1、3.7土壤土壤土壤的概念和本质属性土壤的概念和本质属性土壤的肥力特性及其重要性土壤的肥力特性及其重要性土壤的形成土壤的形成土壤在地理环境中的作用土壤在地理环境中的作用小结和练习小结和练习“土土，地之吐生物者也。，地之吐生物者也。”“二二象地之下，地之中。象地之下，地之中。”即土壤位于岩石面之上、即土壤位于岩石面之上、地面之下的大地表层；地面之下的大地表层；“|”是是“物出形也物出形也”，表，表示土壤能够生长植物。示土壤能够生长植物。土壤的本质属性：土壤的本质属性：具有具有肥力肥力，能够生，能够生长植物。长植物。土壤为什么土壤为什么具有肥力？具有肥力？案例分析、问题案例分析、问题诊断：诊断：案案
2、 例例 症症 结结 解解 决决 办办 法法久晴无雨久晴无雨.农作物农作物枯萎枯萎茎叶纤细，叶片茎叶纤细，叶片瘦弱，颜色发淡，瘦弱，颜色发淡，新叶片长不大新叶片长不大盆栽花卉盆栽花卉.只发营只发营养枝叶养枝叶.不开花，不开花，盆外有时长绿苔。盆外有时长绿苔。土壤水分过少土壤水分过少光照不足，氮肥光照不足，氮肥过多过多施肥过多施肥过多.尤尤其氮肥太多其氮肥太多人工灌溉人工灌溉 增加光照时增加光照时间，减少肥力间，减少肥力浓度浓度减少施肥量减少施肥量忌在花期用忌在花期用氮肥氮肥二、土壤的肥力特征及其重要性1、土壤的本质属性、土壤的本质属性具有肥力，能够生长植物具有肥力，能够生长植物2、土壤肥力概念、
3、土壤肥力概念土土壤壤组组成成矿物质矿物质有机质有机质水水 分分 空空 气气土壤中矿物养分的主要来源土壤中矿物养分的主要来源土壤肥力高低的重要标志土壤肥力高低的重要标志此消彼长，影响此消彼长，影响土壤土壤热量热量、养分、养分土土壤壤肥肥力力是指土壤能同时并不断地是指土壤能同时并不断地植物在生长植物在生长过程中所需的过程中所需的、和和的能力的能力45%20%30%20%30%5%土壤肥力土壤肥力肥力的形成肥力的形成物质基础物质基础生物的生物的主导作用主导作用土壤组成土壤组成矿物质矿物质有机质有机质水分水分空气空气有机质有机质的积累的积累养分元素养分元素的富集的富集理想土理想土壤体积壤体积比例比例（
4、%）经风化分解，释放出经风化分解，释放出如钾、磷、钙、镁等如钾、磷、钙、镁等矿物养分矿物养分提供氮素养分，提供氮素养分，释放二氧化碳释放二氧化碳此消彼长，影响此消彼长，影响土壤的热量状况土壤的热量状况供应养分和水分供应养分和水分 取决于土壤取决于土壤中水、肥、气、中水、肥、气、热四个因素之热四个因素之间的协调程度，间的协调程度，以及能否满足以及能否满足植物生长过程植物生长过程中的各种需求中的各种需求 固固固固液液气气45520-3020-30思考题返回返回（含矿物养分 没有肥力）裸露的裸露的岩石岩石成土母质成土母质原始土壤原始土壤成熟土壤成熟土壤风化作用风化作用高等植物高等植物微生物微生物低等
5、植物低等植物成土过程的开始成土过程的开始土壤肥力不断发展土壤肥力不断发展一、成土过程：一、成土过程：1、在风化作用下，养分的释放与淋失、在风化作用下，养分的释放与淋失疏松的成疏松的成土母质土母质低等生物微生物浅薄的浅薄的原始土原始土壤壤土壤颗粒团聚土壤颗粒团聚初具土壤肥力初具土壤肥力2、在低等生物、微生物的作用下，营养元素的富、在低等生物、微生物的作用下，营养元素的富集过程集过程 坚硬的坚硬的岩石岩石风化作用疏松的疏松的成土母成土母质质分解释放矿物分解释放矿物养分养分具有通气蓄水具有通气蓄水性能性能3、在高等生物、微生物的作用下，营养元素、在高等生物、微生物的作用下，营养元素的富集过程（有机质
6、重新合成腐殖质）的富集过程（有机质重新合成腐殖质）初具肥初具肥力的原力的原始土壤始土壤高等生物微生物熟土、肥熟土、肥土、耕作土、耕作土壤土壤人类活动参与人类活动参与成土过程成土过程高产稳产的农高产稳产的农业土壤业土壤人类活动对土壤形成有什么影响人类活动对土壤形成有什么影响?思考题思考题返回返回生物生物(1)(1)图中箭头代表的过程：图中箭头代表的过程：A A 过程，过程，B B 过程，过程，C C 过程。过程。(2)(2)生物在土壤形成过程生物在土壤形成过程中 的 主 导 作 用 表 现中 的 主 导 作 用 表 现为为 ，具，具体是：体是：a a 、b b 。(3)(3)土壤是地表土壤是地表
7、 和和 转化非常活跃的转化非常活跃的场所，是联系有机界和无场所，是联系有机界和无机界的机界的 环节。环节。CBA淋失淋失吸收吸收循环循环对母质的改造作用对母质的改造作用有机质的积累过程有机质的积累过程养分元素的富集过程养分元素的富集过程物质循环物质循环能量能量中心中心二、生物对母质的改造作用二、生物对母质的改造作用 1、有机质的积累过程有机质的积累过程 植物吸收养分，合成有机质，有机质在微生物作用植物吸收养分，合成有机质，有机质在微生物作用下转化腐殖质，腐殖质能释放母质中没有的氮素养下转化腐殖质，腐殖质能释放母质中没有的氮素养分，并土壤颗粒团聚，形成土壤肥力。分，并土壤颗粒团聚，形成土壤肥力。
8、2、养分元素的富集过程养分元素的富集过程 矿物质分解释放的元素一部分逐渐淋失；而另一部矿物质分解释放的元素一部分逐渐淋失；而另一部分养分元素由于参与生物循环则在土壤表层富集起来。分养分元素由于参与生物循环则在土壤表层富集起来。3、在生物作用下，再加上、在生物作用下，再加上气候气候、地形地形等其他因素的等其他因素的参与作用，并且经过了长期的发育过程，成土母质参与作用，并且经过了长期的发育过程，成土母质就形成了具有一定肥力的土壤。就形成了具有一定肥力的土壤。合理的耕作经营，可使土壤不断改良，保合理的耕作经营，可使土壤不断改良，保持和提高土壤肥力持和提高土壤肥力 自然土壤形成后的人类耕作过程，使耕作
9、土自然土壤形成后的人类耕作过程，使耕作土壤形成：不断翻耕、施肥、灌溉，土壤不断熟壤形成：不断翻耕、施肥、灌溉，土壤不断熟化，形成高产稳定的耕作土壤，如北方的黑垆化，形成高产稳定的耕作土壤，如北方的黑垆土、南方的水稻土土、南方的水稻土重视土壤保护和培育，用养结合，使土重视土壤保护和培育，用养结合，使土壤不断改良。壤不断改良。不合理的耕作经营会引起土壤退化，不合理的耕作经营会引起土壤退化，如土如土壤沙化、盐碱化、水土流失等壤沙化、盐碱化、水土流失等土壤在地理环境中的地位：土壤在地理环境中的地位：1、处于四大圈层的过渡地带、处于四大圈层的过渡地带 2、联系有机界与无机界的中心环节、联系有机界与无机界
10、的中心环节 3、能够生长植物、能够生长植物一 选择题1关于土壤的叙述，正确的是（）A、土壤即陆地表面疏松的表层B、岩石经外力风化而产生土壤C、土壤是岩石圈的一部分,属于无机物质D、土壤必须是陆地表层具有一定肥力、能够 生长植物的疏松表层 练练 习习D2关于土壤肥力的叙述，错误的是()A.具有肥力，能够生长植物，这是土壤的本质属性B.土壤中有机物的含量，通常是土壤肥力高低的重要标志C.壤肥力 高低纯粹取决于土壤中有机质和矿物质含量的多少D.人类生产活动对土壤肥力影响很大 C3土壤形成过程中起主导作用的是()A岩石 B.气候 C.生物 D.人类活动 4.处于岩石圈、大气圈、水圈和生物圈相互 紧密接
11、触的过渡地带的是()A.岩石 B.地表水 C.土壤 D.生物CC5.成土过程开始的标志是()A.岩石在风化作用下形成疏松的成土母质B.成土母质中开始具有一定的通气蓄水能力 并能释放少量的矿物养分C.一些低等植物和微生物在母质上着生D.人类开始在土地上耕种 C1、所谓土壤肥力，就是指土壤能同时并不断的供应和调节植物在生长过程中所需的 、_、_和 的能力。2、土壤肥力的高低取决于土壤中 、_、_、_四个因素之间的协调程度，以及 。二填空题水分养分空气热量水肥气热能否满足植物生长过程中的各种需求3、在人类长期的耕作和培育下形成的高产稳产耕 作 土 壤 有 北 方 的 土，南 方 的_土。4、生物对成
12、土母质的改造作用，一是 过程；二是 过程。黑 垆水 稻有机质的积累养分元素的富集三 综合题1下面是土壤形成过程简介岩石 风化 成土母质 A 原始土壤 B 成熟土壤 C 耕作土壤写出字母代表的内容，以表示出生物（包括人类活动）(1)在土壤形成中的作用生物类别（包括人类活动）A.微生物及低等植物B.高等植物和微生物C.人类耕作与培育(2)人类活动状况土壤肥力提高土壤肥力减退DEA.微生物及低等植物D.合理经营管理 E.利用不当B.高等植物和微生物C.人类耕作与培育（1）根据图中数字位置，写出四大圈层名称：1 2 3 4 ）（2）从A B C D 的水循环称之为 间的循环，大气圈生物圈水圈岩石圈海陆
13、（3）从图中可以看出，土壤正处于 地带，是 综合作用的产物，是联系 界和 界 的中心环节。过渡陆地环境各要素无机有机(1)(1)图中箭头代表的过程：图中箭头代表的过程：A A 过程，过程，B B 过程，过程，C C 过程。过程。(2)(2)生物在土壤形成过程生物在土壤形成过程中 的 主 导 作 用 表 现中 的 主 导 作 用 表 现为为 ，具，具体是：体是：a a 、b b 。(3)(3)土壤是地表土壤是地表 和和 转化非常活跃的转化非常活跃的场所，是联系有机界和无场所，是联系有机界和无机界的机界的 环节。环节。CBA淋失淋失吸收吸收循环循环对母质的改造作用对母质的改造作用有机质的积累过程有
14、机质的积累过程养分元素的富集过程养分元素的富集过程物质循环物质循环能量能量中心中心天天 窗窗西师大版语文六年级下册第五单元西师大版语文六年级下册第五单元 茅盾茅盾（1896189619811981），本名沈德鸿，），本名沈德鸿，字雁冰，字雁冰，18961896年年7 7月月4 4日生于浙江桐乡日生于浙江桐乡县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小县乌镇。中国二十世纪文学史上著名小说家、文学批评家。一生创作了大量的说家、文学批评家。一生创作了大量的文学作品，具有很高的艺术成就。主要文学作品，具有很高的艺术成就。主要作品有：长篇小说作品有：长篇小说蚀蚀、虹虹、子夜子夜、第一阶段的故事第一阶段的故事、腐腐
15、蚀蚀、霜叶红似二月花霜叶红似二月花；中篇小说；中篇小说路路、三人行三人行；短篇小说；短篇小说春春蚕蚕、秋收秋收、残冬残冬、林家铺林家铺子子等。其代表作等。其代表作子夜子夜，是中国现，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的成绩。现代文学在长篇小说创作方面的成绩。乡下的房子乡下的房子木板窗木板窗天窗天窗月光下的草地河滩月光下的草地河滩一粒星一粒星星空星空帐帐 玻玻 扇扇 偏偏 璃璃 鹰鹰 烁烁 莺莺 蝠蝠 蝙蝙 为什么说天窗是神奇的呢？为什么说天窗是神奇的呢？活泼会想的孩子们会知道怎样通过天窗从活泼会想的孩子们会知道怎样通过天窗从“
16、无无”中中看出看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任凭他看到的更，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实。真切，更阔达，更复杂，更确实。为什么为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”呢呢?孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明，里的时候，天窗给漆黑的屋子带来的仅有的光明，通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些通过天窗看见了雨点、闪电、星星、云彩。这些都是孩子们唯一的慰藉。都是孩子们唯一的慰藉。透过这扇天窗，文中的孩子看到了什透过这扇天窗，文中的孩子看到了什
17、么？又想到了什么？么？又想到了什么？因为活泼会想的孩子们会知道怎样从因为活泼会想的孩子们会知道怎样从“无无”中中看出看出“有有”，从，从“虚虚”中看出中看出“实实”，比任凭他看，比任凭他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！怎么理解这段话呢？怎么理解这段话呢？孩子们的想象是丰富多彩，富有变化的，所以想孩子们的想象是丰富多彩，富有变化的，所以想象到的内容要比看到的更真切、更复杂、更确切。象到的内容要比看到的更真切、更复杂、更确切。活泼会想的孩子会从天窗里看到他们想看到的东活泼会想的孩子会从天窗里看到他们想看到的东西，看到心里所希望看到的东西，会幻想着许许西，看
18、到心里所希望看到的东西，会幻想着许许多多美好的事物，会联想到自己存在于那些联想多多美好的事物，会联想到自己存在于那些联想的美好事物当中，置身与当中去满足自己心灵的美好事物当中，置身与当中去满足自己心灵上渴望，而这些联想要比用眼睛所看到的更让人上渴望，而这些联想要比用眼睛所看到的更让人感觉真切、广阔、复杂、实在！感觉真切、广阔、复杂、实在！1.你能说说自己生活中排解不快的方法吗？是读书？你能说说自己生活中排解不快的方法吗？是读书？看电视？还是摆弄小玩具？看电视？还是摆弄小玩具？2.把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。年增添一笔美好的回忆。
