1、怎样做一个促进学校发展的好校长王建宗见到组织架构见到组织架构见到学校设施见到学校设施见到学校思想见到学校思想学校发展动力机制行政的规范与教育的规律6办办学学育育人人的的以以人人为为本本学生发展学生发展 干部胜任干部胜任教师成功教师成功员工称职员工称职 家长合作家长合作学校办学学校办学 以人成事的动力结构（人的规划）制定规划制定规划建设文化建设文化目标目标7办办学学育育人人的的以以人人为为本本员工称职员工称职 干部胜任干部胜任教师成功教师成功学生发展学生发展家长合作家长合作 以人成事的动力结构（人的规划）制定规划制定规划建设文化建设文化目标目标素质养成素质养成面对一所学校，什么样的作为最重要？思
2、想的领导最重要。人最享受，最困难的是思想 人是思想（理性）的动物，把自己放在理性的轨道上。怎样有思想？吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。荀子 人的正确思想，只能从社会实践中来。什么思想最有价值？经验、方法、理论思想活动捕捉 用几个词概括自己现在任职的真实心态 你认为学校办学（教育）的基本问题是什么？你认为教育的基本问题是什么？你认为教学的基本问题是什么？经验方法理论，你缺乏什么？思想中的是什么，如何是最为重要。对学校（行政、业务）认识的的穷理尽知，遍布广被。1112做个促进学校发展的好领导 用一生写就一本书，书的结构有三 一、我的教育智慧 经验智慧、方法智慧 二
3、、我的教育理性 办学的理性、待人的理性、做业务的理性 三、我的教育情感 社会的情感、育人的情感、人生的情感 四、我的人生格言 追求办学真谛，具备理论的准备状态 追求教育真理，用真理来教！学校办学的常识 学校办学，以人为本，以人成事。学校办学，以人为本，以人成事。校长是学校行政与业务的最高负责人。校长是学校行政与业务的最高负责人。班子的每个成员都是班子的每个成员都是“+”的方向性合力。的方向性合力。教师是履行教育教学职责的专业人员。教师是履行教育教学职责的专业人员。员工是为办学育人提供优质服务的人员。员工是为办学育人提供优质服务的人员。学生是学习与发展的主体及接受教育的人。学生是学习与发展的主体
4、及接受教育的人。家长是学生的监护人及学校的合作者。家长是学生的监护人及学校的合作者。学校行政的全部行为是将课程的实施落实到学生。学校行政的全部行为是将课程的实施落实到学生。做学校办学的原理性思考做学校办学的原理性思考 原理，是源头的道理，是根本的思想。原理，是源头的道理，是根本的思想。办学的重心在课程，课程的重心在知识，办学的重心在课程，课程的重心在知识，知识的重心在教学，教学的重心在发生，知识的重心在教学，教学的重心在发生，即认识何以可能，人是怎样学习的。即认识何以可能，人是怎样学习的。人的学习：由生活的直接开始，继而是语人的学习：由生活的直接开始，继而是语言的运用，对语言的理解要采取形象的
5、直言的运用，对语言的理解要采取形象的直观，形象的直观要做意识品质的养成，意观，形象的直观要做意识品质的养成，意识品质的养成要采用生活的形态，方法、识品质的养成要采用生活的形态，方法、经验是认识追求的辅助手段。经验是认识追求的辅助手段。班主任的工作意识与能力班主任工作、意识、能力 班主任 建设班集体的教育者和组织者。意识 个人能动性的反应状态（意识是精神活动。意，是自我的意思。识，就是认知，认识）能力 能力，就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。（是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。）班主任工作能力 学校办学育人组织学生的基本单位，与学校办学整体效益保持一致性。作为组织学生的基
6、本单位，具有全面建设班集体的能力。加强班风、建立班级生活秩序、指导学生承担班干部工作，提高自我管理能力，协调师生关系，是班主任的主要工作任务。指导学生学会做人、学会学习、学会做事、学会交往，是班主任因材施教的主要任务。班主任工作意识的形成 学生发展的基本状况的意识把握（生理的、心理的、道德的、阶段性的）开展班级教育的理论意识的形成（道德规律、学习规律、审美规律）社会化及社会发展意识的形成（学生个体社会化、班级与学校关系的社会化、班级与社会环境关系的社会化）求索者的涅磐求索者的涅磐王建宗王建宗 在寻觅者的世界，在寻觅者的世界，太阳是碎的。太阳是碎的。唯有让理性的潮涌，唯有让理性的潮涌，在沙漠中淘金，在沙漠中淘金，用践行的伟力，用践行的伟力，再汇聚出新的辉煌！再汇聚出新的辉煌！题图题图有的人带回的是沙有的人带回的是沙有的人带回的是黄金！有的人带回的是黄金！
