1、兵兵车车行行杜甫杜甫第一课时第一课时 歌行，古代诗歌的一歌行，古代诗歌的一体。汉魏以下的乐府诗，体。汉魏以下的乐府诗，题名为题名为“歌歌”和和“行行”的颇多，的颇多，二者虽名称不同，其实二者虽名称不同，其实并无严格的区别。后遂并无严格的区别。后遂有有“歌行歌行”一体。其音节、一体。其音节、格律，一般比较自由格律，一般比较自由，形式采用五言、七言、形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。杂言的古体，富于变化。“行行”是乐曲是乐曲的意思的意思 杜甫（杜甫（712712770770）杜甫，字杜甫，字子美子美，号，号少陵野老少陵野老，盛唐大，盛唐大诗人。原籍湖北襄阳，生于河南巩县。初诗人。原籍湖北襄
2、阳，生于河南巩县。初唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。唐诗人杜审言之孙。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。故后世又称他谋，加检校工部员外郎。故后世又称他杜杜拾遗拾遗、杜工部杜工部。“诗史诗史”“”“诗圣诗圣”。杜甫和李白齐名，世称杜甫和李白齐名，世称“李杜李杜”。他。他的思想核心是儒家的仁政思想。他有的思想核心是儒家的仁政思想。他有“致致君尧舜上，再使风俗淳君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。的宏伟抱负。他他的一生分为的一生分为四个时期。四个时期。杜甫生平简介杜甫生平简介 读书游历时期（读书游历时期（712-74
3、6）35岁以前岁以前读书和漫游时期，扩大了眼界，结识李白。读书和漫游时期，扩大了眼界，结识李白。望岳望岳困守长安时期（困守长安时期（746-755）35-44岁岁十年困守，使他变成了忧国忧民的现实主义诗人。十年困守，使他变成了忧国忧民的现实主义诗人。兵车行兵车行丽人行丽人行前出塞前出塞后出塞后出塞自京赴奉先县咏怀五百字自京赴奉先县咏怀五百字陷贼与为官（任左拾遗）时期（陷贼与为官（任左拾遗）时期（756-759）45-48岁岁安史之乱，目睹京城荒凉，朝廷腐败，创作达到现实主义高峰。安史之乱，目睹京城荒凉，朝廷腐败，创作达到现实主义高峰。春望春望“三吏三吏”、“三别三别”漂泊西南时期（漂泊西南时期
4、（759-770）49岁以后岁以后成都浣花溪建草堂，过了一段安定时光，严武给予他很大帮成都浣花溪建草堂，过了一段安定时光，严武给予他很大帮助，后友人去世，漂泊不定的生活和疾病折磨着他，晚年过得凄助，后友人去世，漂泊不定的生活和疾病折磨着他，晚年过得凄惨悲凉。惨悲凉。770年冬，死在长沙至岳阳的一条破船上，享年年冬，死在长沙至岳阳的一条破船上，享年59岁。岁。茅屋为秋风所破歌茅屋为秋风所破歌、闻官军收河南河北闻官军收河南河北关于关于“沉郁顿挫沉郁顿挫”“沉郁顿挫沉郁顿挫”来源于杜甫的来源于杜甫的进雕赋表进雕赋表，严羽，严羽沧浪诗沧浪诗话话说杜甫诗歌说杜甫诗歌“沉郁沉郁”，李白诗歌，李白诗歌“飘逸
5、飘逸”。清朝翁方。清朝翁方纲把纲把“沉郁顿挫沉郁顿挫”作为杜诗的基本风格。作为杜诗的基本风格。沉郁，指沉郁，指感情的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉感情的深厚、浓郁、忧愤、蕴藉。简单解释为深。简单解释为深沉浓郁。如杜诗中的国破家难，已病，怀才不遇，年华已沉浓郁。如杜诗中的国破家难，已病，怀才不遇，年华已逝，命途多舛，壮志未酬，怀亲思友。比如同是鄙薄权贵，逝，命途多舛，壮志未酬，怀亲思友。比如同是鄙薄权贵，李白说：李白说：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，杜，杜甫却说：甫却说：“野人旷荡无靦（野人旷荡无靦（tin）颜，岂可久在王侯间颜，岂可久在王侯间”。一飘逸一浓郁
6、，很明显。一飘逸一浓郁，很明显。顿挫顿挫，情感、语势的高低、停顿与转折情感、语势的高低、停顿与转折。写作背景写作背景 天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争天宝以后，唐王朝对西北、西南少数民族的战争越来越频繁。这连年不断的大规模战争，不仅给边疆越来越频繁。这连年不断的大规模战争，不仅给边疆少数民族带来沉重灾难，也给广大中原地区人民带来少数民族带来沉重灾难，也给广大中原地区人民带来同样的不幸。同样的不幸。据据资治通鉴资治通鉴卷二百一十六载：卷二百一十六载：“天宝十载四天宝十载四月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时月，剑南节度使鲜于仲通讨南诏蛮，大败于泸南。时仲通将兵八万，仲通将兵八
7、万，军大败，士卒死者六万人，仲通军大败，士卒死者六万人，仲通仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。仅以身免。杨国忠掩其败状，仍叙其战功。制大制大募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，募两京及河南北兵以击南诏。人闻云南多瘴疠，未战，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，士卒死者什八九，莫肯应募。杨国忠遣御史分道捕人，连枷送诣军所。连枷送诣军所。于是行者愁怨，父母妻子送之，于是行者愁怨，父母妻子送之，所在哭声振野。所在哭声振野。”这段历史记载，可当作这首诗的说这段历史记载，可当作这首诗的说明来读。而这首诗则艺术地再现了这一社会现实。明来读。而这首诗则艺术地再现了这一社会现实。1
8、 1、给红色字注音、给红色字注音 车车辚辚辚辚()马马萧萧萧萧（）干干云霄（云霄（）点点行行（）荆荆杞杞（）役役夫（夫（）生男生男恶恶（）声声啾啾啾啾（）戍戍边（边（）lnlinxioxiaognxngqyjijiush2 2、解释下列红色词语、解释下列红色词语 （1 1）行人行人弓箭各在腰弓箭各在腰（2 2）耶娘妻子耶娘妻子走相送走相送（3 3）哭声直上）哭声直上干云霄干云霄（4 4）行人但云）行人但云点行频点行频（5 5）便至四十西）便至四十西营田营田（6 6）去时里正与）去时里正与裹头裹头（7 7）汉家）汉家山东山东二百州二百州（8 8）禾生陇亩）禾生陇亩无东西无东西 从军出征的人从军出
9、征的人父母、妻子、儿女父母、妻子、儿女冲入云霄冲入云霄点兵出征频繁点兵出征频繁即屯田，指戍边垦荒即屯田，指戍边垦荒象征行成人礼象征行成人礼华山以东的广大地区华山以东的广大地区不成行列，指庄稼长得不好不成行列，指庄稼长得不好（9 9）役夫敢申恨役夫敢申恨（1010）信知信知生男恶生男恶（1111）生女犹得嫁）生女犹得嫁比邻比邻（1212）新鬼）新鬼烦冤烦冤旧鬼哭旧鬼哭我哪敢说出心中的怨恨我哪敢说出心中的怨恨确实知道确实知道同乡同乡烦躁愤懑烦躁愤懑 车辆隆隆响，战马萧萧鸣，出征士兵弓箭各车辆隆隆响，战马萧萧鸣，出征士兵弓箭各自佩在腰。爷娘妻子儿女奔跑来相送，尘埃飞自佩在腰。爷娘妻子儿女奔跑来相送，
10、尘埃飞扬不见咸阳桥。拦在路上牵着士兵衣服顿脚哭，扬不见咸阳桥。拦在路上牵着士兵衣服顿脚哭，哭声直上天空冲云霄。哭声直上天空冲云霄。路旁经过的人问出征士兵怎么样，出征士路旁经过的人问出征士兵怎么样，出征士兵只是说按名册征兵很频繁。有的人十五岁到兵只是说按名册征兵很频繁。有的人十五岁到黄河以北去戍守，有的人四十岁到西部边疆去黄河以北去戍守，有的人四十岁到西部边疆去种田。去时里长给有的壮丁裹头巾，他们回时种田。去时里长给有的壮丁裹头巾，他们回时已经白头还要去守边。边疆无数士兵流血形成已经白头还要去守边。边疆无数士兵流血形成了海水，武皇开拓边疆的念头还没停止。您没了海水，武皇开拓边疆的念头还没停止。您
11、没听说汉家华山以东两百州，百千村落长满了草听说汉家华山以东两百州，百千村落长满了草木。即使有健壮的妇女手拿锄犁耕种，田土里木。即使有健壮的妇女手拿锄犁耕种，田土里的庄稼也长得没有东西行列。的庄稼也长得没有东西行列。况且秦地的士兵又能够苦战，被驱使去作战与况且秦地的士兵又能够苦战，被驱使去作战与鸡狗没有分别。尽管长辈有疑问，服役的人们怎鸡狗没有分别。尽管长辈有疑问，服役的人们怎敢伸诉怨恨？就象今年冬天，还没有停止征调函敢伸诉怨恨？就象今年冬天，还没有停止征调函谷关以西的士兵。官府紧急地催逼百姓交租税，谷关以西的士兵。官府紧急地催逼百姓交租税，租税从哪里出？如果确实知道生男孩是坏事情，租税从哪里出
12、？如果确实知道生男孩是坏事情，反而不如生女孩好。生下女孩还能够嫁给近邻，反而不如生女孩好。生下女孩还能够嫁给近邻，生下男孩死于沙场埋没在荒草间。生下男孩死于沙场埋没在荒草间。您没有看见，青海的边上，自古以来战死士您没有看见，青海的边上，自古以来战死士兵的白骨没人掩埋。新鬼烦恼地怨恨旧鬼哭泣，兵的白骨没人掩埋。新鬼烦恼地怨恨旧鬼哭泣，天阴雨湿时众鬼啾啾地喊叫。天阴雨湿时众鬼啾啾地喊叫。杜杜 甫甫 第二课时第二课时复习检查复习检查翻译下列句子。翻译下列句子。1 1、去时里正与裹头，归来头白还戍边。、去时里正与裹头，归来头白还戍边。2 2、信知生男恶，反是生女好。、信知生男恶，反是生女好。整体感知整
13、体感知1、本诗的诗眼、本诗的诗眼2、理清思路，划分段落。、理清思路，划分段落。第一层第一层送别场面送别场面（车辚辚（车辚辚）第二层第二层征夫控诉征夫控诉（天阴雨湿声啾天阴雨湿声啾啾）啾）点行频点行频哭声直上干云霄哭声直上干云霄道旁过者问行人道旁过者问行人车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。车辚辚，马萧萧，行人弓箭各在腰。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。耶娘妻子走相送，尘埃不见咸阳桥。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。牵衣顿足拦道哭，哭声直上干云霄。1 1、开头的场面描写表达了怎样的内容？在、开头的场面描写表达了怎样的内容？在这首诗中起什么作用？这首诗中起什么作用？开头描写了爷娘妻子儿女与出征者开头描
14、写了爷娘妻子儿女与出征者生离死别生离死别的的凄惨凄惨场面。场面。2 2、辚辚萧萧的听觉形象给人什么感觉？、辚辚萧萧的听觉形象给人什么感觉？有人马杂沓之感，可以想见有人马杂沓之感，可以想见出征士兵之多出征士兵之多。3 3、“弓箭各在腰弓箭各在腰”的视觉形象表明有何作的视觉形象表明有何作用？用？他们出发在即，催动亲人们撕心裂肺的悲痛。他们出发在即，催动亲人们撕心裂肺的悲痛。4 4、送别的场面中诗人突出地描写了什么细、送别的场面中诗人突出地描写了什么细节，有什么作用？表达了什么感情？节，有什么作用？表达了什么感情？突出了突出了“车辚辚车辚辚”“”“马萧萧马萧萧”“”“行人弓箭各行人弓箭各在腰在腰”“
15、”“走相送走相送”“”“拦道哭拦道哭”这些细节。出这些细节。出征者众多，马上出发，亲人闻讯赶来，扶老征者众多，马上出发，亲人闻讯赶来，扶老携幼，追奔呼号，心情既携幼，追奔呼号，心情既急切又悲痛急切又悲痛。因为。因为这是一场生离死别。这是一场生离死别。诗人用这样一些细节真切地表达诗人用这样一些细节真切地表达了人们了人们彻心入骨的绝望悲怆彻心入骨的绝望悲怆和和对无休对无休止的开边战争的强烈怨愤止的开边战争的强烈怨愤，也表达了，也表达了诗人诗人对穷兵黩武的开边政策的愤怒批对穷兵黩武的开边政策的愤怒批判判。道旁过者问行人，行人但云点行频。道旁过者问行人，行人但云点行频。或从十五北防河，便至四十西营田。
16、或从十五北防河，便至四十西营田。去时里正与裹头，归来头白还戌边。去时里正与裹头，归来头白还戌边。边庭流血成海水，武皇开边意未已。边庭流血成海水，武皇开边意未已。1 1、“过者过者”“”“行人行人”是谁？是谁？“我我”与战士与战士 2 2、“点行频点行频”包含哪些内容？表现什么？包含哪些内容？表现什么？“或从十五北防河或从十五北防河归来头白还戌边。归来头白还戌边。”叙述叙述服役时间过长服役时间过长，占去人的大半生。，占去人的大半生。3 3、鉴赏、鉴赏“去时里正与裹头，归来头白还戍边去时里正与裹头，归来头白还戍边”这是对前两句这是对前两句“或从十五北防河，便至四十或从十五北防河，便至四十西营田西营
17、田”所作的形象说明，使人心酸。古代所作的形象说明，使人心酸。古代孩子留长发，孩子留长发，1515岁开始用头巾束发。如今，岁开始用头巾束发。如今，一个刚到一个刚到束发束发年龄（年龄（成年成年）还不怎么会束发）还不怎么会束发的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北的孩子就被征入伍，而且要到远离父母的北方去方去“防河防河”，这是何等可怜啊！所以，连，这是何等可怜啊！所以，连里正也动了心，替他束发。人过里正也动了心，替他束发。人过4040，头发渐，头发渐白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又白，又刚从前线回来，理当休息了，不料又被派到前线戍边垦荒去。从这两件事可以看被派到前线戍边垦荒去。从这两件事可以看
18、出出无限制地超期服役无限制地超期服役，统治者的残酷到了无统治者的残酷到了无以复加的地步以复加的地步。4 4、鉴赏本诗主旨句、鉴赏本诗主旨句“边庭流血成海水，边庭流血成海水，武皇开边意未已。武皇开边意未已。”“武皇武皇”，是以汉喻唐，实指唐玄宗。，是以汉喻唐，实指唐玄宗。千百万战士战死沙场，是因为皇帝用武力千百万战士战死沙场，是因为皇帝用武力扩张领土的野心没有停止。扩张领土的野心没有停止。杜甫如此大胆地杜甫如此大胆地把矛头直接指向了最高统把矛头直接指向了最高统治者治者，这是从心底迸发出来的激烈抗议，这是从心底迸发出来的激烈抗议，充分表达了诗人怒不可遏的充分表达了诗人怒不可遏的悲愤悲愤之情。之情。
19、（怨愤怨愤）君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。君不闻汉家山东二百州，千村万落生荆杞。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。纵有健妇把锄犁，禾生陇亩无东西。“行人行人”反问反问“长者长者”目的是为了目的是为了陈述什陈述什么内容？么内容？战争对生产造成的危害，缺乏劳动力，使战争对生产造成的危害，缺乏劳动力，使得生产凋敝。得生产凋敝。战争给百姓造成了哪些危害？战争给百姓造成了哪些危害？（1）大量伤亡。（）大量伤亡。（2）生产凋敝）生产凋敝况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。况复秦兵耐苦战，被驱不异犬与鸡。长者虽有问，役夫敢申恨？长者虽有问，役夫敢申恨？且如今年冬，未休关西卒。且如今年冬，未休关西卒。县官急
20、索租，租税从何出？县官急索租，租税从何出？写什么内容？写什么内容？叙述叙述“关西卒关西卒”之苦，之苦，“行人行人”为自为自己也为同伴们申诉委屈。写出了己也为同伴们申诉委屈。写出了无奈无奈和和恐惧恐惧。“敢申恨敢申恨”是什么意思，为什么这样说？是什么意思，为什么这样说？不是无恨，而是不是无恨，而是“申申”亦无用，有亦无用，有奈何奈何不得不得之意。之意。把征夫的把征夫的苦衷苦衷和和恐惧恐惧心理，表现得极为心理，表现得极为细腻逼真。细腻逼真。“县官急索租，租税从何出？县官急索租，租税从何出？”写什么？写什么？人民无法维持生计，官府与朝廷依旧逼人民无法维持生计，官府与朝廷依旧逼索租税。索租税。士兵家庭
21、的困难（士兵家庭的困难（无奈无奈）。官）。官府的狠毒。府的狠毒。信知生男恶，反是生女好。信知生男恶，反是生女好。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。人们的心理有何变化？为何会有这种变化？人们的心理有何变化？为何会有这种变化？表达什么感情？表达什么感情？重男轻女重男轻女重女轻男重女轻男繁重的兵役负担繁重的兵役负担和和士兵大量死亡士兵大量死亡的事实，的事实，人们人们心灵受伤害之深心灵受伤害之深。以以自我宽慰自我宽慰烘托烘托哀叹哀叹，更显出哀叹之深。，更显出哀叹之深。这样的心理变化也是这样的心理变化也是对统治者穷兵黩武政对统治者穷兵黩武政策的有力控诉策的有力控诉。悲痛欲绝
22、、怨愤悲痛欲绝、怨愤。君不见，青海头，古来白骨无人收。君不见，青海头，古来白骨无人收。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。新鬼烦冤旧鬼哭，天阴雨湿声啾啾。结尾给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？结尾给我们描绘了怎样的景象，有什么作用？结尾写青海战场的景象，好像是用摄影机拍结尾写青海战场的景象，好像是用摄影机拍下的一个全景镜头：漫山遍野，白骨纵横，下的一个全景镜头：漫山遍野，白骨纵横，在阴沉的天色和濛濛细雨中，不时地闪出磷在阴沉的天色和濛濛细雨中，不时地闪出磷火，传来火，传来凄厉凄厉的鬼哭声。如此的鬼哭声。如此阴森阴森的景象，的景象，真叫人不寒而栗！真叫人不寒而栗！这样描绘古战场的这样描绘古战场的悲
23、悲惨惨的景象，其意仍在的景象，其意仍在讽今讽今揭露揭露“开边开边”政策的罪恶政策的罪恶，发人深思。，发人深思。吊古战场文吊古战场文：“此古战场也，常覆三此古战场也，常覆三军，往往鬼哭，天阴则军，往往鬼哭，天阴则闻。闻。”唐唐 李华李华文本探悉文本探悉陇西行陇西行 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是深闺梦中人。可怜无定河边骨，犹是深闺梦中人。晚唐晚唐陈陶陈陶课文总结课文总结 这首诗通过以亲人送别出征战士的场这首诗通过以亲人送别出征战士的场面描写引入行人问答，由个人痛苦经历扩面描写引入行人问答，由个人痛苦经历扩展到全社会，展到全社会，由点到面由点到
24、面，由现象到本质由现象到本质地地勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会勾画出安史之乱前的一个历史时期里社会的真实状况，再现了时代的苦难，层层深的真实状况，再现了时代的苦难，层层深入地揭示了苦难的根源，表达了人民强烈入地揭示了苦难的根源，表达了人民强烈的反战愿望。的反战愿望。基本结构：以基本结构：以送别出征战士的场面描送别出征战士的场面描写写开头，以开头，以行人答问行人答问为主体。为主体。贯穿全文的主要感情是：贯穿全文的主要感情是：怨愤怨愤出征场面出征场面 生离死别生离死别 人民怨愤人民怨愤“行人行人”答问答问 频繁征兵频繁征兵 超期服超期服役役 战争危害战争危害 民生凋敝民生凋敝 兵民愿望兵民愿
25、望 战场惨象战场惨象前后照应前后照应 层层递进层层递进悲怆震撼的悲怆震撼的出征图出征图震人心弦的震人心弦的送别图送别图 给读者视觉听觉以强烈感受，淋给读者视觉听觉以强烈感受，淋漓尽致地表现出千万家庭漓尽致地表现出千万家庭因征战而妻因征战而妻离子散的悲剧。离子散的悲剧。1 1、重墨铺染：、重墨铺染：课文赏析课文赏析前文前文的凄惨场面的凄惨场面是诗人亲眼所见。是诗人亲眼所见。下面下面的悲切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的真的悲切自诉是诗人亲耳所闻，增强了诗的真实感。实感。“点行频点行频”是全诗是全诗的的“诗眼诗眼”，点出了造成百，点出了造成百姓妻离子散、征夫牺牲、土地荒芜的根源。姓妻离子散、征夫牺牲
26、、土地荒芜的根源。接着接着，由征夫之口，由征夫之口，从三个方面控诉了战争造从三个方面控诉了战争造成的巨大灾难。成的巨大灾难。最后最后，又以哀怨的语调描述了古战场上的悲惨，又以哀怨的语调描述了古战场上的悲惨现现实。实。2 2、巧妙构思、巧妙构思通过设问，引满腔悲切和哀怨的倾诉通过设问，引满腔悲切和哀怨的倾诉诗人那饱满酣畅的激情得到尽情抒发，唐诗人那饱满酣畅的激情得到尽情抒发，唐王朝穷兵黩王朝穷兵黩武的罪恶得以淋漓尽致的揭露。武的罪恶得以淋漓尽致的揭露。1 1、诵读、诵读兵车行兵车行，想一想，想一想，“行人行人”分别分别叙说了哪些事情？诗人塑造叙说了哪些事情？诗人塑造“行人行人”和和“道道旁过者旁
27、过者”的形象有什么作用？（必做题）的形象有什么作用？（必做题）（1 1）“行人行人”分别叙说了两件事情，即分别叙说了两件事情，即“点行频点行频”和和“申申恨恨”。“点行频点行频”：十五防河，四十营田，里正裹头，十五防河，四十营田，里正裹头，白头戍边，流血成海，武皇开边，村落荒废，妇女耕白头戍边，流血成海，武皇开边，村落荒废，妇女耕田，士兵受虐。田，士兵受虐。“申申恨恨”过程中具体叙说了：关西未休兵，县官过程中具体叙说了：关西未休兵，县官索租急，生男不如女，白骨无人收，新旧鬼烦哭。索租急，生男不如女，白骨无人收，新旧鬼烦哭。（2 2）作用：作用：通过设问的方式，让当事者通过设问的方式，让当事者“
28、行人行人”即即被征发的士卒的代表直接担当叙说者，而诗人自己却被征发的士卒的代表直接担当叙说者，而诗人自己却退隐到幕后，只作为事件的真实记录者，这样处理更退隐到幕后，只作为事件的真实记录者，这样处理更增强了叙事诗歌的真实性。增强了叙事诗歌的真实性。2 2、这首诗中的警策应是哪两句？理由是什、这首诗中的警策应是哪两句？理由是什么？（选做题）么？（选做题）古人云：古人云：“立片言而居要，乃一篇之警立片言而居要，乃一篇之警策策”。这首诗首尾均为场面描写，警策不。这首诗首尾均为场面描写，警策不在此。处在诗篇中间的在此。处在诗篇中间的“边庭流血成海水，边庭流血成海水，武皇开边意未已武皇开边意未已”才是警策，前一句揭露才是警策，前一句揭露了战争给人民带来的深重灾难，后一句揭了战争给人民带来的深重灾难，后一句揭示了苦难的根源，这正好概括了本诗的主示了苦难的根源，这正好概括了本诗的主题；而且这句诗锋芒直指最高统治者武皇，题；而且这句诗锋芒直指最高统治者武皇，给统治者以警戒，显示了诗人巨大的勇气，给统治者以警戒，显示了诗人巨大的勇气，所以说这一句是本诗警策。所以说这一句是本诗警策。
