1、人教版九年级物理第人教版九年级物理第1414章第章第1 1节节哈尔滨师范大学哈尔滨师范大学 李崇李崇一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路 三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图 教 学 构 思（一）教材的地位和作用（一）教材的地位和作用一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 力学知识的重点内容力学知识的重点内容承上启下承上启下是学好液体压强和大气压强的重要保是学好液体压强和大气压强的重要保证证一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位（二）学情分析（二）学情分析1.有力的初步知识和受力分析能力。有力的初步知
2、识和受力分析能力。2.熟悉科学探究的环节熟悉科学探究的环节，实验探究积极性高。实验探究积极性高。3.学生思维障碍学生思维障碍:抽象思维不够，通过实验寻找规抽象思维不够，通过实验寻找规律的能力比较弱。律的能力比较弱。一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 1 1知识与技能知识与技能知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于知道压力的概念；懂得压力的方向垂直于受力面。受力面。理解压强的概念、公式和单位；能应用压理解压强的概念、公式和单位；能应用压强公式进行有关的计算强公式进行有关的计算,能解释简单的现象能解释简单的现象和解决简单的问题。和解决简单的问题。知道压强增大和减小的途径。知道压强增大和
3、减小的途径。（三）教学目标（三）教学目标2 2过程与方法过程与方法v通过实验，经历探究主要环节，观察实通过实验，经历探究主要环节，观察实验现象采集实验数据，获得对压强比较深验现象采集实验数据，获得对压强比较深入的了解。入的了解。v学习使用控制变量法。学习使用控制变量法。一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位（三）教学目标（三）教学目标3 3情感、态度与价值观情感、态度与价值观v通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，通过探究性物理学习，使学生获得成功的喜悦，激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣激发学生乐于探索、勇于探究物理的兴趣,增强增强学习的自信心和积极性。学习的自信心和积极性。
4、一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位（三）教学目标（三）教学目标一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位（四）教学重点和难点（四）教学重点和难点教学重点：教学重点：压强的概念。压强的概念。教学难点：教学难点：压强概念的建立。压强概念的建立。教学关键教学关键：实验的成功是突破难点的关键实验的成功是突破难点的关键。一、教学目标的分析与定位一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路 三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图 教 学 构 思（一）设计理念和思路（一）设计理念和思路设计理念：设计理念：“从生活走向物理，从物理走向社会从生活走向物
5、理，从物理走向社会”“注重科学探究，提倡学习方式多样化注重科学探究，提倡学习方式多样化”设计总体思路：从有关压强的生活情景引入，激发学生设计总体思路：从有关压强的生活情景引入，激发学生学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，学习兴趣，通过学生分组实验探究，感受压力的效果，自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关自然形成压强概念，并用所学压强知识解释生活中有关压强应用。压强应用。二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路（二二）教法和学法教法和学法教法：探究教学法教法：探究教学法 学法：体验探究法学法：体验探究法一、教学目标的
6、分析与定位一、教学目标的分析与定位 二、教学设计的理念与思路二、教学设计的理念与思路 三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图 教 学 构 思三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图1.多媒体硬件和软件的准备多媒体硬件和软件的准备采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视采用多媒体作为教学的辅助，使教学声图并茂视听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意听并举，充分调动学生的感官，引起学生的无意注意，以达到最佳的教学效果。注意，以达到最佳的教学效果。（一）教师课前准备（一）教师课前准备海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好的铅笔、自海棉、橡皮泥、气球、肥皂、砖两块、一只削好
7、的铅笔、自制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细制的压力小桌、钩码一盒、水杯、粉笔、针、图钉、水、细线等。线等。自制压力小桌探究影响压强大小的因素三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图2.2.实验器材的准备实验器材的准备 ：自制压力演示器认识压力（二）教学程序设计（二）教学程序设计情境导入情境导入压力概念压力概念感受压力的效果感受压力的效果压强的概念公式单位及计算压强的概念公式单位及计算增大和减小压强的方法增大和减小压强的方法总结和反馈总结和反馈三、教学程序的安排与意图三、教学程序的安排与意图目的：创设情景，激发学生学习兴趣目的：创设情景，激发学生学习兴趣,发现问题发现
8、问题,提出问题，体现从生活走向物理的教学理念。提出问题，体现从生活走向物理的教学理念。播放视频播放视频 引入课题引入课题 第一个板块第一个板块:情境导入情境导入图中的茶杯对桌面图中的茶杯对桌面,图钉对图钉对墙面墙面,木块对斜面是否有作木块对斜面是否有作用力用力?若有力若有力,则这些力有何则这些力有何共同特点？共同特点？FFF新新 课课让学生归纳分析让学生归纳分析得出压力概念并得出压力概念并板书板书第二个板块第二个板块:压力概念压力概念 展示自制教具，形象直观地从形变大小认识展示自制教具，形象直观地从形变大小认识压力和重力大小的不同。压力和重力大小的不同。为后面压力效果的理解作好铺垫，突破压力学
9、为后面压力效果的理解作好铺垫，突破压力学习的难点。习的难点。第二个板块第二个板块:压力概念压力概念 让学生通过自主活动，感受影响压让学生通过自主活动，感受影响压力作用效果的因素，形成压强概念。力作用效果的因素，形成压强概念。1.提出问题提出问题:压力的作用效果与哪些压力的作用效果与哪些因素有关？因素有关？第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果 2.猜想与假设：压力猜想与假设：压力?受力面积受力面积?探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，让学探究活动的关键在于让学生质疑并提出猜想，让学生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。生有所依据地提出合理猜想，符合学生的认知规律。体体 验验
10、第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果3.设计实验设计实验（1）明确实验方法：控制变量法。）明确实验方法：控制变量法。（2）怎样改变压力？怎样改变受力面积？）怎样改变压力？怎样改变受力面积？（3）如何观察和比较压力作用的效果？）如何观察和比较压力作用的效果？第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果 设计实验记录单设计实验记录单一、实验目的：探究压力的作用效果与一、实验目的：探究压力的作用效果与 的关系。的关系。二、实验方案：应控制二、实验方案：应控制 不变，改变看压力作用不变，改变看压力作用效果是否发生变化。效果是否发生变化。三、选择实验器材：三、选择实验器材：四、实验方法：（用
11、文字或图形表示）四、实验方法：（用文字或图形表示）五、实验现象：五、实验现象：六、结论：六、结论：第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果3.设计实验设计实验 分组自选器材进行自由探究分组自选器材进行自由探究,对可行性方案进行对可行性方案进行实验。教师指导。实验。教师指导。学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标学生自主探究、尽情体验，充分体现了课程标准准“注重科学探究，提倡学习方式多样性注重科学探究，提倡学习方式多样性”这一理这一理念。以便学生更好地理解压强的概念。念。以便学生更好地理解压强的概念。4.进行实验进行实验第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果结论：压力作用效果与压
12、力作用效果与压力压力和和受力面积受力面积有关有关GG 学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究学生实验探究后让学生分组汇报他们不同的实验探究方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力，方案和感受。开放式的探究既培养了学生独立操作能力，又培养了学生的创新能力和创新意识。又培养了学生的创新能力和创新意识。5.得出结论得出结论第三板块第三板块:感受压力的效果感受压力的效果1.压强的概念压强的概念怎样反映压力的作用效果呢？引入压强的意义。怎样反映压力的作用效果呢？引入压强的意义。让学生认识到为了反映压力作用的效果，需要引入一让学生认识到为了反映压力作用的效果，需要引入一个新的物理量，从而引
13、出压强。个新的物理量，从而引出压强。怎样表示压力的作用效果呢？引入压强的定义。怎样表示压力的作用效果呢？引入压强的定义。引导学生理解取相同面积比较压力大小的方法是更直引导学生理解取相同面积比较压力大小的方法是更直观更习惯的方法，自然得出压强的定义。观更习惯的方法，自然得出压强的定义。第四板块第四板块:压强的概念公式单位及计算压强的概念公式单位及计算2.压强的公式单位压强的公式单位 继续引导学生运用数学推理方法得出压强继续引导学生运用数学推理方法得出压强的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例的公式和单位，说明单位的物理意义。列举实例对单位的大小形成具体概念。对单位的大小形成具体概念。第四板块
14、第四板块:压强概念公式单位及计算压强概念公式单位及计算3.压强的计算压强的计算学生先看书自学，讨论交流学生先看书自学，讨论交流,老师指点分析。老师指点分析。(1)(1)单位要一致。单位要一致。(2)(2)二是正确理解受力面积二是正确理解受力面积 和压力的含义。和压力的含义。(3)(3)三是进一步理解压强的含义。三是进一步理解压强的含义。图钉尖和图钉帽压力相同分析受力面积对压强的影响；图钉尖和图钉帽压力相同分析受力面积对压强的影响；从例题答案分析理解压力越大是否压强越大。从例题答案分析理解压力越大是否压强越大。平放侧放竖放CBA第四板块第四板块:压强的概念公式单位及计算压强的概念公式单位及计算同
15、一块砖怎样放置压强最大？同一块砖怎样放置压强最大？展示各种图片，组织学生讨论增大或减小压强的方法。展示各种图片，组织学生讨论增大或减小压强的方法。提供大量的感性材料，从物理走向社会。提供大量的感性材料，从物理走向社会。第五板块第五板块:增大和减小压强的方法增大和减小压强的方法第五板块第五板块:增大和减小压强的方法增大和减小压强的方法解释现象：他为什么会解释现象：他为什么会“安然无恙安然无恙”呢？呢？第五板块第五板块:增大和减小压强的方法增大和减小压强的方法 应用压强知识能加深学生对压强意义的理解。应用压强知识能加深学生对压强意义的理解。1、意义：表示、意义：表示压力作用效果压力作用效果的物理量
16、的物理量2、定义：物体、定义：物体单位面积单位面积上受到的上受到的压力压力3、公式：、公式：P=FS4、单位：、单位：Pa（N/m2）1Pa=1N/m21Pa1Pa含义含义作用效果作用效果板板 书书 设设 计计垂直作用在物体表面上的力垂直作用在物体表面上的力压力压力压强压强说课结束谢谢指导在我的印象里，他一直努力而自知，每天从食堂吃饭后，他总是习惯性地回到办公室看厚厚的专业书不断提升和充实自己，他的身上有九零后少见的沉稳。同事们恭喜他，大多看到了他的前程似锦，却很少有人懂得他曾经付出过什么。就像说的：“如果这世上真有奇迹，那只是努力的另一个名字，生命中最难的阶段，不是没有人懂你，而是你不懂自已
17、。”而他的奇迹，是努力给了挑选的机会。伊索寓言中，饥饿的狐狸想找一些可口的食物，但只找到了一个酸柠檬，它说，这只柠檬是甜的，正是我想吃的。这种只能得到柠檬，就说柠檬是甜的自我安慰现象被称为：“甜柠檬效应”。一如很多人不甘平庸，却又大多安于现状，大多原因是不知该如何改变。看时，每个人都能从角色中看到自已。高冷孤独的安迪，独立纠结的樊胜美，乐观自强的邱莹莹，文静内敛的关睢尔，古怪精灵的曲筱绡。她们努力地在城市里打拼，拥有幸或不幸。但她依然保持学习的习惯，这样无论什么事她都有最准确的判断和认知；樊胜美虽然虚荣自私，但她努力做一个好HR，换了新工作后也是拼命争取业绩；小蚯蚓虽没有高学历，却为了多卖几包
18、咖啡绞尽脑汁；关睢尔每一次出镜几乎都是在房间里戴着耳机听课，处理文件；就连那个嬉皮的曲筱潇也会在新年之际为了一单生意飞到境外其实她们有很多路可以走：嫁人，啃老，安于现状。但每个人都像个负重的蜗牛一样缓缓前行，为了心中那丁点儿理想拼命努力。今天的努力或许不能决定明天的未来，但至少可以为明天积累，否则哪来那么多的厚积薄发和大器晚成？身边经常有人抱怨生活不幸福，上司太刁，同事太蛮，公司格局又不大，但却不想改变。还说：“改变干嘛？这个年龄了谁还能再看书考试，混一天是一天吧。”一个“混”字就解释了他的生活态度。前几天我联系一位朋友，质问为什么好久不联系我？她说自已每天累的像一条狗，我问她为什么那么拼？她
19、笑：“如果不努力我就活得像一条狗了。”恩，新换的上司，海归，虽然她有了磨合几任领导的经验，但这个给她带来了压力。她的英语不好，有时批阅文件全是大段大段的英文，她心里很怄火，埋怨好好的中国人，出了几天国门弄得自己像个洋鬼子似的。上司也不舒服，流露出了嫌弃她的意思，甚至在一次交待完工作后建议她是否要调一个合适的部门？她的脸红到了脖子，想着自己怎么也算是老员工，由她羞辱？两个人很不愉快。但她有一股子倔劲，不服输，将近40岁的人了，开始拿出发狠的学习态度，报了个英语培训班。回家后捧着英文书死啃，每天要求上中学的女儿和自己英语对话，连看电影也是英文版的。功夫不负有心人，当听力渐渐能跟得上上司的语速，并流
20、利回复，又拿出漂亮的英文版方案，新上司看她的眼光也从挑剔变柔和，某天悄悄放了几本英文书在她桌上，心里突然发现上司并没那么讨厌。心态好了，她才发现新上司的优秀，自从她来了后，部门业绩翻了又翻，奖金也拿到手软，自己也感觉痛快。她说：这个社会很功利，但也很公平。别人的傲慢一定有理由，如果想和平共处，需要同等的段位，而这个段位，自己可能需要更多精力，但唯有不断付出，才有可能和优秀的人比肩而立。人为什么要努力？一位长者告诉我：“适者生存。”这个社会讲究适者生存，优胜劣汰。虽然也有潜规则，有套路和看不见的沟沟坎坎，但一直努力的人总会守得云开见月明。有些人明明很成功了，但还是很拼。比如剧中的安迪，她光环笼罩
21、，商场大鳄是她的男闺蜜，不离左右，富二代待她小心呵护，视若明珠，加上她走路带风，职场攻势凌历，优秀得让身边人仰视。这样优秀的人，不管多忙，每天都要抽出两个小时来学习。她的学习不是目的，而是能量，能让未来的自己比过去更好一些。现实生活中，努力真的重要，它能改变一个人的成长轨迹，甚至决定人生成败。有一句鸡汤：不着急，你想要的，岁月都会给你。其实，岁月只能给你风尘满面，而希望，唯有努力才能得到！9、懂得如何避开问题的人，胜过知道怎样解决问题的人。在这个世界上，不知道怎么办的时候，就选择学习，也许是最佳选择。胜出者往往不是能力而是观念！在家里看到的永远是家，走出去看到的才是世界。把钱放在眼前，看到的永
22、远是钱，把钱放在有用的地方，看到的是金钱的世界。给人金钱是下策，给人能力是中策，给人观念是上策。财富买不来好观念，好观念能换来亿万财富。世界上最大的市场，是在人的脑海里！要用行动控制情绪，不要让情绪控制行动；要让心灵启迪智慧，不能让耳朵支配心灵。人与人之间的差别，主要差在两耳之间的那块地方！人无远虑，必有近忧。人好的时候要找一条备胎，人不好的时候要找一条退路；人得意的时候要找一条退路，人失意的时候要找一条出路！孩子贫穷是与父母的有一定的关系，因为他小的时候，父母没给他足够正确的人生观。家长的观念是孩子人生的起跑线！有什么信念，就选择什么态度；有什么态度，就会有什么行为；有什么行为，就产生什么结
23、果。要想结果变得好，必须选择好的信念。播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。思想会变成语言，语言会变成行动，行动会变成习惯，习惯会变成性格。性格会影响人生！习惯不加以抑制，会变成生活的必需品，不良的习惯随时改变人生走向。人往往难以改变习惯，因为造习惯的就是自己，结果人又成为习惯的奴隶！人生重要的不是你从哪里来，而是你到哪里去。当你在埋头工作的时侯，一定要抬头看看你去的方向。方向不对，努力白费！你来自何处并不重要，重要的是你要去往何方，人生最重要的不是所站的位置，而是所去的方向。人只要不失去方向，就永远不会失去自己！这个世界唯一不变的真理就是变化，任
24、何优势都是暂时的。当你在占有这个优势时，必须争取主动，再占据下一个优势，这需要前瞻的决断力，需要的是智慧！惟一能移山的方法就是：山不过来，我就过去。人生最聪明的态度就是：改变可以改变的一切，适应不能改变的一切！是产生在人的思想里。你没找到路，不等于没有路，你想知道将来要得到什么，你必须知道现在应该先放弃什么！把人抛入最低谷时，往往是人生转折的最佳期。谁能积累能量，谁就能获得回报；谁若自怨自艾，必会坐失良机！人人都有两个门：一个是家门，成长的地方；一个是心门，成功的地方。能赶走门中的小人，就会唤醒心中的巨人！要想事情改变，首先自己改变，只有自己改变，才可改变世界。人最大的敌人不是别人，而是自己，只有战胜自己，才能战胜困难！
