1、班级管理与育人的智慧班级管理与育人的智慧前言加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质管理（简称“五项管理”），关系学生健康成长、全面发展，是深入推进立德树人的重大举措。为确保“五项管理”相关政策规定落实落地，各省（区、市）教育督导部门要提高政治站位，将“五项管理”督导作为2021年责任督学重要内容，组织当地中小学校责任督学开展“五项管理”督导工作，确保所有中小学校全覆盖。前言作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。做作业，是个学生就跑不了。但问题是一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐时间。长期以来，义务教育
2、学校特别是小学存在“三点半”放学现象，这一政策的初衷是为学生减负，但没想到，校内减负校外增负，而且校外增加的负担处于失控、失管的状态。双减2021年7月24日，为持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训），有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，中共中央办公厅、国务院办公厅印发关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见。五项管理2021年1至4月，教育部先后印发五个专门通知，对中小学生手机、睡眠、读物、作业、体质管理作出规定。“五项管理”是“双减”工作的一项具体抓手，是促进学生身心健康、解决群众急难愁盼问题的重要举措。数字化时代数字化时代影响影响生活的方方面面生活的
3、方方面面o“低头一族低头一族”o 习惯了习惯了在线（网络视屏）学习交流沟通方式在线（网络视屏）学习交流沟通方式o 教育是一场风暴没能席卷的最后一个角落，这是教育对社会的不教育是一场风暴没能席卷的最后一个角落，这是教育对社会的不负责任负责任o 信息技术有辅助角色，走向最前台信息技术有辅助角色，走向最前台o 带来带来教育整个生态结构、方式方法的深刻革命教育整个生态结构、方式方法的深刻革命2022-8-105享受指尖上的智慧教育享受指尖上的智慧教育o 1、未来教育观未来教育观o 一切皆服务一切皆服务o 事事可在线事事可在线o 更快更便捷更快更便捷o 更加个性化更加个性化把刷屏的思维转化到教育教学把刷
4、屏的思维转化到教育教学上o 2、未来学校质量未来学校质量o 不是分数，是优雅公民不是分数，是优雅公民o 不是成绩，是创造力不是成绩，是创造力o 飞信飞信o 短信短信o 微信微信班主任班主任的三种的三种境界境界o 班主任班主任不在不在，班级，班级同样好同样好o 班主任班主任在在，班级好班级好o 班主任班主任在在，班级，班级同样不好同样不好班级管理班级管理的三种的三种模式模式o 人治（盯、管、跟）人治（盯、管、跟）尽责型尽责型（用力用力）o 法制（靠规章制度）法制（靠规章制度）智慧型智慧型（用脑用脑）o 默化（靠精神文化）默化（靠精神文化）品质型品质型（用心用心）育人者育人者须得须得育人育人真谛真
5、谛o 德的要素德的要素：o“三观三观”（世界观、人生观、价值观）（世界观、人生观、价值观）o“两神两神”（民族精神、时代精神）（民族精神、时代精神）o“两养两养”（品德教养、公民素养）（品德教养、公民素养）o 育的国标：育的国标：o“两力两力”（吸引力、感染力）（吸引力、感染力）o“一效一效”（实效性）（实效性）o 国家中长期教育改革和发展规划纲要国家中长期教育改革和发展规划纲要 德育的特性德育的特性o 德行根于内心，所谓德行根于内心，所谓“秀内美外秀内美外”o 即美好的德行一旦扎根于学生的心灵深处即美好的德行一旦扎根于学生的心灵深处o 成为一种自觉自律自省自新，其外在自然美丽缤纷成为一种自觉
6、自律自省自新，其外在自然美丽缤纷o 德育只能德育只能“内化内化”而无法而无法“外铄外铄”o 德育德育忌形式主义忌形式主义 德育只能操行习得德育只能操行习得 o 德行是具体的、细微的、持久的德行是具体的、细微的、持久的o 具体细微持久的载体是言行实践具体细微持久的载体是言行实践o 德育必须借助于具体细微持久的实践活动德育必须借助于具体细微持久的实践活动o“随风潜入随风潜入”，无声地润入学生的内心，无声地润入学生的内心o 墙上挂的、书上写的、嘴上说的墙上挂的、书上写的、嘴上说的o 不是真德育不是真德育 德行是综合的德行是综合的 o 德育聚焦的过小过窄德育聚焦的过小过窄o 容易造成受育者的容易造成受
7、育者的“营养营养”不全发育不良不全发育不良o 单项特色不能代替学校德育单项特色不能代替学校德育o 德育是循序渐进的，不同年段有不同的侧重德育是循序渐进的，不同年段有不同的侧重o 科学规划、系统整合、全面协调、悉心培育科学规划、系统整合、全面协调、悉心培育o 大德育、主题化、小抓手、渐进式大德育、主题化、小抓手、渐进式 德行在寻常德行在寻常 o 把寻常而有意义的事情做好把寻常而有意义的事情做好o 就是修行育德就是修行育德o 德育须德育须用寻常心、做寻常事，育寻常神用寻常心、做寻常事，育寻常神o 功利之心，忽悠之术，本是无德之举功利之心，忽悠之术，本是无德之举o 缺德何以育德缺德何以育德o 只能骗
8、人、害人、误人只能骗人、害人、误人让德育的血液流淌在育德的血管里让德育的血液流淌在育德的血管里o 德育是内外兼修德育是内外兼修o 需要抓手需要抓手o 需要契机需要契机o 须从细节入手须从细节入手o 须入生活常态须入生活常态 育人育人的的智慧智慧在引领在引领o 一、引领一、引领o（一）班主任（一）班主任实力实力引领引领o 有有实力实力o 有有说服力说服力o 有有影响力影响力o 有有掌控力掌控力 班主任班主任实力实力的八的八要素要素o 新鲜活泼的新鲜活泼的思想思想迂腐迂腐o 豁达大度的豁达大度的个性个性小气小气o 同甘共苦的同甘共苦的情操情操自私自私o 公平公正的公平公正的风格风格偏袒偏袒o 身先
9、士卒的身先士卒的行为行为虚夸虚夸o 凝心聚力的凝心聚力的智慧智慧孤寡孤寡o 教学过硬的教学过硬的本领本领肋软肋软o 锲而不舍的锲而不舍的毅力毅力脆弱脆弱o（二）（二）家长家长配合引领配合引领o 家庭是家庭是第一环境第一环境，家长是，家长是第一任老师第一任老师，亲情是，亲情是第一影响力第一影响力。一个。一个良好家庭成长环境的引领，可以成为学校理想教育的润滑剂、稳良好家庭成长环境的引领，可以成为学校理想教育的润滑剂、稳压器、加速泵，有了家校的向心力，就有了育人的高效率。压器、加速泵，有了家校的向心力，就有了育人的高效率。o 变变“家长配合学校家长配合学校”为为“学校配合家长学校配合家长”“家校家校
10、一体一体，三环，三环连动连动”模式模式o 1、沟通沟通家长，家校同家长，家校同牵手牵手o 家访家访+信函信函定期性定期性的家校沟通方式的家校沟通方式o 短信短信+家长会家长会 经常性经常性的家校沟通方式的家校沟通方式o 电话电话+网络方式网络方式针对性针对性的家校沟通方式的家校沟通方式o 2、指导指导家长，家校齐家长，家校齐促进促进o 做好做好三面引领三面引领（做人、做事、学习）（做人、做事、学习）o 把住把住两天关口两天关口（周末回家）（周末回家）o 做好做好一次通话一次通话（晚间）（晚间）o 3、借重借重家委会，家校共同家委会，家校共同提升提升o 家委会家委会统一协调统一协调（制度化、常态
11、化、职能化）o 家委会家委会参与培训参与培训o 家委会家委会参与带动参与带动（运筹、管理、总结）（运筹、管理、总结）（三）示范群体（三）示范群体带动带动o培养领袖（领军人物）素质培养领袖（领军人物）素质o改变班干部选拨、任用、管理的单一观念和狭隘模式，实现改变班干部选拨、任用、管理的单一观念和狭隘模式，实现流动性、大部式、多功能、职责权利一体化运行。流动性、大部式、多功能、职责权利一体化运行。o1.1.流动性流动性o根据需要设岗，面向全体发布，倡导自荐竞聘。看管理业绩根据需要设岗，面向全体发布，倡导自荐竞聘。看管理业绩，每学期确认，满意者上，不满意下，或者换岗。，每学期确认，满意者上，不满意下
12、，或者换岗。o 2.2.大部式大部式o 积极创造条件和位置，让更多的人得到锻炼与发展。积极创造条件和位置，让更多的人得到锻炼与发展。o一级岗位：班长、副班长、团支书一级岗位：班长、副班长、团支书o二级岗位：学习部、宣传部、内务部、劳卫部、体育部、二级岗位：学习部、宣传部、内务部、劳卫部、体育部、艺术部、信息部、纪检部、志愿者中心。每个部有三人组成艺术部、信息部、纪检部、志愿者中心。每个部有三人组成，一个部长两个助手。部长的名声好听，比起什么班委来，一个部长两个助手。部长的名声好听，比起什么班委来，学生更愿意接受。学生更愿意接受。o三级岗位：小组长三级岗位：小组长o四级岗位：课代表四级岗位：课代
13、表 o 3.3.明职责明职责 o 班班 长：长：o 总揽全局，领衔文化学习考评组。总揽全局，领衔文化学习考评组。o主抓事项：主抓事项：1.班级建设规划班级建设规划o2.班纪班风班纪班风o3.文化科技文化科技o主要活动：考试、科技节主要活动：考试、科技节o辖管部门：组长、学习部（课代表）、辖管部门：组长、学习部（课代表）、纪检部纪检部o 团支书：团支书：o 协助班长揽全局，领衔思想品德考评组。协助班长揽全局，领衔思想品德考评组。o主抓事项：主抓事项：1.团建党建团建党建o 2.文化宣传文化宣传o 3.公益服务公益服务o主要活动：社团节、艺术节主要活动：社团节、艺术节o辖管部门：宣传部、艺术部、信
14、息部、志愿者协会辖管部门：宣传部、艺术部、信息部、志愿者协会o 副班长：副班长：o 协助班长，领衔劳动卫生体育考评组。协助班长，领衔劳动卫生体育考评组。o主抓事项：主抓事项：1.卫生（内务、教室、包干区、学校执勤卫生（内务、教室、包干区、学校执勤）o2.体育（晨跑、日常两操、体运会、友谊赛）体育（晨跑、日常两操、体运会、友谊赛）o3.安全（教师、寝室财务等）安全（教师、寝室财务等）o主要活动：日常卫生监管、运动会主要活动：日常卫生监管、运动会o辖管部门：内务部、劳卫部、体育部、卫生员辖管部门：内务部、劳卫部、体育部、卫生员o 学习部（辖管各课代表、信息员）学习部（辖管各课代表、信息员）o 及时
15、与学校教务处联系，做好班级学籍、成绩等方面的登记、收及时与学校教务处联系，做好班级学籍、成绩等方面的登记、收发事项。发事项。o 督促各课代表经常主动与各科任老师联系，主动协助老师教学及督促各课代表经常主动与各科任老师联系，主动协助老师教学及作业处理，及时通报同学学习中的困惑，帮助老师针对性地补差作业处理，及时通报同学学习中的困惑，帮助老师针对性地补差教学。教学。o 各课代表收缴作业务必按时按量，不等靠、不拖延、不虚报，迟各课代表收缴作业务必按时按量，不等靠、不拖延、不虚报，迟交或不交的要及时记名通报老师，以便及时帮助同学端正态度，交或不交的要及时记名通报老师，以便及时帮助同学端正态度，改进学风
16、，共同前进。改进学风，共同前进。o 创造性地组织互帮互学活动，如结对子等，让每一个同学都能得创造性地组织互帮互学活动，如结对子等，让每一个同学都能得到前进。到前进。o 宣传部宣传部o 紧密围绕特色班建设宗旨，创造性地营造自塑教育的文化紧密围绕特色班建设宗旨，创造性地营造自塑教育的文化氛围，包括班训，班标，板报，配合艺术部完成班歌的创氛围，包括班训，班标，板报，配合艺术部完成班歌的创作。原则上，每三周出一次黑板报，主题根据学校和班级作。原则上，每三周出一次黑板报，主题根据学校和班级建设而定，力求内容和形式上的充实美观。建设而定，力求内容和形式上的充实美观。o 收集、积累班级活动方面的素材（音像制
17、品、文字材料、收集、积累班级活动方面的素材（音像制品、文字材料、图片等），与信息部合作建立班级宣传介绍材料库。图片等），与信息部合作建立班级宣传介绍材料库。o 积极配合学校中心工作，如运动会、艺术节、社团节等，积极配合学校中心工作，如运动会、艺术节、社团节等，组织班级宣传报道，努力争取班级的精神文明优胜奖。组织班级宣传报道，努力争取班级的精神文明优胜奖。o 劳卫部劳卫部o 认真安排好每日的教室卫生执勤，确保教室的窗明桌净地亮整齐认真安排好每日的教室卫生执勤，确保教室的窗明桌净地亮整齐美观，营造爽心悦目的教与学的良好环境。美观，营造爽心悦目的教与学的良好环境。o 预先做好各方面的卫生保洁工作，确
18、保每两周一次的卫生大检查预先做好各方面的卫生保洁工作，确保每两周一次的卫生大检查顺利优质；如有失误，及时诚恳地联系相关老师，安排补做以挽顺利优质；如有失误，及时诚恳地联系相关老师，安排补做以挽回失分。回失分。o 督促卫生员及时做好指甲、发型等卫生查检工作，完成学校指定督促卫生员及时做好指甲、发型等卫生查检工作，完成学校指定的卫生事宜。的卫生事宜。o 艺术部艺术部o 想方设法活跃班级的文艺氛围，加快班歌的创作。想方设法活跃班级的文艺氛围，加快班歌的创作。o 尽早做好年底艺术节的安排、排练，争取优异成绩。尽早做好年底艺术节的安排、排练，争取优异成绩。o 配合艺术、音乐学科老师的教学，为提高艺术修养
19、尽心尽力。配合艺术、音乐学科老师的教学，为提高艺术修养尽心尽力。o 体育部体育部o 即使抓好晨跑、早操的叫喊、整队等引领工作。即使抓好晨跑、早操的叫喊、整队等引领工作。o 积极主动配合体育老师的教学工作。积极主动配合体育老师的教学工作。o 组织好学校年级举行的体育兴趣爱好活动。组织好学校年级举行的体育兴趣爱好活动。o 组织好学校的体育运动会参赛、观摩活动。组织好学校的体育运动会参赛、观摩活动。o 信息部信息部o 认真做好媒体的教学辅助工作。认真做好媒体的教学辅助工作。o 创造性地设计、安排好班级的博客，使之成为班级的文明窗口。创造性地设计、安排好班级的博客，使之成为班级的文明窗口。o 设计好班
20、标等，配合宣传部做好班级发展的资料收集、积累工作设计好班标等，配合宣传部做好班级发展的资料收集、积累工作。o 纪检部纪检部o 认真仔细地做好班干的屡职考评工作，每两周出一份报告给班主认真仔细地做好班干的屡职考评工作，每两周出一份报告给班主任，作为管理参考。任，作为管理参考。o 平时发现有违纪等不好现象，应及时督导主要干部监管，同时自平时发现有违纪等不好现象，应及时督导主要干部监管，同时自己紧密配合，做好示范带头作用。己紧密配合，做好示范带头作用。o 对班长、班主任的管理，及时提出建议参考。对班长、班主任的管理，及时提出建议参考。o 志愿者协会志愿者协会o 统一编配，全面协调、调度全班的志愿服务
21、工作，制定规范的志统一编配，全面协调、调度全班的志愿服务工作，制定规范的志愿服务行动计划。愿服务行动计划。o 负责必要的联络，按计划监督各志愿服务队的运行情况，帮助解负责必要的联络，按计划监督各志愿服务队的运行情况，帮助解决活动中的问题。决活动中的问题。o 及时组织志愿服务者进行活动小结，推广成功的经验。及时组织志愿服务者进行活动小结，推广成功的经验。o 4.4.权利到位权利到位o 1）树立班干的权力形象。备记事本，对分管的常观察，常发）树立班干的权力形象。备记事本，对分管的常观察，常发现，常记录，常思考，常建议，定期抽查，以培养他们的角色意现，常记录，常思考，常建议，定期抽查，以培养他们的角
22、色意识。识。o 2)设干部例会制。汇报工作，摆问题，析原因，提对策，培养设干部例会制。汇报工作，摆问题，析原因，提对策，培养他们的决策意识。他们的决策意识。o 3）将班干推到管理一线。）将班干推到管理一线。班级出事，第一时间将班干推向前班级出事，第一时间将班干推向前。问题来，机会来，正是锻炼学生干部独立面对，学会分析问题。问题来，机会来，正是锻炼学生干部独立面对，学会分析问题、请求支援、坚决问题的好时机。班干解决不了向你请求支援，、请求支援、坚决问题的好时机。班干解决不了向你请求支援，你也不能直接代庖，越过班干自行其事。应当帮班干分析情况，你也不能直接代庖，越过班干自行其事。应当帮班干分析情况
23、，提供建议，最终解决，还是让分管的班干去做。班主任的扶宜在提供建议，最终解决，还是让分管的班干去做。班主任的扶宜在暗处，让精彩与学生，自己的精彩在其中了。暗处，让精彩与学生，自己的精彩在其中了。o 4）灵活机智地维护班干的管理决定。）灵活机智地维护班干的管理决定。班干的决定正确，要说班干的决定正确，要说服有意见者换位思考，认同之后，自觉服从；班干的决定失度，服有意见者换位思考，认同之后，自觉服从；班干的决定失度，也要分析给有意见者听，待与班干反映、商讨之后，再听分管班也要分析给有意见者听，待与班干反映、商讨之后，再听分管班干的答复。绝不可轻易否定班干，尤其是不可以让执行你班主任干的答复。绝不可
24、轻易否定班干，尤其是不可以让执行你班主任不完善决定的班干为你背黑锅受委屈，让班干没面子，其实也是不完善决定的班干为你背黑锅受委屈，让班干没面子，其实也是让自己没面子。让自己没面子。o 5）及时给足班干应得的适当奖励。）及时给足班干应得的适当奖励。“利利”是对进取者付出辛是对进取者付出辛劳的回报，是对做出成绩者的认定，也是对全班同学的激励。劳的回报，是对做出成绩者的认定，也是对全班同学的激励。o优先考虑评优优先考虑评优 o优先选派交流优先选派交流 o优先优先“精神福利精神福利”轮值管理以互育轮值管理以互育o 1.1.给轮做管理的机会给轮做管理的机会o“人人有事，事事有人人人有事，事事有人”，人人
25、都有当家监督管理大家的时候，人人都有当家监督管理大家的时候，管好他人，先要做好自己，监督带起示范，监督他人，更促进自管好他人，先要做好自己，监督带起示范，监督他人，更促进自己，依次循环，无声无息之中，美人美己，美美与共，共同提升己，依次循环，无声无息之中，美人美己，美美与共，共同提升。o 2.2.值日班长岗位职责值日班长岗位职责o 管人先正己，做好自己，获取管理他人的资格，赢管人先正己，做好自己，获取管理他人的资格，赢得管好班级的亲和力，彰显服众的魅力。得管好班级的亲和力，彰显服众的魅力。o 今日我当家，以主人姿态，自觉主动地按时按量按今日我当家，以主人姿态，自觉主动地按时按量按质履行手记中既
26、定的各项监管职能。质履行手记中既定的各项监管职能。o 眼勤多监察（重点是表扬和批评的人事），腿勤多眼勤多监察（重点是表扬和批评的人事），腿勤多接触（全面、全员、全程），嘴勤多沟通（个人劝接触（全面、全员、全程），嘴勤多沟通（个人劝阻不了的，即使提请班委会、团支部和班主任、科阻不了的，即使提请班委会、团支部和班主任、科任老师，一同干预），手勤多助推（如关灯、关窗任老师，一同干预），手勤多助推（如关灯、关窗、锁门、卫生补救等），笔勤多备案、锁门、卫生补救等），笔勤多备案(各方面的典各方面的典型，随时发现，随时记录型，随时发现，随时记录)。o 坚守原则，秉公管理，公平公正，不徇私情；既敢坚守原则，秉
27、公管理，公平公正，不徇私情；既敢于管，又灵活策略，努力学会巧管善管的艺术。于管，又灵活策略，努力学会巧管善管的艺术。o 当日晚自习结束时，发布简要的值日报告，表扬好当日晚自习结束时，发布简要的值日报告，表扬好的，批评差的，提出希望；之后将填写好的手记本的，批评差的，提出希望；之后将填写好的手记本交于接替者。交于接替者。3.践行管理的抓手践行管理的抓手o 值日班长手记值日班长手记o（各栏目抓典型人物，表扬或批评）（各栏目抓典型人物，表扬或批评）二、二、目标目标引领引领o 梦梦：梦想引领梦想引领o 爱爱：爱心凝聚爱心凝聚o 化化：文化浸润文化浸润梦梦在在目标目标在，在，动力动力在在成功成功在在o
28、曾经有一位过路人遇见三个正在砌墙的工曾经有一位过路人遇见三个正在砌墙的工人，便问；人，便问；“你们在忙什么？你们在忙什么？”o 甲说：甲说：“砌砖。砌砖。”o 乙说：乙说：“赚钱。赚钱。”o 丙说：丙说：“建造世界最富有特色的房子。建造世界最富有特色的房子。”o 十年后，丙成了当地有名的建筑师，而甲、十年后，丙成了当地有名的建筑师，而甲、乙二人依然是泥水匠。乙二人依然是泥水匠。美国调研美国调研o 哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，哈佛大学有一个非常著名的关于目标对人生影响的跟踪调查，对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的年轻人，调查对象是一群智力、学历、环境等条件差不多的
29、年轻人，调查结果发现：结果发现：2727的人没有目标，的人没有目标，6060的人目标模糊，的人目标模糊，1010的的人有清晰但比较短期的目标，人有清晰但比较短期的目标，3 3的人有清晰且长期的目标。的人有清晰且长期的目标。o 2525了年跟踪研究的结果，他们的生活状况及分布现象十分有了年跟踪研究的结果，他们的生活状况及分布现象十分有意思意思。o 那些占那些占3 3者，者，2525年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。年来几乎都不曾更改过自己的人生目标。2525年来他们都朝着同一方向不懈地努力，年来他们都朝着同一方向不懈地努力，2525年后他们几乎都年后他们几乎都成了社会各界的顶尖成功人，他们中不
30、乏白手创业者、行业成了社会各界的顶尖成功人，他们中不乏白手创业者、行业领袖、社会精英。领袖、社会精英。o o 那些占那些占1010有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。有清晰短期目标者，大都生活在社会的中上层。他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳他们的共同特点是，那些短期目标不断被达成，生活状态稳步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士，如医生、律步上升，成为各行各业的不可缺少的专业人士，如医生、律师、工程师、高级主管等师、工程师、高级主管等。o 占占6060的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能的模糊目标者，几乎都生活在社会的中下层，他们能安稳地生活与工作，但都没
31、有什么特别的成绩。剩下的安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩。剩下的2727是那些是那些2525年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的年来都没有目标的人群，他们几乎都生活在社会的最底层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，最底层。他们的生活都过得不如意，常常失业，靠社会救济，并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。并且常常都在抱怨他人、抱怨社会、抱怨世界。成功第一定律：欲望定律成功第一定律：欲望定律 o 古代欧洲著名哲学家柏拉图认为古代欧洲著名哲学家柏拉图认为,每个人的内心都有一个精每个人的内心都有一个精灵灵(Daimon)(Daimon)，它像是上天为人注定的一种天命，
32、让人知道自，它像是上天为人注定的一种天命，让人知道自己该往哪个方向发展，最后达成一个目的，完成生命的拼图。己该往哪个方向发展，最后达成一个目的，完成生命的拼图。精灵之说，后来被换成通俗形象的说法精灵之说，后来被换成通俗形象的说法“心中沉睡的巨心中沉睡的巨人人”，一旦巨人觉醒，能量无限。，一旦巨人觉醒，能量无限。成功者之言o 海伦海伦.凯勒：凯勒：“一个人，当他有了一个人，当他有了想飞想飞的冲动，他就再也不的冲动，他就再也不会满足在会满足在地上爬地上爬。”o 澳大利亚学者彼得澳大利亚学者彼得.伊利亚特伊利亚特 ：“今天如果你不生活在今天如果你不生活在未未来来，那么明天你将生活在，那么明天你将生活
33、在过去过去。”o 著名的探险家约翰著名的探险家约翰戈达德：让戈达德：让心灵心灵先到达那个地方，随后，先到达那个地方，随后，只需沿着心灵的召唤前进。只需沿着心灵的召唤前进。”（127127项，实现项，实现 106106，4444年后）年后）三、三、策略策略引领引领o 大处大处取小取小o 科学科学规划规划o 细微细微默化默化o 小中小中做大做大梦梦的引领策略的引领策略o 辅助好辅助好人生规划人生规划o 确立确立好心中偶像好心中偶像o 发挥好发挥好梦的牵引梦的牵引n 定期给偶像写信定期给偶像写信n 对照人生规划作反省对照人生规划作反省我心中的偶像我心中的偶像o 要求：要求：o 1 1偶像是谁？明确化
34、偶像是谁？明确化o 2 2立为偶像的理由是什么立为偶像的理由是什么o 3 3如何向偶像学呢如何向偶像学呢o 4 4可打印好贴上，附偶像彩照可打印好贴上，附偶像彩照温馨温馨班级培育班级培育爱爱o 个体个体爱爱的的蓄积蓄积o 爱爱的的对流对流o 爱爱的的交融交融中中升温升温温馨温馨祝福祝福温馨温馨鼓励鼓励 温馨温馨提醒提醒 温馨温馨寝室寝室 微微文化文化建设建设o“文文”即文化的即文化的精神内涵精神内涵，没有精神的文化，犹如没有灵魂的物，没有精神的文化，犹如没有灵魂的物体。体。o 文化的精神内涵既包括文化的精神内涵既包括上位（思想品性）的核心价值文化上位（思想品性）的核心价值文化内涵，内涵，也包括
35、中也包括中下位（情感习尚素养）的子系价值文化下位（情感习尚素养）的子系价值文化内涵。内涵。o 没有没有具体细化的内涵具体细化的内涵，再高尚雅致的上位文化内涵，也会因，再高尚雅致的上位文化内涵，也会因为大而空，圣而虚，终成口号、符号、传说或遗迹，无从浸为大而空，圣而虚，终成口号、符号、传说或遗迹，无从浸润，无法默化，形同摆设，其育人的成效同样不好，充其量润，无法默化，形同摆设，其育人的成效同样不好，充其量是是文化作秀文化作秀。o 作秀的文化，追求的是作秀的文化，追求的是文化载体的吸引力文化载体的吸引力，诸如理念、典章、环，诸如理念、典章、环境、活动等文化内涵、形态与阐释宣传的高、特、新，而境、活
36、动等文化内涵、形态与阐释宣传的高、特、新，而不是精不是精神的文化内涵的充实与育人潜能的充分神的文化内涵的充实与育人潜能的充分，“文化文化”之后留下的往之后留下的往往是地上塑的、器上刻的、墙上挂的、网上登的、纸上写的、口往是地上塑的、器上刻的、墙上挂的、网上登的、纸上写的、口中喊的等中喊的等表面物化表面物化的东西，而学生的心灵深处很少得到的东西，而学生的心灵深处很少得到精神内化精神内化，行为更是难以习得成为自然，也就是行为更是难以习得成为自然，也就是“活活”不到班级成员的内心不到班级成员的内心里里。o 以以捐书培育学生的友爱之心捐书培育学生的友爱之心 o 借助于借助于自主性的图书捐助更新的常态活
37、动自主性的图书捐助更新的常态活动，既解决了，既解决了文化载体文化载体书的来源问题，更赋予了书架以充实的书的来源问题，更赋予了书架以充实的文化精神文化精神互补共享互补共享共进，书架有了凝聚爱心、传递爱心、发展大爱的潜能。共进，书架有了凝聚爱心、传递爱心、发展大爱的潜能。o 以管书培育学生的管理素养以管书培育学生的管理素养 o 首先是首先是管理意识管理意识，其次是，其次是管理规范管理规范，再则，再则管理就是服务管理就是服务 o 借助于班级书架的轮流管理活动，实际上是开辟了我为人人与人借助于班级书架的轮流管理活动，实际上是开辟了我为人人与人人为我的循环服务平台，提供了就班服务的契机人为我的循环服务平
38、台，提供了就班服务的契机，这对于培育，这对于培育每个班级成员的志愿服务意识，提升彼此服务的能力，是一个常每个班级成员的志愿服务意识，提升彼此服务的能力，是一个常态的磨砺与锻造。态的磨砺与锻造。o 以读书培育学生的书卷之气以读书培育学生的书卷之气。o 常态的常态的班级读书活动班级读书活动，可以有效促进班级成员的，可以有效促进班级成员的读书之风读书之风兴起，兴起，使课间课后、校内校外的使课间课后、校内校外的读书，逐渐成为一种好的休闲选择，成读书，逐渐成为一种好的休闲选择，成为一种生活方式，成为一种自觉习尚为一种生活方式，成为一种自觉习尚。o 以护书培育学生的审美品位以护书培育学生的审美品位。o 对
39、书架的装点，自然唤起学生的对书架的装点，自然唤起学生的审美意识审美意识，锻炼学生的，锻炼学生的审美实践审美实践，提高学生的提高学生的审美能力审美能力，为将来他们有情趣的工作，有品位的生活，为将来他们有情趣的工作，有品位的生活，奠定基础。奠定基础。o 以借书培育学生的良好教养。以借书培育学生的良好教养。o 取东西还东西都会取东西还东西都会精细操作，优雅运行精细操作，优雅运行，显出受人欢迎的，显出受人欢迎的良良好行事素养好行事素养。o 借小书架的建设，一丝不苟地培养学生借小书架的建设，一丝不苟地培养学生借书还书的良好教养借书还书的良好教养，三，三年、六年坚持下去，终究是可以养起一些的。年、六年坚持
40、下去，终究是可以养起一些的。班训的班训的“化化”o 所谓所谓“化化”，即借助于，即借助于文化义涵的细节化常态化落实文化义涵的细节化常态化落实，内化于心内化于心直至外化于行，变成自觉的信念操守和稳定的行为习惯直至外化于行，变成自觉的信念操守和稳定的行为习惯。“化化”是一个是一个逐渐渗透培育的过程，需要逐点逐点地操行，持之以恒地逐渐渗透培育的过程，需要逐点逐点地操行，持之以恒地习得习得。o“化化”的第一个环节：以的第一个环节：以班训创立为契机班训创立为契机，将，将个别人的文化自觉个别人的文化自觉，转为转为集体文化认同集体文化认同，将美好的，将美好的精神种子精神种子真正播进每个班级成员的真正播进每个
41、班级成员的心田上。心田上。第一步：由内而外第一步：由内而外创班训创班训o“皮格马利翁皮格马利翁”的神话故事o 远古时候，远古时候，塞浦路斯塞浦路斯国王国王皮格马利翁皮格马利翁喜爱雕塑。一天，他成功塑喜爱雕塑。一天，他成功塑造了一个美女的石像，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止，造了一个美女的石像，爱不释手，每天以深情的眼光观赏不止，热切期待她能够变为活人，成为自己的妻子。他这么久久地看着热切期待她能够变为活人，成为自己的妻子。他这么久久地看着看着，虔诚地祈祷着，美女石像真的活了，成为他美丽的妻子。看着，虔诚地祈祷着，美女石像真的活了，成为他美丽的妻子。o 作班训，做的是作班训，做的是未来好发展
42、的期望与愿景未来好发展的期望与愿景。三个例子三个例子o 小的时候，背上母刺的四字小的时候，背上母刺的四字“精忠报国精忠报国”，影响了，影响了岳飞岳飞一生，终一生，终成流传千古的民族英雄。成流传千古的民族英雄。o 中学时代，中学时代，“为中国之崛起而读书为中国之崛起而读书”一句话，激励了一句话，激励了周恩来周恩来一生，一生，终成举世公认的共和国第一任总理。终成举世公认的共和国第一任总理。o 平常之日，平常之日，“不放弃，不抛弃不放弃，不抛弃”这六个字，时刻鞭策着电视剧这六个字，时刻鞭策着电视剧士兵突击士兵突击中的中的许三多许三多，终使被人耻笑的傻兵华丽转身为光彩，终使被人耻笑的傻兵华丽转身为光彩
43、耀眼的标兵。耀眼的标兵。o 成功的道路是目标铺出来的。成功的道路是目标铺出来的。第二步：由个别到一般第二步：由个别到一般定班训定班训o“一个人的最高境界是帮助别人一个人的最高境界是帮助别人”o 同学以自身的经历与感悟，生动诠释了如何为自己人生定向，为班级同学以自身的经历与感悟，生动诠释了如何为自己人生定向，为班级发展定标，说出了班主任的心里话，与班主任的治班愿景默契。在班发展定标，说出了班主任的心里话，与班主任的治班愿景默契。在班主任的带动与感染下，全班同学群情激奋，掌声雷鸣。这激动，这掌主任的带动与感染下，全班同学群情激奋，掌声雷鸣。这激动，这掌声，传递出大家的声，传递出大家的心灵共鸣心灵共
44、鸣，表达出大家的，表达出大家的认同接纳认同接纳。犹如一阵春雨，。犹如一阵春雨，洒进一个个幼小的心房，同时被温润了；宛如一颗种子，播进大家温洒进一个个幼小的心房，同时被温润了；宛如一颗种子，播进大家温润的心田，同时扎根生长。于是，全班一致通过，王强同学创作的班润的心田，同时扎根生长。于是，全班一致通过，王强同学创作的班训是全班发展的座右铭。训是全班发展的座右铭。第三步：由外到内第三步：由外到内记班训记班训 o 定一个班训，不是选一句话，而是定一个激励一生定一个班训，不是选一句话，而是定一个激励一生成长的座右铭成长的座右铭；立一个班训，不是贴在墙上，而是立一个班训，不是贴在墙上，而是活在心上活在心
45、上。班训是推动个人前。班训是推动个人前行的帆，是凝聚我们班级的魂，是我们对自己发展的承诺，一诺行的帆，是凝聚我们班级的魂，是我们对自己发展的承诺，一诺千金。班主任引领班级成员齐声朗诵班训，严肃要求班级成员熟千金。班主任引领班级成员齐声朗诵班训，严肃要求班级成员熟背诵于心，永志不忘。背诵于心，永志不忘。o 一个班训确立的精神内涵，历经由表及里、由个别到一般的建设一个班训确立的精神内涵，历经由表及里、由个别到一般的建设过程，成为全班认同的价值追求，成为励志成长的座右铭。确切过程，成为全班认同的价值追求，成为励志成长的座右铭。确切地说，班训是地说，班训是“种种”出来的，不是出来的，不是“淘淘”过来的
46、。过来的。o 班训确立的过程就是认识提高的过程，是班训确立的过程就是认识提高的过程，是凝心聚力凝心聚力的过程，是的过程，是育育德的过程德的过程。o“化化”的第二个环节：以班训的的第二个环节：以班训的践行践行为平台，将为平台，将抽象的文化抽象的文化精神精神，转为，转为具体的文化行为具体的文化行为，让美好的精神种子，在不断的，让美好的精神种子，在不断的水肥滋润和除草除害之下，逐渐地自我生长水肥滋润和除草除害之下，逐渐地自我生长扎根、发芽、扎根、发芽、开花、结果开花、结果。坚持坚持“四个结合四个结合”的的常态管理常态管理o 将将“班训班训”与与学习学习紧密结合紧密结合o 将将“班训班训”与与班级班级
47、发展结合发展结合o 将将“班训班训”与与日常育德日常育德结合结合o 将将“班训班训”与与家校生活家校生活结合结合o 条条马路通罗马条条马路通罗马。好的目标是把人引入好的境界，角度可以不同，。好的目标是把人引入好的境界，角度可以不同，但但殊途同归殊途同归。o 一个好的班训，无论从哪儿切入，都可以与青少年的生活学习，一个好的班训，无论从哪儿切入，都可以与青少年的生活学习，也就是成人成才建立起联系，关键在于能否也就是成人成才建立起联系，关键在于能否巧抓联系，用好这个巧抓联系，用好这个联系，扶正纠偏，循序渐进，引向成功的境界联系，扶正纠偏，循序渐进，引向成功的境界。开展开展“爱心储蓄爱心储蓄”的的常态
48、活动常态活动 o 1、个人建立个人建立“爱心储备爱心储备”o 形式上是形式上是储备帮助别人做好事储备帮助别人做好事，实质上是不断，实质上是不断强化帮助别人做好事的强化帮助别人做好事的自觉意识自觉意识。这种强化，既是内化的过程（让。这种强化，既是内化的过程（让“帮助别人帮助别人”的思想逐渐的思想逐渐深入班级成员的内心，直至成为较为稳固的精神追求），也是外化的深入班级成员的内心，直至成为较为稳固的精神追求），也是外化的过程（让过程（让“帮助别人帮助别人”的精神追求，变成班级成员自觉的行动。）。的精神追求，变成班级成员自觉的行动。）。o 内化带动外化，外化促进内化，内外互补，积量变以促质变，此便内化
49、带动外化，外化促进内化，内外互补，积量变以促质变，此便“化化”的循环落实。的循环落实。2、集体评选、集体评选“爱心大使爱心大使”o 周周循环，一月下来，学生干部将四周周周循环，一月下来，学生干部将四周“爱心之星爱心之星”集中起来，集中起来，进行量与质的事迹展示，组织全班评出进行量与质的事迹展示，组织全班评出“月度爱心大使月度爱心大使”。o 班委会将班委会将“爱心大使爱心大使”的照片、事迹和感言，集中贴在班级表扬的照片、事迹和感言，集中贴在班级表扬栏里，同时放进班网栏里，同时放进班网“荣誉榜荣誉榜”里，让大里，让大家学有榜样，赶有目标家学有榜样，赶有目标。3、学期举行、学期举行“感动班级人物感动
50、班级人物”颁奖颁奖o 关爱帮助他人的优秀者及其家长关爱帮助他人的优秀者及其家长，获得了最高的荣耀，更加坚定，获得了最高的荣耀，更加坚定信念，百尺竿头信念，百尺竿头更进一步更进一步。这是帮自己，也是成全育人的一个好。这是帮自己，也是成全育人的一个好的导向、好的氛围、好的机制，以感召帮助别人跟进，包括学生、的导向、好的氛围、好的机制，以感召帮助别人跟进，包括学生、家长、学校；家长、学校；o 身临其境的身临其境的未获奖者未获奖者，为颁奖而主动快乐地服务忙碌，本身就是，为颁奖而主动快乐地服务忙碌，本身就是践行践行“帮助别人帮助别人”。o 在践行过程中，又进一步感受到了帮助别人的意义和价值，真切在践行过
