1、左右【教学目标】知识与技能1学生认识“左、右”的基本含义，初步感受“左、右”的相对性。2能确定物体“左、右”的位置关系，并能用自己的语言表达。过程与方法经历“左、右”空间观念的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法。情感、态度与价值观使学生在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。【教学重点】认识“左、右”的位簧关系，能正确确定“左、右”的位置。【教学难点】在具体情景中体会“左、右”的相对性【教学准备】教师课件，水果。学生铅笔、橡皮、铅笔盒等学具。【教学方法】引导探究法。合作探究法，交流讨论法。【教学过程】一、初步认识“左”和“右”1活动一认识汉字“左”“右”。教师老师知道你
2、们没上学的时候就已经认识好多字了，对不对出示汉字左、右教师谁认识这两个字认识的同学请把手举得高高的。教师你们真棒那么多同学都认识你举的是左手，还是右手你用右手做什么2活动二介绍自己的左手和右手。教师提问谁来向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手你的左手和右手可以帮你做什么教师左手和右手是一对好朋友，你们的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍眼、耳、脚?3活动三“找朋友”游戏。教师我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友”的游戏，好不好教师说明游戏规则我一说左手，你们立刻把左手举起来；一说左腿，你们立刻指左腿。说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确。
3、放找朋友的音乐。游戏开始，教师由慢到快，由有规律到无规律说出右手、左手、左腿、右腿、右肩、右耳、左耳?4活动四找位置。过渡语你们爱吃水果吗桌上每个袋子里都装了一些水果，请把它们轻轻倒出来。师迅速摆好三种水果。看见什么了请像我这样摆上三种水果。苹果、橘子、梨教师提问最左边是什么最右边是什么拿出香蕉，把香蕉挨着放在苹果的右边；再拿出西瓜，让西瓜和梨挨着，放于梨的左边。教师你们说说，橘子的左边有什么右边有什么5活动五找同学家。出示图片过渡语“左”和“右”的用处太大了，你们在生活中遇到过这样的问题吗教师小龙到好伙伴小明家去玩。小龙只知小明家在中心医院的左边，到底是哪一栋呢他犯难了，你们能不能看图再帮帮
4、他二、进一步认识“左”和“右”，使学生明白“左”和“右”是相对的1活动一讨论。指名学生和老师一起玩“拍手”游戏。提问为什么我们的右手正好反着，到底谁做错了把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对。为什么教师由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反。2活动二帮一帮。出示图片上学路口教师小明上一年级了。他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学。于是，妈妈同意了。妈妈把上学的路线告诉了小明。到了路口，小明却被难住了。你们能帮帮他吗指名学生上台来指一指。让学生像小明那样站好指右边。3活动三上下楼梯。出示图片少年宫。教师提问这些小朋友是靠右边走的吗展开讨论。学生体验。五人模仿上楼，五人
5、模仿下楼。想想靠哪边走。A提问他们都是靠右边走的吗B提问问亲自体验上下楼的同学你们都是靠右走的吗那你们的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢除了在楼道里行走时我们要靠右之外，还在什么时候我们也需要靠右4活动四找球。游戏规则先找一个同学，蒙上他的眼睛，再找一个同学，让他拿好球站在教室的某一个位置。游戏开始，全体学生开始把行走路线告诉给被蒙眼睛的同学。教师如果你们把行走路线说得特别清楚，让他能顺利地找到球，我就把球送给你们。四、课堂小结你喜欢上这节课吗为什么位置【教学目标】知识与技能在具体的活动中，让学生体验上下前后的位置关系，初步培养学生的空间观念过程与方法确定物体上下前后左右的位置和顺序，并
6、能用自己的语言表达情感、态度与价值观初步培养学生的想象能力和解决问题的策略意识，使学生在活动中获得积极的情感体验。【教学重点】能确定物体上下前后左右的位置和顺序，并能用自己的语言试表述【教学难点】让学生体验上下前后左右位置的相对性。【教学准备】挂图或投影【教学方法】情境教学法、实践操作法。【教学过程】一、第1题。教师组织学生游戏，游戏当中教师提出要求，如小东的前面是谁，小云在小华的面。组织学生看教材第11页，或出示投影，由学生自己提出要求说一说。二、第2题学生按一定的顺序坐成一排，教师提出要求，如从前往后第4位同学请站起来，请XXX后面的同学举起右手。学生根据教师的要求做。学生自己提出要求，其他学生根据要求做。三、第3题。把附页中的小兔和乌龟贴在图中，再看图讲故事说一说，谁在谁的前面，谁在谁的后面，谁在谁的上面，谁在谁的下面。四、第4题。（1）教师出示第四题图画，提出要求请帮小明布置房间。说一说东西放在什么位置合适。（2）学生先在小组中说，指名在图画板上贴。（3）教育学生要养成自己整理房间的好习惯。五、师生共同完成5、6题。（略）六、总结通过这节课的学习，你学会了什么
