1、春天在哪里我说课的内容是冀美版一年级下册中的第八课春天在哪里下面我着重从教材分析，学情分析、教学目标及重难点、教学过程、板书设计五个方面来进行说课一、 教材分析：春天在哪里一课属于“综合探索”学习领域，“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣，本课主要设置了两个教学活动。第一个活动：到户外欣赏春天的色彩，寻找春天的美丽，目的培养学生热爱生活，提高观察能力。第二个活动：让学生把春天美景用画笔描绘出来，目的是培养学生的造型表现能力。结合“欣赏评述”“和造型表现”多方面内容，通过综合式的学习活动，引导学生全面观察感受春天，体验描绘春日美丽景色的
2、快乐。第二部分学情分析： 本课的教学为一课时，主要面对的是一年级的学生，这一学龄的学生对世界充满着好奇，以形象思维为主，好动注意力容易分散，持续时间较短。但他们想象力丰富，学习兴趣易激发我根据美术课程总目标所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神”并结合低年级儿童的特点我确立了本课的教学目标及重难点。三、 教学目标知识与技能：观察和欣赏春天的美丽，表达对春天的感受，用绘画的形式表现春天过程与方法：通过问答观看视频情景带入等方法，提高学生的观察能力，美术的评述能力及绘画能力情感态度与价值观：提高学生对大自然的热爱之情确立了教学目标，本课的重难点就显而
3、易见了重点：学生绘画时采用喜欢的方式表达对春天的感受难点：能抓住春天的特点，有创意地表现春天。四、教学过程孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是学生学习的源源不断的动力。美术教学也一样，只有激发起学生的兴趣，才能引起学生的有意注意，学生才能用心去观察，去体会，去感受，这样的观察才更有效，印象才深刻。本课使学生能够在视、听、说、做、思等环节中体验美术过程。促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识，培养个性。为达到教学目标突出重难点，我是这样设计课程的。（一） 绘本激趣，导入新课教师用充满童趣的语言给同学们讲讲绘本春天什么时候来立刻吸引了学生的听觉，使他们进入情境。 这是小熊奥
4、菲经历的第一个冬天。熊妈妈说，要一觉睡到春天到来。“那春天什么时候来呢？”奥菲很想知道。 熊妈妈告诉奥菲，当花儿盛开、阳光照耀、鸟儿在枝头歌唱的时候，春天就来了。可是奥菲好像有点等不及了小熊奥菲是那么急切地期盼着春天的到来。可是，万物都是有自己的规律的，春天的到来也需要耐心的等待。欣赏完毕，趁着学生情绪高涨我提出以下一个问题：同学们小熊奥菲最期待的是哪个季节呢？，从而引出本课的课题春天在哪里（二） 引发考虑，联想春天我将紧紧围绕教学目的、重点和难点，有针对的和启发性的提问：你喜欢春天吗？为什么？春天给自然带来了什么变化？你印象中的春天有哪些代表性的景物呢？等教学问题。在课堂中创设情境，激发兴趣
5、，展示各种春天图片，增加直观性，鼓励学生大胆表现，引导学生自主学习，学会思维，学会分析，学会表达。春天给大自然带来了无穷无尽的美，进一步让学生感受春天，到大自然中寻找春天（三） 走进春天的世界1.播放视频，吸引学生的视觉，把他们带入情境中，让学生直观生动的观察春天万物复苏的景象。（四）欣赏评述，提高审美通过展示大师以及学生的作品，引导学生分析作品中所运用的色彩方法，拓宽他们的创作思路。（五）实践任务（六）展示评价采用自评，互评与教师简评为辅的方式进行评价。让学生把自身的作品展示在黑板上，组成一幅美丽的春景，并且请同学上台来夸一夸别人的作品和自己的作品。使学生参与到教学中，培养他们的自信心五、实践任务六、板书设计
