1、小学三年级英语下（第一单元）New friends义务教育英语课程标准（2022年版）微能力2.0认证-中小学作业设计大赛目 录作业设计方案撰写：TFCF优秀获奖作品3人教PEP三年级下册Unit1作业设计 一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称英语三年级第二学期人教版 (三年级起点)Unit 1 Wel come back to school !单元组织方式 自然单元 重组单元课时信息序 号课时名称对应教材内容1New friendsPart A Lets talk & Look and say2CountriesPart A Lets learn &Lets chant3Spel
2、ling and PronunciationPart A Lets spell4Where are you from?Part B Lets talk & Look and say5He and shePart B Lets learn & Lets chant6ReadingPart B Start to read & C Story time二、单元分析(一) 课标要求PEP小学英语第二册是对第一册教材的延伸，教学目标依然是激发学生学习英 语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，培养学生一定的语感，养成良好的学习 习惯,使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同时，本册教材延承PEP教材
3、 的编写总思路，即以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生 运用英语完成有实际目的的语言任务。简单说就是话题-功能-结构-任务的思路。 本册对第一册的延伸体现在各单元的内容设置上，基本围绕第一册的主题:学校生活 与文具、动物、数字、饮食等话题展开，这样能够激发学生的学习兴趣，同时更深 入地扩展了学生已有的知识结构。单词教学和词汇教学依然是教学重点。1Welcome back to school!(二) 教材分析1. 内容分析本单元学习的主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人。重点学习Where areyoufrom? Imfrom . He/She is . This is.句
4、型。设计的内容是通过学习国家名称，让学 生了解中国及说英语国家的建筑物、国旗和代表性动物。因而教学的重心应放在让 学生准确掌握和灵活运用所学句型，并会在实际情境中自然运用，同时教育学生 学会与人沟通，交流个人信息，学习对人有礼貌的好行为。难点是能在实际情境中 熟练运用这些句型。教师在教学时要注重多种教法的运用，逐一突破重点，同时要 注意充分运用情境，最大调动学生学习英语的兴趣和积极性。在教学中也要注 意培养学生书写和记单词的良好习惯，逐步培养学生拼读和拼写单词的能力。本单元主要分为 A 、B 、C 三个部分，A 、B部分呈现新知识点，C部分是以 讲故事形式巩固或延展知识面。A 部分包括重点词汇
5、和情景对话两个内容，主要内容为学习有关国家词汇： UK、Canada、USA、China和利用句型Imfrom.谈论自己来自哪里；能够在语境中 理解新词boy、and、girl、friend、today、from的意思，并能正确发音。B 部分包括重点词汇、情景对话和读写等内容，主要内容是询问别人来自哪里，能够在情景对话中理解she和student的意思；简单了解各国的文化。C 部分故事为选学内容，通过有趣又有意义的故事，增加学生语言的输入并 引导学生逐步适应文本阅读，重点是单元的复习巩固。2.结构分析从单元整体教学目标出发，按照教材的编排内容和顺序来引导学生对话题进行 深入学习，开展主题意义探
6、究。结构如下：New friends (Part A Lets talk)Spelling and Pronunciation ( Part A Lets spell)Countries (Part A Lets learn)Where are you from? (Part B Lets talk)He and she (Part B Lets learn)Reading (Part B Start to read)(三) 学情分析学生通过上学期对英语的学习，已经具备了一定的英语基础。在三年级上 册第二单元已经学过用“This is+名字”介绍自己的朋友，本单元在词汇学习的 基础上进一步学习
7、如何介绍自己、同学或老师,充分设计生活情景，调动学生的 情绪，让他们学会在实际情景中熟练利用所学句子Where are you from? Im from. He/She is. This is.进行对话，从中体会学习的乐趣。三年级的学生对英 语学习兴趣整体很高，但随着第二册内容的增加及教材的逐渐深入，本学期应 做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终 把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌 握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习动力。2三、单元学习与作业目标 本单元的学习目标如下：I.知识目标句型：1.能够听懂、会说
8、句型Where are youfrom？I m from.，He/ She is.2.能够认读句子Where are youfrom？I m from.词汇：能够听、说、认读单词China、Canada、the UK、the USA 、he、she、 teacher、student (pupil).字母与语音：知道元音字母a在单词中的短音发音/。II.能力目标1.能够在真实或模拟的情境中运用句型Imfrom .,He/ She is a.等简单介绍自己 以及他人。2.能够在实际情景中自然运用句型Where are you from? Im from.询问他人的国 籍或籍贯及答复 。3.能够正确
9、说出元音字母a在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律，拼 读学过的语音。III.情感态度、文化意识、学习策略1.学会与人沟通，交流个人信息。2.学会对人有礼貌的好行为。 3.通过学习国家名称,了解中国和主要说英语国家的国旗及标志性的建筑物。4.能够逐步做到遇到符合发音规律的单词就能拼读出来。本单元的作业目标如下：1.巩固核心词汇China、Canada 、the UK、the USA 、he、she、 teacher、 student (pupil)，积累新的词汇，并能在真实情境中进行表达。2.巩固对话内容，能用单元核心句型Where are you from？I m from. This
10、is. He/ She is. 进行简单交流，并能拓宽语言知识的运用。 3.巩固语篇理解，培养学生简单的语篇阅读能力。4.加深对不同国家、国旗、标志性建筑物和代表性动物的理解，增强跨国文 化意识。5.巩固元音字母a在单词中的短音发音，并能够根据其发音规律，拼读学过的 语音。四、单元作业设计思路 1.本单元作业的整体设计思路本单元作业设计把2022年第二十四届北京冬奥会和教材内容紧密联系在一起，从冬奥会的志愿者征集，到盛大的开幕式，再到冬奥会场上的激烈角逐， 随处可见中国健儿的飒爽英姿，学生在完成本单元作业的同时，又能再一次欣 赏这场伟大的盛会。2.本单元作业的整体设计理念3教材内容，课时划分单
11、元目标基于小学生发展的核心素养，围绕小学生的语言能力、思维品质、学习能 力、文化品格等核心素养和目标性原则进行设计。3. 具体流程课时1 作业课时2 作业课时3 作业课时4 作业课时5 作业课时6 作业单元作业4.作业设计要素(1) 依据教学目标，设计作业学生通过听懂、会说Hi, Im. Im from. He /She is . ，进一步学习如何介绍 自己、同学或老师，充分设计生活情景，利用所学句子Where are you from? Im from. He/She is. This is.进行对话，从中体会学习英语的乐趣。(2) 以学情为基础，设置作业形式和层次。根据学生的不同情况，设计
12、不同的作业层次。本次作业设计了基础过关作业 来夯实基础；设计了能力提升作业来培养听、说能力；设计了实践运用作业来 培养学生的实际运用语言能力。通过层层推进作业任务，逐步发展学生的学习 水平，并有机融合生活情境，提升学生的语言运用能力，切实改变传统作业的 形式，让基础一般的学生能牢固掌握基础知识，让学有余力的孩子的作业内容 更丰富，有助于提高学生的思维品质，学习能力。并根据学生的年龄特征，本 作业主要以读、说、唱、画、玩为主，寓学于乐，寓乐于学，切实减轻学生的 作业负担，提升学习效率。(3) 以课时作业为单位，编排作业总量，预估作业时间。本单元以 6个课时作业和 1 个单元质量检测作业两部分组成
13、。每个课时作业 都以每课时教学内容为依据，基于教材规定的学习内容来编排作业。如针对Lets learn 课时，基础性作业以学习、巩固、掌握基本词汇知识为主，拓展性作业以对话 情境为支撑，强调单词在语境中的使用；如针对Lets spell课时，尽量利用学生已学 过的单词，通过引导学生读词、辨音和吟唱语音歌谣，总结出所学字母在单词中 的发音规律，并通过发现式的练习进行训练巩固。每项作业都给出了预完成时间 和评价方式，便于操作和使用。五、课时作业第一课时New friends (Part A Lets talk & Look and say)作业 1 基础过关41.作业内容孩子们，2022年2月4
14、日，第二十四届冬奥会在“双奥之城”北京盛大开幕， 世界各国的运动员们用实际行动诠释了“团结”、“一起向未来”的奥林匹克精 神。孩子们，本届冬奥会志愿者报名工作早已开始了，相信你们都想积极报名参 加，假如你们是来自不同国家的志愿者，你们会如何介绍自己呢？下面就请大家 介绍一下自己吧。Im . Im from.2.时间要求： 3 - 5 分钟3.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评小组评价我能流利地说出以上句子。教师评价4.作业分析与设计意图5此题是基础性的， 目的是加强重点句子的训练，使小学生感受英语语音、 语调和节奏的魅力，进而了解这种语言文化，更可以培养小学
15、生的听觉能力和 英语表达能力。作业 2 能力提升1.作业内容争当志愿者的人群中还有一些可爱的国际友人呢!现在Miss White 将要把他们 介绍给我们认识，一起去见见吧。请大声朗读下面的对话，注意模仿其语音、语 调，并读给你的家人听一听。My name is Amy.Im a girl.Im from the UK.My name is Zhang Peng.Im a boy.Im from China.2.时间要求： 5 - 8 分钟3.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评家长评价我能流利地朗读上面对话。教师评价4.作业分析与设计意图6抓住学生对模仿的浓厚
16、兴趣，引导学生运用所学对话进行朗读，有助于学 生巩固语言知识，在真实的情境中使用语言，有利于目标语言的输出。作业 3 实践运用1.作业内容参加此次北京冬奥会的谷爱凌刚加入中国国籍不久，2022年1月作为中国运动 员的她顺利地拿到了北京冬奥会的入场资格。还有2008年参加北京奥运会的华天 都是放弃了原有的国籍加入了中国国籍。孩子们，你们是不是特别想了解他们， 请你们查找资料完成下面练习吧。提示：姓名 、女孩/男孩、年龄、国家、喜好。Hello,Im Gu Ailing. I am a _. I am _years old.I was born(出生)in the_.Now Iam from I
17、like China andHello ! I am Hua Tian. I am_years old. I was born inNow I am in I like_ . _ .Shanghai. It is a beautiful place(地 方)。_ .I like my friends in China.2 .时间要求：5 - 8 分钟3.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评小组评价我会查阅资料补全以上信息。教师评价72.时间要求： 5 - 8 分钟吧4.作业分析与设计意图此题为弹性练习，将书本知识与学生生活实际结合起来。主要是加强学生 思维的训
18、练，加深学生对课文的理解和记忆,通过活动进行大量操练，引导学生 迁移运用所学知识，调动学生学习英语的主动性和积极性。第二课时Countries ( Part A Lets learn & Lets chant)作业 1 基础过关1.作业内容本次冬奥会是在全球新冠疫情仍然严峻形势下举办的体育盛会，世界90多个 国家和地区的运动员参加，体现了人类社会“更团结”的美好愿望与积极行动， 孩子们，在本次冬奥会中你们认识哪些人和国家的国旗呢？.画一幅自己熟悉的人物并配上其国旗，用本课学习的句型帮其介绍一下。Draw and sayHello, Im .Im from .83.评价设计学生自评我能认真顺、利
19、完成本次作业。完成 作业时长:_同学互评小组评价我能画一幅自己熟悉的人物并配上其 国旗，用今天学习的句型帮其介绍。教师评价4.作业分析与设计意图通过循环记忆法，学生能够再次复习巩固重点国家单词和国旗，利用绘画改 变传统的死记硬背的方法；同时加深了学生对单词意思的理解和对基础知识的掌 握，激发学生学习英语的兴趣。作业 2 能力提升1.作业内容北京冬奥会开幕式惊艳了全世界，它唤醒了人们对2008年北京奥运会 的光荣记忆，也激发着人类“一起向未来”的情感共鸣 。它展现出人类的 团结和韧性，也给全世界带来了欢乐与希望，现在请我们带着激动和自豪 的心情完成下面的ch ant吧。We are friend
20、sWe are friends. We like to play.We are friends. We like to play.A boy from Canada,A boy from the UK,Friends from China and the USA.92. 时间要求：5 - 8 分钟3. 评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评家长评价我能说唱Lets chant中的歌谣。教师评价4.作业分析与设计意图通过说唱让学生多种器官参与活动，使基础知识、基本技能和运用能力得到训练，同时关注生活实际，能拓展学生的认知，丰富学生的词汇，着重培养学生学习 英语兴趣
21、。作业 3 实践运用1.作业内容一首chant把我们和来自不同国家的友人之间的距离拉得更近了，平时我们 很难有机会见到外国友人，但是冬奥会给了我们这个机会。孩子们，你们想更深 入的了解这些国家吗？让我们先从了解它们的建筑物开始吧。收集并整理相关国家的单词以及代表性建筑物的图片，并试着利用下 面图片和句型介绍一下吧。10Hello，I am. Iam from.2.时间要求：5 - 8 分钟3.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评小组评价我能搜集不同国家的代表性建筑物并 用学过的句型介绍。教师评价4.作业分析与设计意图此活动既是语言交流活动，也是文化教育活动，通
22、过活动，让学生充分发 挥自己的才能, 了解中外国家的代表性建筑物和文化，让学生体验学习英语的快 乐。第三课时Spelling and Pronunciation (Part A Lets spell)作业 1 基础过关1.作业内容奥运会是激烈的赛场，但是这个赛场不只有冰冷的较量和荣耀，还有温暖的 故事：谷爱凌跪地安慰因憾失金牌而痛哭的对手；美国运动员被志愿者“欢迎来 中国”的热情感动落泪；颁奖仪式后滑雪银牌得主苏翊与铜牌得主麦克莫里斯拥 抱,同学们，他们来自不同的国家，在这样的情况下需要语言交流，所以学习基 本的英文是必不可少的，发音标准也是必须的。1 1(1) 熟练朗读下列单词：catbag
23、(2) 正确、规范书写下列单词： cat bagdaddadhandhanda /(3) 找出含有字母“a”发短/音的单词，请把序号写在下面的小椭圆中。1 pen 3 dad 5 six 7 apple2 Canada4 panda6 name8 cat2.时间要求： 5 - 8分钟3.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评小组评价我能正确朗读、书写单词并能找出发 /音的单词。教师评价4.作业分析与设计意图通过拼音和分类等语音意识训练活动，帮助学生归纳a字母在单词中的发音 规律；通过单词规范书写活动，培养学生书写和记单词的良好习惯。作业 2 能力提升1.作业内容
24、北京冬奥会这么重要的事情，我们时刻要注意自己的形象，因为我们是中 国人，代表着中国的形象，那么一口流利的英文是非常重要的，规范朗读上面 的单词之后，让我们一起唱一唱本节课的chant 吧。Lets chant.Dad has a black cat.The cat is in the bag .Dad has a black cat.The bag is in his hand.11122.时间要求：5 - 8 分钟3.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评家长评价我能说唱Lets spell中的chant.教师评价4.作业分析与设计意图通过发现式的学习，感知、
25、体验并感悟出a字母在单词中发短音/ / 的发音 规律，并巧用歌谣，降低学习难度，能帮助学生在朗朗上口的说唱中理解和更好地 掌握、运用所学语言知识，激发学生的学习热情。作业 3 实践运用1.作业内容有些运动员比赛过后仍然很紧张，请你认真地完成下面的任务，并带领他 们一起动动手指来舒缓一下紧张的心情吧。根据今天所学内容，创编一段有关字母a发音为/的律动手指操，并录制成小视频，教一教大家吧。2.时间要求： 5 - 8 分钟3.评价设计13学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成作 业时长: 同学互评家长评价我能创编有关字母a发短元音的手指操。教师评价4.作业分析与设计意图给歌谣配上相应的简单动作，让
26、学生在唱起来的同时动起来、演起来、乐 起来，切实感受到学习英语所带来的快乐。第四课时Where are you from?(Part B Lets talk and Look and say)作业 1 基础过关1.作业内容冬奥会赛场上，来自世界各地的运动员赛场上是对手，生活上早已经成为了 朋友! 瞧，他们来到了我们的学校，现在让我们来看看这些朋友如何介绍自己的 吧，也请你利用几分钟的时间读一读吧，读的时候要注意语音、语调哦。Hi, Mr Jones.Im from the UK.Where are you from?Mr Jones,this is Amy.She is a new stude
27、nt.Hi, Amy.142.时间要求：3 - 5 分钟3.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成作 业时长： 同学互评小组评价我能熟练朗读以上句子。教师评价4.作业分析与设计意图本题是基础性的， 目的是对学生加强朗读训练，让小学生在朗读中感受英 语语音、语调和节奏的魅力，进而了解这种语言文化，同时培养小学生的听觉 能力和思维能力。作业 2 能力提升1.作业内容这些运动员分别来自不同的国家，请准备好他们国家代表性动物的卡片和 标志性建筑的图片与朋友一起玩“猜国名”的游戏吧。每次只抽取一张动物卡 片，用句型“Where are you from?”提问，找到与之对应的建筑物图片用再用句
28、 型“Im from. ”回答。kangaroo panda eagle beaver lionWhere are you from? Im from.152.时间要求： 5 - 10 分钟3.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成作 业时长： 同学互评小组评价我能熟练运用以上句型进行问答活动。教师评价4.作业分析与设计意图通过趣味性语言操练活动，帮助学生巩固所学词汇和句型,寓教于乐，帮助学生 在真实的任务中，运用所学语言知识展开交际，培养其听、说、读的语言技能。作业 3 实践运用1.作业内容假设你遇见了冬奥会运动员们，此时需要你来和大家交流，你会怎样来了解 他们的基本信息呢？请查阅
29、相关资料获取他们的信息，并运用下面句型和同伴一 起问答。-Where are you from? - Im from.Where are you from?Im from.16hh2.时间要求：5 - 8 分钟3.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长: 同学互评小组评价我能获取相关资料并能和同伴一起很 好的互动。教师评价4.作业分析与设计意图通过有效的实践活动来巩固所学词汇和句型，在语境中强化语言目标，培养 学生综合运用语言的能力。第五课时He and she (Part B Lets learn & Lets chant)作业 1 基础过关1.作业内容冬奥会赛场上，世界
30、最高水平的运动员们切磋技艺，超越自我，展现出了顽 强拼搏、勇于挑战的意志品质和开放自信，他们的精神非常值得我们学习哦，现 在有两位运动员在参观我们的学校，请你向他们大声朗读下图中的重点单词，并 用句型This is . Hes/Shes a .对其介绍吧。she pupilteacherstudentee2.时间要求：3 - 5 分钟173.评价设计学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评小组评价我能熟练朗读以上单词，并用This is . Hes/Shes a .对其介绍。教师评价4.作业分析与设计意图词汇的意义受言语情景的影响，要想更好的掌握单词，必须有具体的情景 和
31、语境。让学生在语境中感受所学词汇的语用功能，有助于培养学生的语言感 知能力和对语言的整体理解能力。作业 2 能力提升1.作业内容我们和运动员们一起来到了休息室门口，休息之余让我们一起唱首歌吧。Lets chantHe and she.He and she .Boy and girl.You and me.He and she. He and she.Teacher and students,One,two,three.2.时间要求： 5 - 8 分钟3. 评价设计18学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 本次作业的时长： 同学互评家长评价我能完整地唱完这首歌。教师评价4.作业分析与设计意图
32、英语歌谣辅助教学会为英语学习增添别样的魅力，做到“让孩子们乘着歌谣的 翅膀，徜徉在快乐的英语学习中”，让歌谣和英语“比翼双飞”。作业 3 实践运用1.作业内容进入休息室，里面有我们的好多同学和老师，现在请运用下面的句型把他们 介绍给运动员吧。This is Amy.She is astudent.is is Mr Jones. s a teacher.ThHe2.时间要求：5 - 8 分钟3.评价设计19h学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完 成作业时长： 同学互评小组评价我能熟练运用以上句型来介绍朋友 和老师。教师评价4.作业分析与设计意图通过创设生活化的语言场景，让学生在尽量真实的语境中
33、去理解语言、运 用语言，最后达到习得语言的目的。第六课时Reading ( Part B Start to read and Story time)作业 1 基础过关1.作业内容为了向运动员展示你自己的英语水平，请快速将下列国旗、人物，单词连一连，读一读吧。CanadateacherstudentChinasheUSAeUK2.时间要求：3 - 5 分钟203.评价设计学生自评我能认真顺、利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评小组评价我能快速连线并朗读以上单词。教师评价4.作业分析与设计意图要想学好英语，单词的重要性是不容忽视的 ，快速朗读单词，既有利于考 察学生对重点单词的掌握，复习巩固
34、本单元重点内容，又激发了学生学习英语 的兴趣，有利于调动学生的积极性。作业 2 能力提升1. 作业内容听，休息室里传来了歌声，请你和两位运动员也一起唱一唱Lets sing中的 英文歌曲Boy and girl,并录制成小视频给你的家人和朋友欣赏吧。Lets singBoy and girlI am a boy and you are a girl.I am a boy and you are a girl.I am a boy and you are a girl.Do you want to be my friend?2.时间要求：5 - 8 分钟213.评价设计学生自评我能认真、顺利完成
35、本次作业。完成 作业时长： 同学互评家长评价我能说唱今天学习的英语歌曲并录制 成小视频。教师评价4.作业分析与设计意图通过唱歌曲和录视频的形式来创设一种动态开放、兴趣盎然的学习氛围， 既能轻松地复习重点单词，又能有效地提高学生的听、说、演和唱的能力，更 能增强学习英语的趣味性，学生乐于接受。作业 3 实践运用1.作业内容孩子们，下午两点两位运动员朋友就要回国了，分别前请你们为他们各画一幅 画，根据本单元所学的重点单词、句型，进行介绍并做出画册送给他们吧。示例：Im . Im from .This is . Hes/Shes from. Hes/Shes a .2.时间要求： 8 - 11 分钟
36、3.评价设计22学生自评我能认真、顺利完成本次作业。完成 作业时长： 同学互评小组评价我能根据本单元所学的重点单词、句 型，画几幅自己熟悉的人物图片，并 进行介绍，能做成画册。教师评价4.作业分析与设计意图通过动手画与运用语言表达相结合的活动，帮助学生巩固记忆本单元所学 重点单词和句型，同时又可以学会与人沟通，交流个人信息，学会对人有礼貌的 好行为。七、单元质量检测作业(一) 单元质量检测作业内容活动主题:Forest Party活动公告：亲爱的孩子们，2022年2月20日，第二十四届冬奥会在北京圆满 地落下帷幕！“同一个世界，同一个家” 。动物王国听到这个喜讯也无比兴奋， 为此它们要举办一场
37、森林舞会。在这场舞会上你们要完成一些特殊任务，这些任 务既有趣又充满挑战，但是我相信你们一定会克服一切困难顺利完成任务的。加 油吧，孩子们！一、舞会马上就要开始了，但是有四个可爱的动物朋友表示它们互相都 不认识，最后小松鼠机灵一动说： “我有办法让大家互相认识和了解”，于23是它们就玩起了猜谜的游戏，请你根据它们提供的国旗猜一猜它们分别来自 哪个国家，帮助它们把国家和国旗连起来吧。 (完成本题可获得8颗 )China Canada USA Australia二、现在舞会开始了，但是A、B、C三位小动物因为找不到自己的舞伴急得 大哭起来，小猴知道原因后眼珠子一转，连忙说： “别着急，如果你们能帮
38、我 找到不同类的单词，我就告诉你们在哪里能找到你们的舞伴” 。小朋友们，你 们知道他们找出不同类的单词都是哪些吗？请把正确的答案填入题前的括号里 吧。 (完成本题可获得10颗 )( ) 1. A. BeijingB. ChinaC. UK( ) 2. A. whereB. aboutC. what( ) 3. A. sheB. heC. friend( ) 4. A. areB.amC.and( ) 5. A.boyB. dogC.girl三、舞会正在进行，聪明的机灵狗要出题考考你们，下面就请你们来选择 填空，将正确答案的序号填入题前的括号里吧。 (完成本题可获得10颗 )( ) 1. He
39、_ a student.A. am B. are C. is( ) 2. You _a girl.A. is B. am C. are( ) 3. Where is from?A.you B. she C. your( ) 4.This is _ teacher.A.I B. my C. Im( ) 5. This is my friend, Amy. _is from the UK.24A.HeB sheC. She四、舞会仍在继续，下面进入对答如流环节，熊猫宝宝给你们列出了五个 句子，你们能够快速地从下面的方框里找出它们的答句吗？请将其序号填入题 前的括号内吧。 (完成本题可获得10颗 )A. Good morning , boys and girls.B. Im from the UK.C. Thank you.D. Hi, Im Chen Jie.E. Nice to see you, too( ) 1. Hello, Im Zhang P
