1、班上存在的问题：1 1、标题不规范，很多同学题目都用了书名号，有一个同学的题目与要求、标题不规范，很多同学题目都用了书名号，有一个同学的题目与要求不同。不同。2 2、书面不够整洁（特别是男生），错别字多，语句不通顺。、书面不够整洁（特别是男生），错别字多，语句不通顺。3 3、所写的内容（材料）脱离实际，且选材基本上千篇一律：车上让座、所写的内容（材料）脱离实际，且选材基本上千篇一律：车上让座、老人跌倒扶起送医院、街上清洁工。老人跌倒扶起送医院、街上清洁工。4 4、跑题、脱离题目的中心，且结尾不会点题。、跑题、脱离题目的中心，且结尾不会点题。他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；
2、蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”曾有这样一个故事曾有这样一个故事围绕中心选材围绕中心选材训练目标：训练目标：1、掌握写文章首先要确定好主旨。、掌握写文章首先要确定好主旨。2、围绕中心选择好的材料。、围绕中心选择好的材料。3、合理选材，中心明确。、合理选材，中心明确。要说选材，先谈中心（主题、主旨）。要说选材，先谈中心（主题、主旨）。简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受到启发，使述一个现象或记叙一个过程，而是借记叙描写内容，使读者受
3、到启发，使作者表露感情、态度等。作者表露感情、态度等。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。什么是中心呢？什么是中心呢？正确：中心思想要积极向上。正确：中心思想要积极向上。新颖：即要求不落俗套，不老调新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。重弹，能给读者耳目一新的感觉。集中：中心始终如一。若有多个集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不知道作者底要说什么。不着头脑，不知道作者底要说什么。怎样确立中心（主旨）？选材选材,就是根据主旨的需要就是根据主旨的需要,有目的的选择恰当的材料来
4、表现有目的的选择恰当的材料来表现主题主题,使文章产生最好的效果。使文章产生最好的效果。什么是选材？1 1、中心思想是文章的灵魂，、中心思想是文章的灵魂，材料是文章的血肉。材料是文章的血肉。2 2、中心思想从材料中提炼，、中心思想从材料中提炼，还要靠材料来表现。还要靠材料来表现。材料与中心（主旨）材料与中心（主旨）所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列故事（事实或论据）。（做生活有心人）（做生活有心人）一、从一、从 生生 活活 中中 寻寻 找找 1亲身经历亲身经历2 2亲眼所见亲眼所见 亲耳所闻亲耳所闻校园生活校园生活家庭生活家庭生活社会生活社会生活直接材料
5、直接材料 （做阅读有心人）（做阅读有心人）二、从二、从 阅读阅读 中中 挖掘挖掘1 1历史历史2 2文学作品文学作品间接材料间接材料怎样怎样选材选材写有用的，写有用的，不写没用的不写没用的 写典型的，写典型的，不写一般的不写一般的 写新颖生动的，写新颖生动的，不写陈旧呆板的不写陈旧呆板的 写具体的，写具体的，不写空洞的不写空洞的 以以“一个勤于思考的人一个勤于思考的人”为题为题,写一篇作文写一篇作文.你，会选择下列哪些材料？你，会选择下列哪些材料？A A他有时候一边吃饭一边看书。他有时候一边吃饭一边看书。B B他常常一边看电视一边看书。他常常一边看电视一边看书。C C他有时因为一个问题没有解决
6、而忘记了吃饭。他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。D D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。他的问题特别多，总是喜欢问为什么。E E他的作业认真他的作业认真,都是都是“优优”。F F他从不抄袭别人的作业。他从不抄袭别人的作业。G G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。H H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点己的观点.I I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。J J他从不迟到早退。他从不迟到早退。K K他看到老师总是主动问好。他看
7、到老师总是主动问好。L L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。第一次_ 第一次洗衣服、洗碗、洗球鞋、煎荷包蛋、煮番茄牛肉 我的老师 老师带病坚持上课冒雨给学生补课，深夜批改作业。最疼爱我的人 妈妈晚上冒雨送我去医院看病，陪了我一个晚上，早上醒来时，她的双眼布满了血丝。题材陈旧题材陈旧X围绕围绕“母爱母爱”这个主题，你选择哪些材料？这个主题，你选择哪些材料？1 1我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说：“学校条件太差了，就在家学校条件太差了，就在家治好了再去上学！治好了再去上学！”2 2我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：
8、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！自己爬起来！”3 3我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了，狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回别人家去。后要我连夜送回别人家去。4 4母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。5 5母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往，但却经常注意我与什么样的人往来。的人往来。你选对了吗？你选对了吗？1 1虽
9、然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。2 2围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。笔墨能成为好的材料。3 3题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。4 4与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。5 5母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人
10、写，此材料容易得高分。容易得高分。学生习作：学生习作：写母亲一直关心写母亲一直关心“我我”学习，其中有一段：学习，其中有一段：记得我六岁的那一年，有一天记得我六岁的那一年，有一天晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我晚上妈妈摸着他的头，意味深长地对我说：说：“明明，你明天就上一年级了，就明明，你明天就上一年级了，就要成为一名小学生了，不能再像以前那要成为一名小学生了，不能再像以前那么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，么贪玩了，以后要好好学习，天天向上，长大以后成为一名科学家，好好建设我长大以后成为一名科学家，好好建设我们的祖国。们的祖国。”1 1、材料陈旧，不是当下发生的、材料陈旧，不是当下发生的
11、事情。事情。2 2、内容空洞，刻意说教。、内容空洞，刻意说教。不仅不是好材料。还是十分蹩脚不仅不是好材料。还是十分蹩脚的材料，选择此材料分数必定十的材料，选择此材料分数必定十分之低。分之低。材料分析材料分析有用有用典型典型新颖新颖具体具体组组 材材1 1、安排好段落和层次、安排好段落和层次2 2、安排好材料的详略、安排好材料的详略3 3、安排好过渡和照应、安排好过渡和照应 显然，只有主旨或只有材料显然，只有主旨或只有材料都是不行的。有了主旨，没有都是不行的。有了主旨，没有材料，文章就象是一个空架子；材料，文章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的
12、东西。过是一堆没有用的东西。这里这里就是要掌握一点：材料要围绕就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。中心，围绕着主旨选材。讲授新课讲授新课小试牛刀小试牛刀 你们班一定有不少你们班一定有不少“牛人吧牛人吧”?”?他们或是他们或是“读书迷读书迷”，知识丰富；或是知识丰富；或是“演说家演说家”，善于表达；或是班里的，善于表达；或是班里的“大大管家管家”，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，热心集体事务；或许还有体育健将，乐器高手，智力超人智力超人以晒晒我们班的以晒晒我们班的“牛人牛人”为题，写一篇为题，写一篇作文。不少于作文。不少于500500字。字。1.1.可以只写一位可以只写一位
13、“牛人牛人”，选取最能表现其，选取最能表现其“牛牛”的的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛牛”，就要，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人牛人”，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。，每位牛人只写一件事，但要突出他们各自不同的特点。2.2.语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，语言可以诙谐、幽默一些，甚至带点调侃的味道，这样会增加文章的趣味性这样会增加文章的趣味性 。提示提示:讲授新课讲授新课 晒晒我们班的牛人 我们班可是集尽天下英雄之地，各路英雄才华横溢武功盖世。现在我就
14、晒晒我们班的牛人。小天才-寇高阁 说起寇高阁，我们班的同学没有不心生仰慕的。他文韬武略样样精通。一次，上地理课时，老师让我们回答问题，提问的话音刚落“A”。他的答案便脱口而出，满怀自信的眼神让人羡慕。老师卖了一回儿关子说“A”。只见寇高阁满脸微笑，心花怒放。如此镜头就这样循环下去没办法，只要有他在，哪里有我们说话的份。老师们见了他，都竖起大拇指，连连开篇点题开篇点题第一位第一位“牛人牛人”最显著的特最显著的特点点“文韬武略文韬武略样样精通样样精通”，真是位真是位“小天小天才才”。讲授新课讲授新课称赞。这时候他是玫瑰，我们这些绿叶只需点缀，衬托一下就行了。每次看到小巧玲珑的他，就想了那句：浓缩的
15、都是精华。铁嘴巴-刘志 刘志在我们班是叱吒风云的人物，他油嘴滑舌，经常用他的谬论与老师斗个你死我活。一次，上政治课的时候，他在下面小憩。老师见状蹑手蹑脚走到他身边。刘志哪里知道老师就在身后，感觉不对，扭头一看，吓了一跳，质问老师：“你上课不好好上课，乱转什么呀，吓得我魂都丢了。”“你在干什么呢？”“我在养精蓄锐。”对待铁嘴刘志，老师也无可奈何，只好让他面壁思过去了。我们班的牛人还有很多，想一睹其牛事吗？且待下回分解。点评：小作者以幽默点评：小作者以幽默的笔调展示了本班学的笔调展示了本班学生的风采，内容真实生的风采，内容真实，人物形象鲜明结尾，人物形象鲜明结尾语言简练。语言简练。第二位第二位“牛
16、人牛人”最显著的特点最显著的特点“铁嘴巴铁嘴巴”。范文展示范文展示晒晒我们班的牛人晒晒我们班的牛人 我们二班在学校就是一个牛班，身为牛班的我，我们二班在学校就是一个牛班，身为牛班的我，身边自然会有许多牛人。嘿，你可别说我自夸，就身边自然会有许多牛人。嘿，你可别说我自夸，就拿毫无一官半职的平头百姓黄婷婷来说，她可是一拿毫无一官半职的平头百姓黄婷婷来说，她可是一个牛气冲天的人。不信？一起来看看吧！个牛气冲天的人。不信？一起来看看吧！范文展示范文展示 一头对数学情有独钟的“牛”提到数学，很多女生都会说一句话：“哎，没救了！”对于我，也是“谈数”色变。可黄婷婷呢？不但把它学得很好，还把做数学题当成一种
17、娱乐方式。就拿上学期我坐她后面来讲，一上数学课，她就像打了鸡血一样，充满着战斗的激情。数学老师一提问，她就拿起笔哗哗哗地计算然后突然大声地报出答案，还追着老师问对不对。有时，她还会转过来对我一脸坏笑着说：“嘿嘿，小闹钟，把你数学的辅导题给我做吧！”这可真是印证了“谁说女子不如男。”范文展示范文展示 一头对魔方爱不释手的“牛”最近为了运动会开幕式的表演，班上掀起了一阵玩魔方的热潮。要说起这个发起人，那还不是对魔方爱不释手的黄同学。要说起她的光荣事迹，那可是三天三夜都说不完。只要你给她一个打乱的魔方，她左转右转，上转下转，三下五除二地就拼好了六面。凭借这个技术，她创建了“黄氏派”收了几个徒弟。像我
18、这种心灵手不巧拿着魔方都不知道怎么玩的人就只能“望牛兴叹”了。范文展示范文展示 一头幽默机智的一头幽默机智的“牛牛”一次数学课上我们正在做练习册，一道题难住了全班所有人，一次数学课上我们正在做练习册，一道题难住了全班所有人，我绞尽脑汁的冥思苦想，换了好几种方法都无济事。只好请教那我绞尽脑汁的冥思苦想，换了好几种方法都无济事。只好请教那位黄同志了。我小声叫她，她没听见。第二声：位黄同志了。我小声叫她，她没听见。第二声：“黄辣丁黄辣丁”她还她还没反应，我敢肯定她这次是装的。我改了称呼，叫道：没反应，我敢肯定她这次是装的。我改了称呼，叫道：“才女！才女！”这次虽声音不大，但她一下子就转过身来。唉，真
19、是个自恋狂！这次虽声音不大，但她一下子就转过身来。唉，真是个自恋狂！她随即就告诉我解题方法，竟比数学老师的还容易让我理解。我她随即就告诉我解题方法，竟比数学老师的还容易让我理解。我回了声谢谢，她在那边开始幽默了：回了声谢谢，她在那边开始幽默了：“本人是半个诸葛亮，人称本人是半个诸葛亮，人称黄半仙黄半仙，你若愿意，我可以收你为徒。，你若愿意，我可以收你为徒。”范文展示范文展示 不必说富甲中国的马云，才思敏不必说富甲中国的马云，才思敏捷的莫言；也不必说智勇双全的马捷的莫言；也不必说智勇双全的马拉拉，巧舌如簧的倪萍。单是初一拉拉，巧舌如簧的倪萍。单是初一（2 2）班这名不见经传的黄婷婷就已）班这名不
20、见经传的黄婷婷就已经让我们佩服得五体投地了。还想经让我们佩服得五体投地了。还想知道我们班还有哪路高手？欢迎你知道我们班还有哪路高手？欢迎你到我班来做客！到我班来做客！范文点评范文点评 小作者抓住了班里一个典型的同学，对她小作者抓住了班里一个典型的同学，对她身上最引人注目的长处和特点进行介绍。文章身上最引人注目的长处和特点进行介绍。文章以三个小标题的形式把这个同学三个最突出的以三个小标题的形式把这个同学三个最突出的特点分别展现。语言轻快活泼，表现手法多样特点分别展现。语言轻快活泼，表现手法多样，既有直接描写，也有侧面衬托，把一个个性，既有直接描写，也有侧面衬托，把一个个性鲜明的同学写得栩栩如生。
21、鲜明的同学写得栩栩如生。请同学们读下列所示的立意与选材，谈谈你的看法：人生难免有离别。离别是一种难舍的情绪，总是那样令人伤感、令人回味。请你以送别为题，写一篇记叙文。A、材料：每天早上我去上学，妈妈都送我出家门。A、立意：表现妈妈对我的关心。B、材料：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我到车站送他。A、立意：表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。C、材料：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。A、立意：表现好友的后悔和对我的教育。D、材料：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了我一段又一段路。A、立意：表现人与动物之间的真情。E、材料：我爷爷死了，在下葬时，我为他送别，忆起过去种种情景。A、立意：表
22、现亲人之间的“死别”悲情。A A、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。、答案不太正确，审题不清，作者没有领会题目的真正含义。B B、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。、答案正确，但是选材、立意太普通，缺乏新意，多数人会这样写。C C、答案较深刻，有一定的社会意义。、答案较深刻，有一定的社会意义。D D、答案较新颖，一般人不会想到。、答案较新颖，一般人不会想到。E E、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。、答案虽平常，但写得好，容易写出真情，打动人心。二、立意与选材的要求：二、立意与选材的要求：1 1、立意的要求：、立意的要求：要正确要正确 要新
23、颖要新颖要深刻（能反映生活的本质，能揭示事物所包含要深刻（能反映生活的本质，能揭示事物所包含的深刻的思想意义）的深刻的思想意义）要积极向上（健康）要积极向上（健康）2 2、材料的要求：、材料的要求：切合中心（准）切合中心（准）富有新意（新）富有新意（新）真情实感（真）小事入笔（小）真情实感（真）小事入笔（小）立意要力求正确，不正确的立意要力求正确，不正确的“意意”是站不住脚的。是站不住脚的。例：一位学生写自己精心呵护水仙花，最后终于开出了花朵，文后立意：“梅花香自苦寒来。”是啊，没有耕耘，哪有收获？没有汗水的付出，哪有水仙花的馨香啊！事情很小，但有真情实感，立意新颖，有深度。立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，立意要求新颖，要紧扣时代脉搏，力求新的角度，独到的见解。富有新意独到的见解。富有新意的材料往往就有新颖的立意。的材料往往就有新颖的立意。
