1、大唐盛世的奠基人第2课图说历史图说历史走进历史走进历史 唐初社会经济衰弊凋残，洛阳以东直至沿海，唐初社会经济衰弊凋残，洛阳以东直至沿海，“茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条”。贞观四年贞观四年“天下大稔（天下大稔（rnrn丰收），流散者丰收），流散者咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十咸归乡里，米斗不过三四钱，终岁断死刑才二十九人九人”。君臣关系君臣关系 材料一材料一“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽 亲不用；如其有才，虽仇不弃”。资治通鉴 材料二材料二“为政之要，惟在得人，用非其才，必难 致治。今所任用，必须以德行学识为本。”贞观政要崇儒学
2、材料三材料三“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，朕常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂亡一镜矣。”旧唐书魏徵传材料一材料一“吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽吾为官择人，惟才是与。苟或不才，虽 亲不用；亲不用；如其有才，虽仇不弃如其有才，虽仇不弃”。材料二材料二“为政之要，惟在得人，用非其才，必难为政之要，惟在得人，用非其才，必难 致治。致治。今所任用，必须以德行学识为本。今所任用，必须以德行学识为本。”材料一“为君之道，必须先存百姓。”“凡事皆须务本。国以人为本，人以衣食为本。凡营衣食，以不时为本。夫不失时者，在人君简静乃可致耳。若兵戎屡动，土木不息其可得乎？
3、”贞观政要务农 材料二（太宗）又谓曰：“汝（指太子李治）知舟乎？”对曰：“不知。”曰“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！”贞观政要教诫太子诸王 材料三“死者不可再生，用法务在简宽由是至四年，断死刑，天下二十九人，几致刑措”。“贞观之初,志存公道，人有所犯，一一于法。”贞观政要刑法君民关系君民关系民族关系民族关系 材料一“自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。”资治通鉴 材料二“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”。唐诗陇西行 材料三四夷君长诣阙请上为天可汗，上曰：“我为大唐天子，又下行可汗事乎？”群臣及四夷皆称万岁。是后以玺书赐西北君长，皆称
4、天可汗。资治通鉴对外关系对外关系 材料一“唐朝政府还专门设鸿胪寺，负责接待工作。当时和唐朝交往密切的国家有七十多个。大批外国人的到来，给唐朝注入了许多新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教在631年（贞观五年）日本向唐朝派出了第一批遣唐使现在的西方人有的仍然称呼中国人为“唐人”，美国著名的“唐人街”就是很好的例子。”读史有感悟精华本 材料二唐政府鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，与中国人通婚。中国古代史1、据提供的材料，结合教材相关内容设计问题。2、设计的问题要规范、清晰、明了，指向明确，语言简洁。3、针对某一则材料或几则材料设计问题。4、每个小组确定至少3个有深度、最能代表本小 组
5、水平的问题由组长交给全班交流。由其他小 组回答问题。5、科任老师有追加问题和解释的权利。探究历史探究历史 济育苍生其益多，平定寰宇，其功大。益多损少。济育苍生其益多，平定寰宇，其功大。益多损少。唐唐唐太宗唐太宗 然其屈己而纳谏，任贤而使能，恭俭而节用，宽厚而然其屈己而纳谏，任贤而使能，恭俭而节用，宽厚而爱民，亦三代而下，绝无而仅有者也。爱民，亦三代而下，绝无而仅有者也。元元戈直戈直 亲执弓以射杀其兄，疾呼以加刃其弟亲执弓以射杀其兄，疾呼以加刃其弟而人之心无而人之心无毫发之存者也。毫发之存者也。明明王夫之王夫之 其人究系武夫，且家世其人究系武夫，且家世渐渐染北俗，故染北俗，故骄骄暴之暴之习习，亦
6、，亦难难尽尽免。免。吕思勉吕思勉 自从盘古开天辟地，李世民大帝是中国帝王中最初一自从盘古开天辟地，李世民大帝是中国帝王中最初一个被中国人真心称颂崇拜的人物。个被中国人真心称颂崇拜的人物。柏杨柏杨感悟历史感悟历史1、依据历史人物的主要史实，、依据历史人物的主要史实，史论结合史论结合2、以是否有利于当时、以是否有利于当时社会进步社会进步和和生产力生产力的发的发 展为主要衡量展为主要衡量标准标准评价历史人物的三点基本原则3、给出、给出历史地位历史地位，并采取一分为二的，并采取一分为二的辩证法辩证法 进行分析进行分析理性感悟理性感悟重点提升重点提升以史为鉴以史为鉴 你认为唐太宗的治国思想、你认为唐太宗的治国思想、方略对今天我国构建社会主义方略对今天我国构建社会主义和谐社会有什么借鉴意义和谐社会有什么借鉴意义?（可以从用人原则、民生问题、法制问题、处理（可以从用人原则、民生问题、法制问题、处理民族问题、对外交流等角度思考）民族问题、对外交流等角度思考）
