苏教版数学二年级下册《认识万以内的数》教案+课件+导学单+课堂练习（区级公开课）.zip

第四单元第一课时认识万以内的数导学单第四单元第一课时认识万以内的数导学单【学习目标】学习目标】1、使学生通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“十个一百是一千”，以及千以内的数位顺序；理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数。2、使学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验到利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力;初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。【学习重点】【学习重点】千以内数的数数及数的组成。【学习难点】【学习难点】拐弯处的数数。【知识链接】知识链接】1、这片森林里有几棵树？2、你能数出图中有多少粒花生吗？3、在生活中，还有哪些数大于 100 呢？4、这个小女孩身高是多少？5、这台电风扇卖多少钱？【新知讲解】【新知讲解】1、3 个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？2、看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个3、在计数器上一边拨珠一边数（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。4、九百九十九添上 1 是多少呢？5、你会一百一百地数，从一百数到一千吗？6、合作探究一、在计数器上一边拨珠一边数。（1）一个一个地数，从七百五十六数到八百零二二、在计数器数出下面两个数。（1）五百零七（2）二百六十五【课堂练习】【课堂练习】1、这个数是由 8 个（）、3 个（）和 4 个一组成的。2、找规律，填一填七百五十，八百，八百五十，_，_。一千，九百，八百，_，_，_。六百六十，六百七十，六百八十，_，_。3、下面每个数中的“8”各表示多少？你能用线连一连吗？4、计数器上表示的数是（），十位再添上一颗珠子是（）个一百，是（）。计数器上表示的数是（），个位再添上一颗珠子是（）。【课堂总结】【课堂总结】一个一个地数，10 个一是十十个十个地数，10 个十是一百一百一百地数，10 个一百是一千在百位上，一个珠子代表一百；在十位上，一个珠子代表十；在个位数，一个珠子代表一。【达标检测】达标检测】一、填一填1、518 里面有（）个百、（）个十和（）个一。2、7 个百和 3 个一组成的数是（），它前面的一个数是（），后面的一个数是（）。3、一个数的百位上是 8，十位上是 2，个位上的数字比百位上的数字小 2，这个数是（），读作（）。二、判断题4、9 个一、8 个十和 4 个百组成的数是 984。（）5、读数和写数时，都要从最高位读起和写起。（）三、和数位有关 6、962=（）+（）+（）7、365=（）+（）+（）8、1234=（）+（）+（）+（）四、解决问题9、这个数是由（）个百、（）个十和（）个一组成的。参考答案参考答案一、填一填1、5；1；8。2、703；702；704。3、826；八百二十六二、判断题4、5、三、计算题6、900；60；27、300；60；58、1000；200；30；40四、解答问题9、3；2；8 认识万以内的数教学设计认识万以内的数教学设计（区级公开课）教学内容教学内容：二年级下第四单元认识万以内的数第一课时教学设计教学目标：教学目标：1、使学生通过观察、操作、比较等活动，认识计数单位“千”，知道“十个一百是一千”，以及千以内的数位顺序；理解并掌握千以内数的组成，能按要求正确地数数。2、使学生在认识计数单位“千”、千以内数的组成和顺序的过程中，进一步体验到利用已有知识和经验获得新知的过程，培养初步的观察、比较、分析和类比等思维能力;初步体会千以内的数在日常生活中的广泛应用，感受千以内数的实际大小，发展数感。3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步获得学习成功的体验，增强学好数学的信心，激发对数学学习的兴趣。教学重点：教学重点：千以内数的数数及数的组成。教学难点：教学难点：拐弯处的数数。教学过程：教学过程：一、情景导入1、故事引入，老师先给学生展示一张图，问学生，这片森林里有多少棵数？2、你能数出图中有多少粒花生吗？老师让学生思考，在生活中，还有哪些数大于 100 呢？学生思考一会，举手回答学生回答：有特别多的数大于 100，比如我们的身高、体重等等3、你知道 134 厘米代表什么呢？4、大家说一说这台电风扇卖多少钱？通过小女孩的身高和电风扇的卖价，同学们能得出什么结果呢？在数字王国里，不仅仅只有几十的数，有很多大于 100 的数。在生活中，有很多大于 100 的数，具体是什么老师就不告诉你们，让我们一起到数字王国里去寻找它吧。大家有没有被难住呢？学习了今天的知识，同学们就明白了。让我们接着往下学习第四单元第一课认识万以内的数。二、循环小数的初步认识二、循环小数的初步认识1、观察图中的方块，如果一个一个地数，那么是个一是多少呢？从图中可知，一个一个地数，10个一是十；那么十个十个地数，十个十又是多少呢？教师引导：通过图中的方块，去数一数，我们得知了十个一是十，也可以通过这个方法可以得知十个十个地数，十个十是多少。（1分钟）指名学生回答：通过数图中的方块，十个为一组，发现有十组，可想而知，十个十是一百。教师讲解：没错，同学们很厉害，就是以十个为一组，可以把图中的方块分成十组，则就是一百。老师提出问题：3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？学生思考（1分钟）学生自主举手回答：3个一百是三百。计数器上在百位上拨三个珠子。老师讲解：这位同学回答的很棒，我们来学习一下怎么在计数器上拨数字。看计数器有三个位数，分别是百位、十位、个位，在百位上，一个珠子代表一百；在十位上，一个珠子代表十；在个位数，一个珠子代表一。同学们知道了吗？2.通过做几道题，可以更加了解千以内的数字了，至少能在计数器上熟练地拨数字了，根据给出的数字，在计数器上拨出来。老师提问：九百九十九添上1是多少呢？同学们之间讨论一下，总结出答案。（5分钟）指名学生回答：通过计数器上拨，我和组内成员总结出来，九百九十九添一是一千，在计数器上的千位拨一个珠子就可以了。教师讲解：没错，计数器上，从右边起的第四位是千位，九百九十九的后一位就是一千，则就是九百九十九添一就是一千，前面说过在百位上一个珠子代表一，则同理可得，在千位上，一个珠子代表一千，那么一千在计数器上的表示方法为在千位上拨一个珠子即可。3.你会一百一百地数，从一百数到一千吗？指名学生回答：根据十个十个数的方法，可以很容易得知一百一百的数，数十次就能数到一千啦。教师讲解：十个一百是一千二、合作探究合作探究1、看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个方块。2、在计数器上一边拨珠一边数。（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。3.在计数器上一边拨珠一边数。一个一个地数，从七百五十六数到八百零二4.在计数器数出下面两个数。（1）五百零七（2）二百六十五三、课堂练习三、课堂练习1、这个数是由 8 个（）、3 个（）和 4 个一组成的。2、找规律，填一填七百五十，八百，八百五十，_，_。一千，九百，八百，_，_，_。六百六十，六百七十，六百八十，_，_。3、下面每个数中的“8”各表示多少？你能用线连一连吗？4、计数器上表示的数是（），十位再添上一颗珠子是（）个一百，是（）。计数器上表示的数是（），个位再添上一颗珠子是（）。课堂小结：课堂小结：一个一个地数，10 个一是十十个十个地数，10 个十是一百一百一百地数，10 个一百是一千在百位上，一个珠子代表一百；在十位上，一个珠子代表十；在个位数，一个珠子代表一。板书设计：板书设计：苏教版 二年级下认识万以内的数新知导入这片森林里有_棵树253新知导入你能数出图中有多少粒花生吗？新知导入大概有一百五十粒花生新知导入在生活中，还有哪些数大于100呢？有特别多的数大于100，比如我们的身高、体重等等新知导入134厘米你知道134厘米代表什么吗？这个小女孩的身高是134厘米新知导入大家说一说这台电风扇卖多少钱？买这台电风扇要300元新知导入通过上图的了解，你有什么发现呢？通过上图的了解，你有什么发现呢？生活中有很多数是大于100的，比如：我们的身高、体重、电风扇的售价、一堆的花生粒等等，还有更多的等着我们去探索学习！新知讲解一个一个地数，10个一是十新知讲解十个十个地数，10个十是一百新知讲解一百一百一百3个一百是多少？你能在计数器上拨一拨吗？新知讲解一百一百一百3个一百是三百 在百位上，一个珠子代表一百；在十位上，一个珠子代表十；在个位数，一个珠子代表一。合作探究看图先在计数器上拨一拨，再说说有多少个3个百、2个十和4个一合起来是三百二十四324新知讲解在计数器上一边拨珠一边数（1）一十一十地数，从三百五十数到四百六十。4 6 03 5 0 从350到460增加了110，这时就在百位上添一个珠子，十位上添一个珠子即可。新知讲解（2）一个一个地数，从九百八十九数到九百九十九。9 8 99 9 9九百九十九添上1十多少呢？新知讲解九百九十九添上1是多少呢？九百九十九添上1是一千从右边起，第四位是千位新知讲解你会一百一百地数，从一百数到一千吗？10个一百是一千合作探究一、在计数器上一边拨珠一边数。一个一个地数，从七百五十六数到八百零二合作探究二、在计数器数出下面两个数。五百零七二百六十五课堂练习1.这个数是由8个（）、3个（）和4个一组成的。百十课堂练习2.找规律，填一填1.七百五十，八百，八百五十，_，_。2.一千，九百，八百，_，_，_。3.六百六十，六百七十，六百八十，_，_。九百九百五十七百六百五百六百九十七百课堂练习3.下面每个数中的“8”各表示多少？你能用线连一连吗？4898267588个一8个十8个百课堂练习4.完成题目后，记得和同桌交流一下哦。计数器上表示的数是（），十位再添上一颗珠子是（）个一百，是（）。计数器上表示的数是（），个位再添上一颗珠子是（）。490五五百999一千课堂总结一个一个地数，10个一是十十个十个地数，10个十是一百一百一百地数，10个一百是一千在百位上，一个珠子代表一百；在十位上，一个珠子代表十；在个位数，一个珠子代表一。板书设计 认识万以内的数一个一个地数，10个一是十；十个十个地数，10个十是一百；一百一百地数，10个一百是一千 在百位上，一个珠子代表一百；在十位上，一个珠子代表十；在个位数，一个珠子代表一。作业布置完成课后“同步练习”。