1、第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读第二章第二章 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章 考试说明考试说明对该考点的能力要求是：对该考点的能力要求是：鉴赏诗歌的形象，鉴赏诗歌的形象，鉴鉴赏诗歌的语言，赏诗歌的语言，鉴赏诗歌的表达技巧，鉴赏诗歌的表达技巧，评价作品的思想内容和作评价作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为者的观点态度。能力层级为D。鉴赏诗歌的形象，就是把握文学作品中刻画的形象内涵。艺术形鉴赏诗歌的形象，就是把握文学作品中
2、刻画的形象内涵。艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌的各种意象。鉴赏这些艺术形象的内象不仅指人物形象，还包括诗歌的各种意象。鉴赏这些艺术形象的内涵，就是要分析、判断它们所承载的作者的思想情感和社会意义。鉴涵，就是要分析、判断它们所承载的作者的思想情感和社会意义。鉴赏诗歌的语言，主要是品味其优美、生动、传神、精炼的语言特点和赏诗歌的语言，主要是品味其优美、生动、传神、精炼的语言特点和独特的语言风格。鉴赏表达技巧就是判断和分析评价作品中运用了哪独特的语言风格。鉴赏表达技巧就是判断和分析评价作品中运用了哪些表达技巧，这些表达技巧在表现作品的主题方面起到什么作用，产些表达技巧，这些表达技巧在表现作品的主
3、题方面起到什么作用，产生了何种效果。评价文学作品的思想内容，要求准确理解文学作品的生了何种效果。评价文学作品的思想内容，要求准确理解文学作品的思想内容，并能够对作品的思想内容和作者的情感态度、价值观作出思想内容，并能够对作品的思想内容和作者的情感态度、价值观作出中肯的评价。中肯的评价。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章省份省份年份年份诗诗 题题作作 者者体裁体裁题题 材材考点考点题量题量分值分值广东广东07溪溪 亭亭林景熙林景熙五律五律即景抒情即景抒情2808木芙蓉木芙蓉窗前木芙蓉窗前木芙蓉吕本中吕本中（宋）（宋）范
4、成大范成大（宋）（宋）七绝七绝咏物咏物鉴赏形象鉴赏形象鉴赏修辞鉴赏修辞27山东山东07出关出关徐兰徐兰清清七绝七绝边塞诗边塞诗赏析诗句、表赏析诗句、表现手法现手法2808画堂春画堂春秦观（宋）秦观（宋）词词即景抒情即景抒情鉴赏形象、鉴赏形象、表现手法，表现手法，概括内容概括内容28江苏江苏07鹧鸪天鹧鸪天送人送人 辛弃（宋）辛弃（宋）词词 送别送别鉴赏表现手法鉴赏表现手法2808登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白（唐）李白（唐）七律七律咏史咏史概括内容，概括内容，鉴赏修辞手法鉴赏修辞手法28宁夏、宁夏、海南海南07小斋即事小斋即事刘一止刘一止（宋）（宋）五律五律咏怀咏怀赏析名句，概赏析名句，概括内
5、容括内容21108题李世南画扇题李世南画扇 菜肇（宋）菜肇（宋）七绝七绝题赠题赠鉴赏形象，鉴赏形象，概括内容概括内容2808日暮依杖水边日暮依杖水边 王寂（金）王寂（金）七律七律咏怀咏怀概括内容，概括内容，鉴赏表现手法鉴赏表现手法26第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章一、阅读技法一、阅读技法1看题目：看题目：题目常常是切入点，它往往能提示诗歌写作的时间、题目常常是切入点，它往往能提示诗歌写作的时间、地点、对象、事件、主旨等。如陶渊明的地点、对象、事件、主旨等。如陶渊明的归园田居归园田居中的中的“归归”字，字，不仅交代
6、了事件（辞官归田），而且揭示了主旨（久在樊笼里，复得返不仅交代了事件（辞官归田），而且揭示了主旨（久在樊笼里，复得返自然）；又如王勃的自然）；又如王勃的送元二使安西送元二使安西，孟浩然的，孟浩然的洛中访袁拾遗不洛中访袁拾遗不遇遇，诗题就交代了地点、人物及事件，诗题就交代了地点、人物及事件，2003年北京卷年北京卷江楼旧感江楼旧感则则触景生情，表达作者对友人的思念和物是人非的感叹。触景生情，表达作者对友人的思念和物是人非的感叹。2看作者：看作者：（1）由作者确定朝代，了解朝代背景；（）由作者确定朝代，了解朝代背景；（2）看作者）看作者的创作风格，一是主体风格，如的创作风格，一是主体风格，如“现实
7、主义现实主义”、“浪漫主义浪漫主义”、“豪放豪放派派”、“婉约派婉约派”等，二是个体风格，如屈原的雄浑悲壮、曹操的豪放等，二是个体风格，如屈原的雄浑悲壮、曹操的豪放磅礴、陶渊明的淡远闲静、王昌龄的雄壮豪迈、王维的恬淡优美、李白磅礴、陶渊明的淡远闲静、王昌龄的雄壮豪迈、王维的恬淡优美、李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的平易浅近、李贺的雄浑奇特、的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫、白居易的平易浅近、李贺的雄浑奇特、王安石的雄健高峻、苏轼的高旷雄健、辛弃疾的豪迈奔放、柳永的婉约王安石的雄健高峻、苏轼的高旷雄健、辛弃疾的豪迈奔放、柳永的婉约缠绵、李清照的委婉清新、李煜及刘禹锡的隽永深沉等等；（缠绵、李清
8、照的委婉清新、李煜及刘禹锡的隽永深沉等等；（3）走近）走近作者，了解其生平遭遇、思想感情、观点态度等。作者，了解其生平遭遇、思想感情、观点态度等。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章3看注释或小序：看注释或小序：许多古代诗词的前面都有一个许多古代诗词的前面都有一个不长的不长的“序序”，有的交代了创作的年代，有的交代了，有的交代了创作的年代，有的交代了创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创创作的缘由，有的交代了创作的经过，有的交代了创作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对作的背景，有的又为整个作品奠定了情感基调，它对理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽
9、视。理解作品的思想内容也是至关重要的，因而不能忽视。如果有注释，一定要牢牢抓住，因为它不仅能帮助你如果有注释，一定要牢牢抓住，因为它不仅能帮助你理解诗歌，有时还能暗示题目的答案。理解诗歌，有时还能暗示题目的答案。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章二、鉴赏技法二、鉴赏技法1类型分析法。类型分析法。近年来高考试题多取材于抒情诗。从内容的近年来高考试题多取材于抒情诗。从内容的角度可将抒情诗分为送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗或角度可将抒情诗分为送别诗、写景诗、咏史诗、咏物诗、边塞诗或思乡诗、闺怨诗等。不同类型的诗常常会表现不同的风格，如山水思乡诗、闺怨诗等。不同类型的诗常
10、常会表现不同的风格，如山水诗，清新优美；田园诗，恬淡宁谧；咏史诗，雄浑壮阔；边塞诗，诗，清新优美；田园诗，恬淡宁谧；咏史诗，雄浑壮阔；边塞诗，悲凉慷慨；闺怨诗，缠绵宛转等。悲凉慷慨；闺怨诗，缠绵宛转等。2字词分析法。字词分析法。理解关键词，首先要抓理解关键词，首先要抓“诗眼诗眼”、“词眼词眼”，抓抓“炼字炼字”，以便把握诗歌的语言特点和情感主旨。，以便把握诗歌的语言特点和情感主旨。3诗句分析法。诗句分析法。陶渊明陶渊明归园田居归园田居中的中的“羁鸟恋旧林，池羁鸟恋旧林，池鱼思故渊鱼思故渊”，描写的是受束缚的，描写的是受束缚的“鸟鸟”、“鱼鱼”希望回到过去那优希望回到过去那优美的自然世界。鉴赏时
11、可以根据这一句的意思去理解作者抒发的对美的自然世界。鉴赏时可以根据这一句的意思去理解作者抒发的对宁静的大自然和淳朴的乡村生活的喜爱之情。宁静的大自然和淳朴的乡村生活的喜爱之情。4意象分析法。意象分析法。“赏析形象、意象型赏析形象、意象型”。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章5情景关系分析法。情景关系分析法。意境是诗人主观的思想感情（意境是诗人主观的思想感情（“思思”和和“情情”）和客观事物（）和客观事物（“境境”和和“景景”）的融合，即思想感情）的融合，即思想感情和生活的图景的巧妙融合。首先应把握诗歌所叙的事、所写的景和生活的图景的巧妙融合。首先应把握诗歌所叙的事、所写的
12、景是什么，然后在脑海中形成那种景、事所展示的画面，再看这画是什么，然后在脑海中形成那种景、事所展示的画面，再看这画面有什么特点，是面有什么特点，是“热热”还是还是“冷冷”，即是高亢明快、清新亮丽，即是高亢明快、清新亮丽的还是阴暗低沉、凄清悲凉的；再看这些景与情有什么关系，如的还是阴暗低沉、凄清悲凉的；再看这些景与情有什么关系，如“哀景衬悲情、哀景衬喜情；乐景衬悲情、乐景衬喜情哀景衬悲情、哀景衬喜情；乐景衬悲情、乐景衬喜情”等，表等，表达了诗人怎样的思想感情。达了诗人怎样的思想感情。6整体阅读鉴赏法。整体阅读鉴赏法。高考试题常常是在一首或二首诗里综高考试题常常是在一首或二首诗里综合考查考生的鉴赏
13、、评价能力，尽管设置的考点不同，角度也不合考查考生的鉴赏、评价能力，尽管设置的考点不同，角度也不一，但无论是对字词、语句的理解，对意象、意境的分析，还是一，但无论是对字词、语句的理解，对意象、意境的分析，还是对情感的整体把握，思路基本一致，即写了什么，怎么写的，这对情感的整体把握，思路基本一致，即写了什么，怎么写的，这样写有什么好处。样写有什么好处。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章三、解题技法三、解题技法1准确理解题意，明确要求准确理解题意，明确要求一是明确题干要求。要审清题意，审准角度。一是明确题干要求。要审清题意，审准角度。二是明确答题要求。解答主观题，要注意二是明
14、确答题要求。解答主观题，要注意“三三意意”意念、意象、意境。意念是诗人心中的念头、意念、意象、意境。意念是诗人心中的念头、志向、情感、情调等，意象是诗人表意时所借用的形象，志向、情感、情调等，意象是诗人表意时所借用的形象，意境是造象立意所达到的艺术境界，境是客观的景物，意境是造象立意所达到的艺术境界，境是客观的景物，意是主观的情思。意是主观的情思。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章2、明确一般性问题的解答思路、明确一般性问题的解答思路灵活运用常见的古诗鉴赏术语，根据诗歌写了什么、如何写的、灵活运用常见的古诗鉴赏术语，根据诗歌写了什么、如何写的、这样写有什么好处的思路，准确
15、得体地表述自己这样写有什么好处的思路，准确得体地表述自己“就诗论诗就诗论诗”的结的结论。论。（1）写了什么：）写了什么：写景抒情、咏物言志（情）、怀古咏史、即写景抒情、咏物言志（情）、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园、意象、意境、背景、主旨等。事感怀、边塞征战、山水田园、意象、意境、背景、主旨等。（2）怎样写的：）怎样写的：浪漫主义、现实主义，借景抒情、融情于景、浪漫主义、现实主义，借景抒情、融情于景、托物言志，虚实相生、动静结合，绘形绘声绘色、化静为动，起承托物言志，虚实相生、动静结合，绘形绘声绘色、化静为动，起承转合，诗眼、炼字，赋、比、兴，用典、对仗等。转合，诗眼、炼字，赋、比、兴
16、，用典、对仗等。（3）为何写：）为何写：抒发抒发的思想感情，反映的思想感情，反映的社会现实，的社会现实，表现表现的情趣，寄托的情趣，寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等），表达等），表达的追求，流露的追求，流露的倾向，发出的倾向，发出的感慨，袒的感慨，袒露露的心迹，造就的心迹，造就的情致。的情致。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章阅读下面的宋词，完成后面的问题。阅读下面的宋词，完成后面的问题。如梦令如梦令严蕊严蕊道是梨花不是。道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记。道是梨花不是。道是杏花不是。白白与红红，别是东风情味。曾记。曾记。人
17、在武陵微醉。曾记。人在武陵微醉。【注】【注】“人在武陵微醉人在武陵微醉”一句用了一句用了“武陵人武陵人”的典故，出自晋代文学家陶的典故，出自晋代文学家陶渊明的渊明的桃花源记桃花源记，由此可知这首宋词写的是桃花。，由此可知这首宋词写的是桃花。问：请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。问：请就这首宋词表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。【参考答案】这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。它以物况人，【参考答案】这首宋词表达了心地高洁、凌越世俗的感情。它以物况人，“白白与红红白白与红红”，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以，一树花分红、白两色，高标逸韵，独特别致，作者正是以
18、这这“别是东风情味别是东风情味”的红白桃花自况。的红白桃花自况。这首词运用了映衬对比的写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，这首词运用了映衬对比的写法，以梨花之白，杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。赞美了红白桃花独标一格，超拔于春天群芳之上。【解题指津】本题为主旨和表达技巧鉴赏题，首先要确定主旨和表现手【解题指津】本题为主旨和表达技巧鉴赏题，首先要确定主旨和表现手法的名称，即法的名称，即“抒发了什么情感，用了什么手法抒发了什么情感，用了什么手法”的问题，然后即可围绕自的问题，然后即可围绕自己的观点展开论述己的观点展开论述“怎样写怎样写”的问题。的问题。第二部分
19、第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章3明确自选角度型题目的解答思路明确自选角度型题目的解答思路首先，要明确这类题目常常要求写首先，要明确这类题目常常要求写100字左右的鉴赏文字，属字左右的鉴赏文字，属于议论文的范畴，表达方式、组织结构、语言特色方面应该尽可能于议论文的范畴，表达方式、组织结构、语言特色方面应该尽可能符合议论文的特点；其次，要选好鉴赏的角度和内容，尤其是在题符合议论文的特点；其次，要选好鉴赏的角度和内容，尤其是在题干没有要求的情况下，更要找好美点切入；再次，应该掌握鉴赏形干没有要求的情况下，更要找好美点切入；再次，应该掌握鉴赏形象、语言、技巧，评价思想内容的基本表述格
20、式。一般常用的结构象、语言、技巧，评价思想内容的基本表述格式。一般常用的结构方式有总分式、分总式、总分总式。答题前首先应该考虑采用什么方式有总分式、分总式、总分总式。答题前首先应该考虑采用什么方式，然后再直接简洁地回答出题干的问题。如问本诗表达了诗人方式，然后再直接简洁地回答出题干的问题。如问本诗表达了诗人怎样的思想感情？那么，答案的第一句就应该概括出本诗表达的是怎样的思想感情？那么，答案的第一句就应该概括出本诗表达的是什么思想感情，这句话就是答案的中心句，即小论文的中心论点，什么思想感情，这句话就是答案的中心句，即小论文的中心论点，然后再结合诗中的有关材料进行分析。如果让你自选角度，你也应然
21、后再结合诗中的有关材料进行分析。如果让你自选角度，你也应该有一句话来概括自己的见解或看法，然后再作适当分析，只要言该有一句话来概括自己的见解或看法，然后再作适当分析，只要言之有理，持之有故即可。之有理，持之有故即可。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章阅读下面一首词，然后回答问题。阅读下面一首词，然后回答问题。望江南望江南 李煜李煜多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时上林苑，车如流水马如龙。花月正春风。多少恨，昨夜梦魂中。还是旧时上林苑，车如流水马如龙。花月正春风。问：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽繁华之作，问：这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽
22、繁华之作，有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么（情感、主题、表现手法、效有人说这是一段凄凉无限之吟唱。你读出了什么（情感、主题、表现手法、效果）？果）？【参考答案】【参考答案】这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后这首词写的是对往昔繁华的眷恋，但实际上是表达梦醒后其处境的无限凄凉。其处境的无限凄凉。作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华作者通篇不对当前处境作正面描写，而是通过这场繁华生活的梦境进行有力的反衬。生活的梦境进行有力的反衬。梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重，梦境越是繁华热闹，梦醒后的悲哀便越是浓重，对昔日繁华的眷恋越深，今日处境越凄凉。对昔日繁华的
23、眷恋越深，今日处境越凄凉。【解题指津】答案应包括三个方面：【解题指津】答案应包括三个方面：（1）读出了什么？（表达梦醒后处境的无限凄凉，表达对往昔繁华的眷）读出了什么？（表达梦醒后处境的无限凄凉，表达对往昔繁华的眷恋、怀念）；恋、怀念）；（2）运用了什么表现手法？（反衬，或以虚写实，或以乐景写哀情）运用了什么表现手法？（反衬，或以虚写实，或以乐景写哀情）（3）表现手法有什么表达效果？）表现手法有什么表达效果？第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章4明确一题多问型题目的解答思路明确一题多问型题目的解答思路解答这类题一定要研读题干，审清题意，找准切入点和答案要点，解答这类题一定要
24、研读题干，审清题意，找准切入点和答案要点，几个问题之间存在什么关系。几个问题之间存在什么关系。阅读下面一首诗，回答问题。阅读下面一首诗，回答问题。暮春归故山草堂暮春归故山草堂 钱起钱起谷口春蚕黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。谷口春蚕黄鸟稀，辛夷花尽杏花飞。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。问：诗人主要运用了什么手法来刻画问：诗人主要运用了什么手法来刻画“幽竹幽竹”什么样的形象？请谈什么样的形象？请谈谈你的理解。谈你的理解。【参考答案】运用对比的手法，刻画了幽竹不改初衷、不为俗屈的【参考答案】运用对比的手法，刻画了幽竹不改初衷、不为俗屈的高尚品质。在高尚品质。在“鸟稀鸟稀”
25、“”“花尽花尽”的暮春，窗前荫生环境下的竹子，翠绿的暮春，窗前荫生环境下的竹子，翠绿葱茏，摇曳多姿，不改初衷，深情地迎接我的归来。诗人主要运用对比葱茏，摇曳多姿，不改初衷，深情地迎接我的归来。诗人主要运用对比的手法，形象地表达了自己对幽竹不畏春残、不为俗屈的高贵品质的无的手法，形象地表达了自己对幽竹不畏春残、不为俗屈的高贵品质的无限赞美之情。限赞美之情。【解题指津】这道题虽只有一个问号，但含有两问，即用了什么手【解题指津】这道题虽只有一个问号，但含有两问，即用了什么手法和塑造了怎样的形象，答题时一定要按照题目要求依次回答。在一首法和塑造了怎样的形象，答题时一定要按照题目要求依次回答。在一首诗里
26、，运用的手法多种多样，可从修辞手法或表现手法入手去考虑古诗诗里，运用的手法多种多样，可从修辞手法或表现手法入手去考虑古诗鉴赏题中常用的一些手法。鉴赏题中常用的一些手法。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章5明确对比型题目的解答思路明确对比型题目的解答思路（1）从形象（人物形象、景物形象）、语言（风格、）从形象（人物形象、景物形象）、语言（风格、词句含义、炼字）、表达技巧（修辞手法、表达方式、词句含义、炼字）、表达技巧（修辞手法、表达方式、表现手法）、思想内容（描写对象、思想感情）等角度表现手法）、思想内容（描写对象、思想感情）等角度去比较两首诗的异同。去比较两首诗的异同。（
27、2）审清题目明示比较的角度，扣住诗歌中的词句）审清题目明示比较的角度，扣住诗歌中的词句加以分析阐述。如题目没有设定范围，只是要求加以分析阐述。如题目没有设定范围，只是要求“比较比较两首诗的相同点和不同点两首诗的相同点和不同点”，那就可以选择自己拿手的，那就可以选择自己拿手的去尽情发挥。去尽情发挥。（3）要立足诗歌，力求准确精炼、有理有据，切忌）要立足诗歌，力求准确精炼、有理有据，切忌空泛或随意。空泛或随意。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章阅读下面两首诗，回答后面的问题。阅读下面两首诗，回答后面的问题。闺意献张水部闺意献张水部朱庆馀朱庆馀洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。洞
28、房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？酬朱庆馀酬朱庆馀张籍张籍越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。越女新妆出镜心，自知明艳更沉吟。齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。齐纨未足时人贵，一曲菱歌抵万金。【注】朱庆馀平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下【注】朱庆馀平日很得水部郎中张籍的赏识，临考试前写下此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。此诗，征求张籍的意见，而张籍则以酬诗的方式作了回答。（1）从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的心情？张诗）从两诗的内容上看，朱诗表达了诗人怎样的心情？张诗对此表明了什么看法？对此表明了什么看法？【
29、参考答案】（【参考答案】（1）朱诗表达了应试者在考前所特有的不安和）朱诗表达了应试者在考前所特有的不安和期待的心情。张诗肯定了朱庆馀的才能，暗示他不必为这次考试期待的心情。张诗肯定了朱庆馀的才能，暗示他不必为这次考试担心。担心。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章（2）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共）两诗继承了我国诗歌创作的优良传统，他们共同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各同采用了诗歌传统表现手法中的哪一种？请从两诗中各举一例加以说明。举一例加以说明。【参考答案】【参考答案】“比比”的手法。如：朱诗以新妇自比，的手法。如：朱诗以新妇自比，以新郎比张，以公婆比主考官；张诗以越女、采菱姑娘以新郎比张，以公婆比主考官；张诗以越女、采菱姑娘比朱，以比朱，以“齐纨齐纨”比他人的平庸作品，以比他人的平庸作品，以“菱歌菱歌”比朱比朱的优秀作品等。的优秀作品等。【解题指津】首先要明白诗歌的【解题指津】首先要明白诗歌的“赋、比、兴赋、比、兴”三三种传统表现手法的特征，然后要明白题干要求是举例分种传统表现手法的特征，然后要明白题干要求是举例分析相同的手法。析相同的手法。第二部分第二部分 古代诗文阅读古代诗文阅读 第二章第二章祝祝您您
