1、第一章 领导科学导论学习目标v1.了解领导科学产生与发展的时代背景和历史条件v2.掌握领导科学产生的标志v3.了解领导科学在我国产生和发展的现实条件和原因v4.掌握领导科学的研究对象、性质和任务v5.了解学习领导科学的意义和方法目 录学习领导科学的意义和方法3 领导科学的研究对象、性质和任务2现代西方领导理论研究的基本概况4领导科学的产生与发展1中国古代领导思想5领导科学与相关学科的关系6第一节 领导科学的产生与发展1领导科学产生与发展的时代背景1.政治领域中的分权制已经形成并得以发展分权制的形成与发展为领导科学的产生提供了思想基础。2.军事领域中参谋部的设立带来的积极军事领域中的领导实践不仅
2、丰富了军事科学的内容，也为领导科学的产生提供了有益的经验材料。3.传统家长制的管理方式在经济、科技等领域中难以为继第一节 领导科学的产生与发展2领导科学产生与发展的历史条件1.领导科学的产生与发展是现代社会分工和科学技术发展与深化的结果现代化大生产现代科学技术的发展第一节 领导科学的产生与发展2领导科学产生与发展的历史条件2.领导科学的产生与发展是领导经验与艺术的积累、总结与升华的结果 在几千年的人类社会中，出现过许多杰出的人物，他们以自己卓越的领导能力积累了丰富的领导经验。到了20世纪30年代，以经济领域的领导活动为主要研究对象，同时兼顾政治、军事等其他领域领导活动的新兴学科领导学，开始走进
3、人类科学研究的殿堂。第一节 领导科学的产生与发展3领导科学产生的标志作为一门独立学科，领导科学的产生有以下两个标志：1.决策工作的专门化 决策工作的专门化是指决策从日常的生产、管理中独立出来，或者说决策与执行相分离。西蒙（Herbert A.Simon）认为，决策、计划等职能从日常生产、管理活动中分离出来，即决策工作的专门化的结果直接导致了领导学的产生。一切领域（政治、经济、军事、科技领域）的领导者，都是决策者，而不是决策的执行者。第一节 领导科学的产生与发展3领导科学产生的标志2.咨询工作的专业化 咨询工作的专业化，即咨询从决策中独立出来。咨询业的发展有效弥补了传统的个人决策和集体决策的缺陷
4、，把领导者从繁重的、技术化的论证过程中解脱出来。自此，领导者在决策过程中的作用主要体现在抉择，而智囊团（咨询人员）的作用则主要致力于对被选方案的提供和论证。第一节 领导科学的产生与发展4领导科学在我国产生和发展的现实条件和原因（1）我国的领导工作需要理论指导。（2）加强领导科学的研究是培养和造就大批领导人才的需要。（3）建立和完善社会主义市场经济体制的需要。（4）重视科学、尊重知识、讲究实际的社会环境是领导科学蓬勃兴起的政治基础。（5）近年来国内外一些迅速兴起的相关学科也为我国领导科学的研究提供了丰富的思想资料。第一节 领导科学的产生与发展5我国领导科学产生和发展的历程 最早开拓这个领域的是我
5、国知名科学家刘吉教授，他在1980年撰写了一篇题为现代领导艺术的论文。最早提出“领导科学”概念并做了开拓性研究的，则是我国另一位知名科学家赵红州教授，他撰写了我国第一篇全面论述领导科学与领导艺术的论文。推动和关怀领导科学成长的是中共中央及其组织部、宣传部。第二节 领导科学的研究对象、性质和任务1 领导科学的研究对象 从以下两个方面去界定领导科学的研究对象：（1）从任何科学都是探讨某一事物发展规律的角度，领导科学就是专门研究领导活动的特点及其发展规律的学问，或者说，领导科学的研究对象就是领导活动的特点及其一般规律。第二节 领导科学的研究对象、性质和任务1 领导科学的研究对象（2）从领导活动的一般
6、构成要素看，领导活动就是领导者通过一定方式影响被领导者共同作用于客观对象，以实现预期目标的行为过程。因此，领导科学就是以研究领导者与被领导者同客观环境之间的联系，领导者与被领导者之间的内在联系，以及领导者在领导活动中的功能、作用、方法、手段等为核心内容的科学。第二节 领导科学的研究对象、性质和任务1 领导科学的研究对象 因此，领导科学是研究现代领导工作规律及其方法的一门学问。领导科学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间内在的、本质的、必然的联系，即领导活动的规律。第二节 领导科学的研究对象、性质和任务2 领导科学的性质1.领导科学是实践性很强的学科 领导科学与现代领
7、导实践紧密联系，是为解决领导工作的实际问题而发展起来的。领导科学理论的升华有助于更好地指导领导实践，而随着社会经济的发展，领导科学又会不断出现新的问题和新的情况，这就要求领导科学理论紧跟时代要求，并有一定的前瞻性。第二节 领导科学的研究对象、性质和任务2 领导科学的性质2.领导科学是综合性很强的学科 领导科学具有很强的综合性，是由领导活动的特点决定的。领导科学这门学科的综合性质，不仅体现在领导活动本身所涉及的对象上，而且体现在领导者的综合素质和领导科学的知识体系的综合性上。实践表明，领导者面临的问题大多是复杂多变的，需要领导者具备多方面的知识和在此基础上的高超的领导艺术。第二节 领导科学的研究
8、对象、性质和任务2 领导科学的性质3.领导科学是一门应用学科 领导科学融多学科知识于一体，目的就在于培养领导者的多方面的实践能力，即综合创造的能力。领导科学的综合性与领导艺术的统一表现了领导科学的应用性，一个领导者的综合运用能力越高，其领导艺术水平就越高，从而，其实际应用能力就越强。第二节 领导科学的研究对象、性质和任务3 领导科学的任务任务1 规范领导科学理论，揭示领导活动遵循的客观规律，为领导活动提供科学的理论支持和行动指南。任务2 提高领导活动的质量和效率，有效规范领导活动的进行。任务3 培养和造就一批业务素质、知识素质和思想素质优秀的领导队伍，以其示范带头作用更好地指导各项领导活动。第
9、三节 学习领导科学的意义和方法1学习领导科学的意义1.有助于认识和把握领导活动的规律，培养科学的领导观念 首先，领导者要提高理论水平，就必须拓展理论视野，加强理论思维。其次，领导者要更新领导观念，要求领导者学习和研究领导科学。最后，要实现领导工作的民主化，用科学的领导理论做指导是必不可少的。第三节 学习领导科学的意义和方法1学习领导科学的意义2.有助于总结实践经验，提高实践能力 较强的实践能力是做好领导工作的前提和基础。但是，领导的实践能力不是凭空就有的，而是源于实践经验（包括个人经验、他人经验和历史经验）的总结。因此，领导者要善于总结实践经验，不断提高领导能力，才能不断提高领导工作水平。第三
10、节 学习领导科学的意义和方法1学习领导科学的意义3.有助于感悟领导艺术，提升领导意境 领导艺术是指领导者在认识领导活动规律的基础上，灵活地处理模糊性、随机性问题的能力和技巧。它主要是处理那些无章可循的非规范性问题，于是较复杂、有难度。但领导艺术并不神秘，领导艺术来自经验，又高于经验。学习和研究领导科学，有助于感悟领导艺术，提升领导意境。第三节 学习领导科学的意义和方法2学习领导科学的方法(1)系统分析法(2)案例分析法(3)比较研究法方法第三节 学习领导科学的意义和方法2学习领导科学的方法1.系统分析法 领导学中使用系统分析法的目的，是要帮助人们理解领导系统及其与社会环境的关系，鼓励对领导系统
11、的各个组成部分与公共管理过程的各个环节进行同时的研究；引导人们注重这一系统中的结构、层次与功能，促使人们从不同的角度提出问题，开拓新的知识领域。系统分析法的内容包括整体分析、环境分析、结构分析、层次分析、相关分析等。第三节 学习领导科学的意义和方法2学习领导科学的方法2.案例分析法 案例分析法是指通过对已经发生的领导事件，尽可能地从客观公正的观察者立场加以描写叙述，力图再现与事件相关的当事人的观点及环境，供读者分析评判。这种方法的重点是强调人际关系、政治因素等对领导过程的影响，而不是抽象的推理或细节的刻画，因而它特别适合领导学及公共管理学的需要。第三节 学习领导科学的意义和方法2学习领导科学的
12、方法3.比较研究法 比较研究法要求研究者对不同国家或地区的领导系统及过程加以比较，对同一国家或地区在不同历史时期的领导系统及过程加以比较，从中既找出领导学一般的或普遍性的理论，又发现各个国家或地区在不同时期的领导特色，以丰富整个领导学的理论及方法体系。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况1现代西方领导理论研究的特点1.一个基本宗旨 研究的基本宗旨就是一个：通过辨识影响领导有效性的各种因素，寻求提高领导绩效的有效途径和方法。几乎所有的研究都围绕着这样一个目的而展开，无论是领导的特质理论、行为理论，还是领导的权变理论、价值理论，都概莫能外。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况1现代西方领导理论
13、研究的特点2.两大研究领域 现代西方领导科学的研究从诞生起就主要集中在两大领域，即企业领导理论研究领域和政府行政领导理论研究领域。其中，企业领导理论研究得到更多的重视，所取得的成果也最丰富和最引人注目。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况1现代西方领导理论研究的特点3.两种研究范式 西方尤其是美国领导理论的研究，主要有两种研究范式：一是从研究领导者的角度入手来研究领导理论；二是从领导活动的角度来研究领导理论。领导科学创立的初期，主要是从领导者的视角出发来进行研究，不仅研究时间长，研究者多，而且成果多，影响大。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况1现代西方领导理论研究的特点4.两种存在形态
14、西方领导理论比较明显地存在着两种不同的形态，即领导科学和领导艺术。领导科学强调用科学实证的方法来研究领导者或领导活动，侧重于领导的原则、规律和特点;领导艺术主要从经验的角度来探求如何提高领导的有效性，侧重于领导理论的可操作性和实用性。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况1现代西方领导理论研究的特点5.多元发展趋势 领导理论在研究的目的和宗旨上视野将更开阔，注重宏观领导；在研究的范式上将超越领导者和领导活动这两个研究范式，从更多的视角来研究、探索获得有效性的途径和方法；在存在形态上，领导科学和领导艺术两者将逐步融合，其界限变得十分模糊并融为一体，既重视领导科学的研究，也关注领导艺术的探讨。第四
15、节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论（一）领导特质理论 领导特质理论就是通过对大量领导者的考察、分析和研究，从性格、生理、智力及社会因素等方面寻找领导者特有的素质或应有的品质的理论，也称素质理论。它强调领导者先天的个性和行为，认为它们是与生俱来的，先天就具有领导他人的特殊才能和素质，领导者是天生的“伟人”。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论1.早期领导特质理论生理特质个性特质智力特质工作特质社会特质第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论2.现代领导特质理论 世界著名的管理学大师德鲁克认为，一个有效的领导者必须
16、具有以下五项主要学习习惯：善于利用时间；注重贡献，确定自己的努力方向；善于发现和用人之所长；分清主次，集中精力；做有效的决策。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论 美国学者詹姆士M.库塞基和贝瑞波斯纳是著名的领导学专家，他们认为领导是每个人的任务，领导是人类组织中不可或缺的重要事务。他们发现排在前四位的领导特质是诚实、有远见、懂得鼓舞人心、能力卓越。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论（二）领导行为理论1.有关领导行为的早期研究 著名心理学家勒温和利普特等人最早对领导行为方式进行研究，他们通过试验研究不同的领导方式对下属群体行为的影响
17、，认为存在着三种不同的领导工作方式：专制方式、放任方式和民主方式。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论2.领导行为四分图理论 1964年，美国得克萨斯州立大学心理学教授布莱克和默顿在领导行为两维度的基础上，将每个维度再细分为9等，用坐标线画出，得出81种方格组合。他们认为，所有领导者的行为都可以投射到图1-1所示的方格图上：第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论在管理方格图中，共有5种典型的领导方式（1）“1.1型领导”虚弱型管理（2）“1.9型领导”俱乐部型管理（3）“
18、5.5型领导”中庸型管理（4）“9.1型领导”任务型管理（5）“9.9型领导”团队型管理第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论（三）领导权变理论1.菲德勒的领导权变模型 菲德勒提出了领导权变理论。其权变理论的基本前提是：领导绩效是领导方式和领导情境相互作用的产物。如果领导方式与情境相容，那么这种领导就是有效的；如果领导方式不能满足领导情境的需要，那么这种领导将失去有效性。领导者必须是一位具有适应能力的人。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论2.赫塞和布兰查德的情境领导理论 情境领导理论认为恰当的领导方式必须根据被领导者的成熟度来确定，因
19、为领导是通过被领导者起作用的，领导权力从某种意义上说来自被领导者，领导方式的选择应根据被领导者的成熟度而定。成熟度包括工作成熟度和心理成熟度两方面，两个成熟度的高低结合形成了四种类型的成熟度构型，领导方式应随着被领导者成熟度的变化而变化。第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论（四）自我领导和超级领导理论1.自我领导理论 所谓自我领导，顾名思义就是自己领导自己，即领导者的主要任务和职责就是采用各种方式方法把被领导者培养和造就成为领导者，使他们具有高度的责任感和自我控制能力，自觉努力地工作，使被领导者由过去的“要我做”变为“我要做”。第四节 现代西方领导理论研究的基本概
20、况2现代西方领导研究的基本理论自我领导有以下两类策略：以认知为中心的策略以行为为中心的策略策略第四节 现代西方领导理论研究的基本概况2现代西方领导研究的基本理论2.超级领导理论 所谓“超级领导”就是领导者带领下属领导他们自己，超级领导适用于那些有责任领导他人的管理者。自我领导和超级领导有着内在联系。理解自我领导是理解超级领导的关键一步，因为对下属的所有控制最终要靠下属的自我影响起作用。第五节 中国古代领导思想1重视领导的基础1.以民为本，顺乎民意 中国古代思想家大多都高度重视人民的力量和作用，认为人民是国家的根本，要以民为本，顺乎民意，取信于民，赢得民心。民本思想的主要内容包括以下两点：（1）
21、得民心者得天下，失民心者失天下。（2）顺乎民心，取信于民。第五节 中国古代领导思想2重视“治术”和“权谋”1.儒法相济，德刑相辅（1）儒家的治国方略。依靠君主和各级官吏个人的能力品德来治理国家，不大重视法制的作用。主张礼治，用温和的手段来治理国家。要求统治者有爱民之心。提倡伦理至上，以德治国。第五节 中国古代领导思想2重视“治术”和“权谋”（2）法家的治国方略。与儒家相反，法家主张法治、霸道。其核心思想是依靠严峻刑法来达到国家大治。其主要观点和特点是：重视法治。提倡重法严刑。重视法制队伍建设。第五节 中国古代领导思想2重视“治术”和“权谋”2.重视人才，选贤任能 历代统治者都高度重视选拔和使用
22、人才，在隋唐时建立了科举制度，用于考核与选拔人才。在发现人才、选拔人才、使用人才、培养人才等方面，古人留下了丰富的宝贵思想。（1）人才为本 （2）选贤任能（3）知人善任 （4）用人之道第五节 中国古代领导思想2重视“治术”和“权谋”3.赏罚并行，奖惩分明赏罚并行，功过相称奖惩分明，及时守信第五节 中国古代领导思想2重视“治术”和“权谋”4.集思广益，多谋善断（1）凡事预则立，不预则废。古人强调做任何事都必须预先进行周密的谋划。（2）知己知彼，百战不殆。全面深入地了解各方面的情况，掌握基本的信息，是谋划的前提。（3）兼听则明，偏听则暗。领导者的知识、经验、智慧有限，只有兼听广纳、博采众议、集思广
23、益，才能防止决策失误。第五节 中国古代领导思想3重视领导者的道德修养1.修身正己，为政以德 中国传统治国之道把“修身齐家”作为治国平天下的基础和前提，要求为政者必须加强修养，完善人格，提升品德。2.清正廉明，为政之本 为政者必须廉洁奉公。吏治清明是政权巩固、经济发展、社会进步的重要保证，而吏治腐败则是民不聊生、国破家亡的祸根。因此，历代统治者无不要求官吏清正廉洁。第六节 领导科学与相关学科的关系1领导科学与马克思主义哲学 领导科学与马克思主义哲学有着密切的联系。领导科学中处处渗透着辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论原则，马克思主义理论作为无产阶级的世界观和方法论，无疑对领导科学具有指导
24、作用。作为现代社会的领导者要既有马克思主义哲学的基础理论，又有领导科学的系统知识。第六节 领导科学与相关学科的关系2领导科学与管理科学 领导科学是从管理科学中分化出来的，两者有交叉的地方，但又有分工的不同。领导科学和管理科学是各有其侧重的。领导科学是管理科学中的管理学，是更高层次的管理学。但两者又是有区别的，领导科学与管理科学的主要区别有以下几点：1.研究对象不同 2.研究内容不同3.表现形态不同 4.应用范围不同第六节 领导科学与相关学科的关系3领导科学与政治学领导科学与政治学又是不同的两门学科，体现在以下几点：（1）两者的研究对象不同。领导科学以领导者与领导活动、领导环境，以及领导活动的基
25、本规律为研究对象。而政治学则对整个人类社会的政治现象加以研究。第六节 领导科学与相关学科的关系3领导科学与政治学（2）两者的研究方式不同。政治学的规范分析，由于有千百年的积累和改进，已经使其具有了经典学科的地位。领导科学还刚刚脱离经验描述的状态，尽管它在理论的建构上已经有巨大的突破，但是研究中对于经验事实的借重，还是学科建设中起支撑作用的方式。第六节 领导科学与相关学科的关系4领导科学与法学 领导科学在研究领导现象时，一般都得以作为研究对象的领导者所在社会与时代的法律为基本背景。现代社会的领导者都必须在法治的范围内运用权力。依法行使权力已经是一个众所公认的用权原则。这清楚地体现了领导科学与法学
26、的学科关联性。当然，法学与领导科学的区别也是明显的。第六节 领导科学与相关学科的关系5领导科学与经济学 领导科学研究的展开，必须借助于经济学的帮助。这是因为现代经济学的学科分化，使得经济学对于现代社会生活的解剖层次分明、鞭辟入里。政治经济学对国家（政府）作用及其限度的研究，对国家市场社会相互关联性的深入分析，为领导科学对领导的活动背景及社会机制的研究奠定了基础。第六节 领导科学与相关学科的关系5领导科学与经济学 领导科学也要对领导者、被领导者和环境三要素的“私人性”因素加以考虑。但是，后者相比于前者而言，重要性明显要低一些。领导科学与经济学的差异是很明显的。领导科学以领导者的活动过程及其规律为
27、研究中心，经济学则以揭示客观的经济现象及其规律为研究目标。两者的研究对象、方式、目标、范围、功能都有不同。第六节 领导科学与相关学科的关系6领导科学与领导艺术 所谓领导艺术，是指领导者在一定的知识和经验的基础上，巧妙地运用领导条件、领导原则和领导方法的基本技能。而领导科学则是领导艺术中具有稳定性、规律性的东西的结晶，是对领导艺术的系统化、规范化的总结。每个领导者由于知识、经验、气质、意志不同，运用知识、综合分析的能力也不同，掌握领导艺术的水平会相差很大。第六节 领导科学与相关学科的关系6领导科学与领导艺术 领导艺术因人而异，而领导科学则具有普遍的指导意义。一方面，领导艺术是领导科学的基础，现代
28、领导工作不能离开领导艺术。另方面，领导科学能够促进领导艺术的发展，领导工作不能离开领导科学的指导。高明的领导者，是那些既掌握了大量的领导科学、管理科学知识，又善于运用领导艺术的人。我国的建设事业正迫切需要大批善于把理论与实践、经验与科学、艺术与知识统一起来的领导人才。第六节 领导科学与相关学科的关系7领导科学与自然学 科学技术是第一生产力，自然科学为人们提供了认识自然、社会、思维的有效工具，给人类的认识飞跃予以了最有力的推动。在领导科学的研究与运用中，与数理科学紧密结合的研究成果是运筹学。除此以外，领导科学与人文科学中的历史学、心理学、语言文学，与社会科学中的社会学、民族学等众多学科的联系也是比较紧密的。思考与练习71.简述领导科学产生与发展的时代背景和历史条件。2.领导科学产生的标志是什么？3.领导科学在我国产生和发展的现实条件是什么？4.领导科学的研究对象有哪些？5.学习领导科学主要有哪几种方法？
