1、春天在哪里教案教材分析:同学们，你们喜欢春天吗？春天，桃红柳绿，麦苗饱吸着春天的阳光雨露，茁壮的成长。蜜蜂忙着采蜜，蝴蝶在花丛中飞舞。到处是一片生机盎然的景象。在春天里，大家可以尽情欢乐。今天，就让我们一起去寻找春天，谈谈你对春天的感受。本课教材由“欣赏春天”和“描绘春天”两个学习内容组成，它是结合了欣赏、表现两方面内容的综合探索课。目的是让学生爱春天，使他们的多种能力得到发展。教学目标： 1. 提高对色彩的认识和表现力。2. 培养丰富的想象力，通过小组学习合作的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流，并选择自己喜欢的形式加以表现。 3.感受春天，了解春天的色彩，培养对大自然和生活的热爱之情。
2、 教学重点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。教学难点：学生在欣赏春天时能采用喜欢的形式表达对春天的感受，并通过自己的巧手，做一张花草纸，留住春天，同时感受中华传统文化的魅力所在。并通过拓展延伸，不仅感受春意，同时传递深深的爱意。教学过程：一、谈话导入同学们，今天老师给大家讲一节新课。讲课之前呢，我先给大家唱几句歌，你们来猜猜，老师今天要讲课的题目是什么？“春天在哪里啊，春天在哪里，春天在那小朋友眼睛里.”(生：春天在哪里)同学们，你们喜欢春天吗？（生：喜欢）找学生说说为什么喜欢春天。二、找春天师：现在春天已经来了，他和小朋友一样喜欢玩“捉迷藏”的游戏，它藏起来
3、了，正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？（引导学生讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。师：今天我和同学们先到田野里寻找春天，同学们要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听。（放课件）师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生2：天气变暖了，暖气停了。 生3：我们可以到郊外放风筝三：欣赏春天师：春天在枝头，你看柳树发芽了，柳枝甩着长辫子在微风中跳舞，桃花像小朋友的脸颊，羞红了脸。春天在草地上，小草嫩绿嫩绿的，像换上了新衣裳。春天在竹林里，笋芽儿，醒醒啊，
4、春天来啦，春雨飘飘洒洒，竹笋从地里探出头来。春天在田野里，太阳暖，花儿香，菜花黄。师：说一说，谁是春天的使者？生：花朵、蝴蝶、绿树、蓝天、白云、流水.（引导学生自由回答，多想象，会表达）师：春天都有哪些颜色？生：绿色的柳条、小草、大树，红色的花朵，黄色的油菜花，五颜六色，多姿多彩。师：春天那么美，怎样才能留住春天？让我们收集春天的花花草草，和老师一起，做一张花草纸，留住春天。四、学习活动。（一）简单的介绍一下中国古代四大发明之一的造纸术，让学生感受古代人民的智慧和伟大。介绍花草纸。花草纸是一种源于中国最古老的手工造纸法造出的纸张，未干的纸浆上直接铺就花草。自然烘干而成，花草与纸融合为一，散着花
5、草香，描绘出一幅别样的春意。（二）教师根据课件讲解花草纸的制作过程。（三）教师现场演示制作花草纸的过程。讲解怎样利用旧报纸、废纸来制作纸浆，同时提醒学生在收集花草时，应爱好花草树木，收集掉落的花瓣，树叶来制作花草纸更有意义。（四）提醒学生在制作的时候，要注意小组合作。五、学生创作。学生在自由创作时，教师巡视，及时解决学生制作过程中出现的问题，并加以指导。六、作品展示、评价及拓展。展示学生作品。师：花草纸做好了，你能用它做出更有意思的作品吗？发挥你的想象，自己动手来试一试。教师展示利做好的花草纸，制作出来的灯笼、扇子，书签等等。激发学生再次创作的兴趣。师：同学们，你们打算用做好的花草纸来制作什么？生：1母亲节快到了，我想做一张卡片送给妈妈.生：2我想做灯笼，送给我的妹妹，她一定觉的很有趣.生：3我想做一个书签，送给我的好朋友.老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。七、小结师：同学们，都非常棒。课下的时候，希望大家做出更多更好更有意义的作品。自己动手做一张花草纸，不仅留住了美丽的春天，同时，也把这份春天的爱意传给了我们的亲人，朋友。老师期待着你们创作出更多的作品。
