1、曹文轩曹文轩1 1、感知课文内容，了解文体，、感知课文内容，了解文体，能概述故事情节。能概述故事情节。2 2、理解、理解“孤独之旅孤独之旅”的含义。的含义。3 3、学习环境描写的作用。、学习环境描写的作用。4 4、体会成长中的滋味，培养、体会成长中的滋味，培养战胜困难的勇气，树立积极人战胜困难的勇气，树立积极人生观。生观。22:27:10跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 一、自学指导一、自学指导/自主学习（一）自主学习（一）1、检查预习，了解作者；、检查预习，了解作者；2、回归原著，初识杜小康。、回归原著，初识杜小康。1.给下列黄色字注音给下列黄色字注音 嬉嬉闹闹 凹凹地地 掺掺杂
2、杂 给予给予 觅觅食食 撩撩逗逗2.解释下列词语解释下列词语厚实：厚实：嬉闹：嬉闹：驱除：驱除：歇斯底里：歇斯底里：孤独之旅孤独之旅作者是作者是（）（）选自（选自（）（o)(chn)(j y)(m)(1io)（X）丰富，富裕。丰富，富裕。嬉笑打闹。嬉笑打闹。赶走，除掉。赶走，除掉。形容情绪异常激动，举止失常。形容情绪异常激动，举止失常。曹文轩曹文轩草房子草房子 曹文轩，曹文轩，19541954年年1 1月生月生于江苏盐城农村。于江苏盐城农村。19741974年年入入北京大学北京大学中文系学习，中文系学习，后后留校任教。留校任教。现现为中国作为中国作家协会全国委员会委员，家协会全国委员会委员，北
3、京市作家协会理事，北北京市作家协会理事，北京大学京大学教授教授、现当代文学、现当代文学博士生导师博士生导师。代表作品：代表作品：长篇小说长篇小说山羊不吃天堂草山羊不吃天堂草草草房子房子红瓦红瓦等。小说等。小说草房子草房子及改编的电影及改编的电影荣获多项国家，国际大奖。荣获多项国家，国际大奖。草房子草房子这部小说通过这部小说通过桑桑桑桑、陆鹤、纸月、杜小康陆鹤、纸月、杜小康几个同学性几个同学性格特征、家庭背景和学习生活的格特征、家庭背景和学习生活的描写，让我们感受到了孩子之间描写，让我们感受到了孩子之间毫无瑕疵的纯情，以及同学间互毫无瑕疵的纯情，以及同学间互帮互助的感人场景。帮互助的感人场景。杜
4、小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生杜小康家原来是全村首富，一直过着无忧无虑，有求必应的生活。他的生活受到孩子的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的活。他的生活受到孩子的羡慕，他是班长，学习成绩优异，当别的同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；同学穿着单衣哆嗦着进入冬天时，他却拥有一年四季穿不完的衣服；别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就别的孩子即使到了六年级也只能用草绳当裤带时，他在一年级时就拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已拥有了一条油汪汪的皮带；当别人几乎还没有见过自行车时，他已经骑着属于自己的自行车穿梭
5、于孩子们的游乐场。这样的孩子，肯经骑着属于自己的自行车穿梭于孩子们的游乐场。这样的孩子，肯定是定是“孩子王孩子王”，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是，享受着至尊无上的地位，即使做游戏也往往是“将军将军”“”“司令司令”的领袖人物。的领袖人物。但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲但是，天有不测风云，优裕的生活竟在一瞬间毁了，因为父亲生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无生意的失败，致使这个孩子的优越感全失。于是他陪着父亲在荒无人烟的地方始了放鸭生活人烟的地方始了放鸭生活.22:27:11跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 自学指导自学指导/
6、自主学习（二）自主学习（二）1、了解文体，小说的三要素有哪些？、了解文体，小说的三要素有哪些？2、速读课文，整体感知，这篇文章讲、速读课文，整体感知，这篇文章讲述了一个怎样的故事？（可以从小说的述了一个怎样的故事？（可以从小说的三要素考虑）三要素考虑）22:27:11跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 小说小说三三要素要素人物人物:情节：情节：环境：环境：杜小康、杜雍和无边无际的芦苇地无边无际的芦苇地开端：开端：发展：发展：高潮：高潮：结局：结局：写写杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。杜小康因家道破落不得不辍学跟着父亲去放鸭。写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。写杜小
7、康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。写鸭子长大了，杜小康也写鸭子长大了，杜小康也“长大长大”了。了。人离家原因有三：一是外面有一个广大无边人离家原因有三：一是外面有一个广大无边的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的世界。二是离家也许是出自无奈。三是人的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。的眼中、心里，总有一个前方在召唤着他。曹文轩散文：曹文轩散文：前方前方 命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。命运把人抛到了路上，路连接着家与前方。人们借着路，向前流浪人们借着路，向前流浪 曹文轩散文：曹文轩散文：前方前方2
8、2:27:11跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 自主学习（三）自主学习（三）走进杜小康孤独之旅的心路1、跳读课文，勾画人物语言。看每一句话的后面，站着、跳读课文，勾画人物语言。看每一句话的后面，站着一个怎样的杜小康？他在经历孤独之旅时发生了怎样的心一个怎样的杜小康？他在经历孤独之旅时发生了怎样的心理变化？理变化？自学指导（三）赏析人物语言需注意的要点：自学指导（三）赏析人物语言需注意的要点：1联系相关内容，关注说话背景。如：什么时候，什么联系相关内容，关注说话背景。如：什么时候，什么地点，怎样的状况下说这些话。地点，怎样的状况下说这些话。2言为心声。注意体会言为心声。注意体会说话人
9、的心情、心理。说话人的心情、心理。杜家的独生子杜小康杜家的独生子杜小康失学失学了，了，只好只好跟着跟着父亲去放鸭。父亲去放鸭。他站在船上，向后眺望，除了他站在船上，向后眺望，除了朦朦胧胧朦朦胧胧的树烟，就的树烟，就什么也没有什么也没有了。了。“我不去放鸭了，我要上岸回家我不去放鸭了，我要上岸回家”茫然和恐惧茫然和恐惧 这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了他害怕了这是他出门以来第一回真正感到这是他
10、出门以来第一回真正感到害怕。害怕。芦荡如万重大山围住了小船。芦荡如万重大山围住了小船。到达芦荡时到达芦荡时害怕和胆怯害怕和胆怯 日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们他们最大的敌人最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它，也正在一步一步地向他们逼近：它就是就是孤独孤独。“我要回家”孤独单调孤独单调 后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片对天空一片浮云浮云，再面对这浩浩荡荡的，再面对这浩浩荡
11、荡的芦苇芦苇，再面对，再面对这一缕这一缕炊烟炊烟，就不再忽然地恐慌起来。，就不再忽然地恐慌起来。住了一段后住了一段后不再恐慌不再恐慌“还是分头去找吧。”他不停地用手拨着眼前的他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇割破。他感到又一次地被芦苇割破。他感到脚钻心地疼痛，他顾不得去查脚钻心地疼痛，他顾不得去查看一下。看一下。坚强与成熟“蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！蛋！爸！鸭蛋！鸭下蛋了！”八月的一天早晨，杜小康打开鸭八月的一天早晨，杜小康打开鸭栏，让鸭们走到水中时，他突然在草栏，让鸭们走到水中时，他突然在草里看到了一颗白色的东西。里看到了一颗白色的东西。激
12、动与惊喜激动与惊喜成成 熟熟刚刚出发时：刚刚出发时：到达芦荡时：到达芦荡时：成成长长之之旅旅心理变化过程：心理变化过程：芦荡安顿后：芦荡安顿后：住段时间后：住段时间后：雨后天晴时：雨后天晴时：不成熟不成熟杜小康杜小康茫然恐惧茫然恐惧害怕胆怯害怕胆怯孤独单调孤独单调不再恐慌不再恐慌坚强成熟坚强成熟 指杜小康指杜小康在孤独中成长在孤独中成长的一的一段段心路历程心路历程。有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。些孤独结伴而行。曹文轩：曹文轩：感动感动22:27:12跟着杜小
13、康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 1、从文中划出体现、从文中划出体现“孤独孤独”的词句的词句.2、学生用自己的话联系课文内容诠释、学生用自己的话联系课文内容诠释“孤独孤独”的具体表现。的具体表现。自学指导自学指导/自主学习（四）自主学习（四）探究孤独内涵探究孤独内涵22:27:12跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 品味孤独：你觉得文中杜小康感受到哪些你觉得文中杜小康感受到哪些方面的方面的“孤独孤独”？离乡背井离乡背井的孤独别离母亲与伙伴别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境空旷浩茫环境的孤独寂寞寂寞痛苦痛苦恐惧恐惧孤独孤
14、独磨难磨难 前方充满艰辛，充满危险，然而又能够壮前方充满艰辛，充满危险，然而又能够壮大和发展自己。大和发展自己。曹文轩散文：曹文轩散文：前方前方22:27:12跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 自学指导自学指导/自主学习（五）自主学习（五）走进孤独之旅的环境1、小说中为什么要用大量的篇幅来描写鸭群、芦苇荡、暴风雨等自然景物？2、请同学们用不同的符号划出文本中描写景物的语句，并在旁边标注：该景物特征及其作用。鸭鸭 群群临睡时心理临睡时心理动作和神态动作和神态呈扇面形奋力向前推进呈扇面形奋力向前推进 被赶着被赶着真正的鸭真正的鸭无家的漂流者无家的漂流者团团围住小船团团围住小船插插 拔拔
15、 重新放重新放羽毛羽毛：鲜亮：鲜亮 稠密稠密公鸭蓝羽紫羽：公鸭蓝羽紫羽：犹如软缎犹如软缎恐惧恐惧不情愿不情愿一路觅食，有时朝天空叫几声一路觅食，有时朝天空叫几声漂亮漂亮长大长大寂寞寂寞衬托衬托杜小康杜小康烘托烘托害怕害怕胆怯胆怯反衬反衬恐慌恐慌芦芦苇苇荡荡如绿色的浪潮直涌到天边如绿色的浪潮直涌到天边如万重大山围住了小船如万重大山围住了小船青森森一片青森森一片 浩浩荡荡浩浩荡荡空气中满是芦叶清香空气中满是芦叶清香掺杂一缕一缕香草香掺杂一缕一缕香草香芦叶边飞着无数萤火虫芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好宁静美好广阔无边广阔无边暴风雨风雨中搏斗，成长风雨中搏斗，成长的环境，造就勇气和坚的环境，造就勇气和坚
16、强的性格。强的性格。可怕可怕搏斗搏斗成长成长 22:27:12跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 归纳总结：、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射、以较大的篇幅描写鸭子，以鸭群的变化折射杜小康的成长。杜小康的成长。、以芦苇作为人物心理变化的见证。、以芦苇作为人物心理变化的见证。、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦、暴风雨成了杜小康成长的催生力量。面对芦苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏苇荡中极其可怕的暴风雨，杜小康在暴风雨中搏斗，表现了成人般的勇气与坚强。斗，表现了成人般的勇气与坚强。这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提这样，文章出色的自然环境描写为人物的成长提供
17、了广阔的背景和舞台供了广阔的背景和舞台,对表现杜小康的成长起到对表现杜小康的成长起到了烘托、推动的作用。了烘托、推动的作用。22:27:12跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 四、课堂检测（口头表达训练）：四、课堂检测（口头表达训练）：在我们的成长过程中，我们会遇到欢在我们的成长过程中，我们会遇到欢乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会乐，也会遇到痛苦；会遇到成功，也会遇到失败；当然也会有孤独，孤独最终遇到失败；当然也会有孤独，孤独最终给了主人公一份厚礼给了主人公一份厚礼.在你的生活道路上，有过孤独的时候在你的生活道路上，有过孤独的时候吗？请讲述你孤独时的情景和心理感受。吗？请讲述你孤独
18、时的情景和心理感受。“泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一泡一壶花茶，只一个人，没有人分享，那一刻，我感到了孤独。刻，我感到了孤独。”在我闲暇时在我闲暇时 “当我站在讲台上，精心准备的课却当我站在讲台上，精心准备的课却无法激起学生们学习热情的时候，我会觉无法激起学生们学习热情的时候，我会觉得我成了一个孤独的表演者。得我成了一个孤独的表演者。”在我工作时在我工作时 “小山一样的学业负担把我和外界小山一样的学业负担把我和外界隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱隔绝了，没有朋友，没有交流，没有娱乐，我成了名副其实的乐，我成了名副其实的独生子独生子。”听到学生说听到学生说 “孤独是生了一大堆儿女，到老
19、了孤独是生了一大堆儿女，到老了却没有一个留在身边。却没有一个留在身边。”听听 到到 老老 人人 说说 “爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多爸爸妈妈不在身边的时候，即使有再多好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。好吃的东西，我都会觉得自己是孤独的。”听听 到到 孩孩 子子 说说夜晚，也许是孤独的，但它可以仰望宁静而美丽的星空夜晚，也许是孤独的，但它可以仰望宁静而美丽的星空 金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和金字塔是孤独的，但它向我们昭示着历史的沧桑和古典文明古典文明长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴长城是孤独的，但它见证了民族的磨难与民族的复兴我也许是孤独的，但我我也许是孤独
20、的，但我“有些孤独，其实是我们成长过有些孤独，其实是我们成长过程中的一些无法回避的元素。我程中的一些无法回避的元素。我们要成长，就不能不与这些孤独们要成长，就不能不与这些孤独结伴而行。结伴而行。”曹文轩曹文轩感动感动曹文轩是怎样诠释孤独的？曹文轩是怎样诠释孤独的？他们说孤独 曹文轩说：曹文轩说：“孤独是文章的主旋律孤独是文章的主旋律”，也是杜，也是杜小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主小康这趟放鸭之旅的生活底色，是他成长的主要原因要原因。杜小康说：杜小康说：“当我用双手捧起那温热的鸭蛋的当我用双手捧起那温热的鸭蛋的时候，我已不再是杜小康了，更不再是杜放鸭时候，我已不再是杜小康了，更不再是杜
21、放鸭或者杜孤独了，我成了杜收获了。而回望成长或者杜孤独了，我成了杜收获了。而回望成长背后那串深深浅浅的脚印，我最应该感谢的就背后那串深深浅浅的脚印，我最应该感谢的就是孤独。是孤独。22:27:13跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 我我 眼眼 中中 的的 孤孤 独独 我也许是孤独的我也许是孤独的，但孤独让我能有更多的时，但孤独让我能有更多的时间和空间去思考人生和世界，重新认识自我和他间和空间去思考人生和世界，重新认识自我和他人；人；我也许是孤独的我也许是孤独的，但孤独让我的人格变得更，但孤独让我的人格变得更加成熟，少了很多盲目与追随；加成熟，少了很多盲目与追随；我也许是孤独的我也许是
22、孤独的，但孤独让我的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣，多但孤独让我的心灵远离了尘世的浮躁和喧嚣，多了一份行到水穷处，坐看云起时的宁静和超然；了一份行到水穷处，坐看云起时的宁静和超然；我也许是孤独的我也许是孤独的，但孤独让我的人生多了一份历，但孤独让我的人生多了一份历练，变得更加坚强和无畏。练，变得更加坚强和无畏。22:27:13跟着杜小康，走孤独之旅跟着杜小康，走孤独之旅 阳光总在风雨后阳光总在风雨后 孤独之旅走完了，而我们的小康他还得接着不孤独之旅走完了，而我们的小康他还得接着不同的路向前流浪，明天，他还有无数个未知的前方同的路向前流浪，明天，他还有无数个未知的前方在等着他。后来啊，他的前方出现了
23、很多比孤独更在等着他。后来啊，他的前方出现了很多比孤独更可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父可怕的敌人，他的鸭子都没了，鸭蛋也泡汤了，父亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，亲又病重了。但我们的杜小康却变得越来越坦然，越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油越来越坚强了。当他穿着破烂的衣服重新出现在油麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并麻地时，他面容清瘦，但一双眼睛却出奇地亮，并透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。透出一种油麻地的任何一个孩子都不可能有的早熟。几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读几个月后，他甚至不带一丝卑微地在自己曾经就读的的“油麻地
24、小学油麻地小学”门口摆起了地摊。同学们，我们门口摆起了地摊。同学们，我们不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的不要忘了，杜小康曾经可是油麻地最具有优越感的孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学孩子啊。因此，把这些变化看在眼里的油麻地小学校长桑乔最后说了这么一句话：校长桑乔最后说了这么一句话：“日后，油麻地最日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康了！有出息的孩子，也许就是杜小康了！”明日的杜小康明日的杜小康阅读经典阅读经典 启悦人生启悦人生悟读迁移，享受悟读迁移，享受“孤独孤独”设想如果杜小康不去跟随父亲放鸭，选择设想如果杜小康不去跟随父亲放鸭，选择 A A 拒绝拒绝 B B 在放鸭子的过程中选择逃离在放鸭子的过程中选择逃离 C C 在放鸭子的过程中打不起精神来，在放鸭子的过程中打不起精神来，一味的依赖父亲一味的依赖父亲结果又会怎样？结果又会怎样？作作 业业（试着写一段小练笔）（试着写一段小练笔）
