1.on 2.in 3.in 4.in 5.on(三)、根据句意和首字母提示完成单词。 1.My mothers b_ is in July.2.When is the s_trip?3.Daves birthday p_is on May 1st.4.N_ comes before December.5.A_ is the fourth month of the year.6. Teachers Day is on S _ tenth.7.Our school has a v_ game every
