1、小兔的奇遇 教 学 设 计教材版本：冀教版第2册第12课授课年级：一年级课业类别：绘画创作课教、学具准备：图片、多媒体课件、彩笔、蜡笔等一、教材分析及学生分析：本课属于造型表现范畴，小兔子是孩子们熟悉的形象，学生通过对小兔子长大后，离家学习本领可能遇到的各种情况进行想象，绘画出有情趣的画面。在学习过程中，使学生的想象力和创造能力得到提高，体验到美术活动乐趣。本课教学对象是小学一年级学生。他们的想象力和创造力非常丰富与活跃，所以教师要充分利用课程中的积极因素。不断变换教学形式吸引学生注意力，让学生思维活跃起来，让课堂环境“活”起来。二、教学目标：1、培养学生想象力。学生通过想象，能够说出小兔子各
2、种有趣的故事。2、培养学生的创作表现能力。学生能不受拘束大胆表现想象中的故事情节。3、让学生体验美术活动乐趣。培养学生热爱小动物，热爱学习、热爱生活的情感。教学重点：引导学生想象并加以描绘小兔子离家后的趣事。教学难点：拓宽学生思路，在对小兔子奇遇的想象中，突出一个“奇”字，加强画面的趣味性。三、教学思路设计我主要采用“激趣-启发-引导”的教学方法，利用图片展示、多媒体动画片播放以及优秀作品赏析的方式，激发学生兴趣打开学生的想像之门，启发学生大胆想象与表现故事情节，通过激励评价引导学生积极互动主动解决学习中遇到的困难，从而达到让学生体会美术学习乐趣，发展想象能力，提高创新能力的目标。四、教学过程
3、（一）激发兴趣、导出课题（时间：5分钟）1.激趣导入：今天的美术课来了一位神秘的客人，猜一猜它是谁？”（课件出示谜语），（生答）对了，它就是人见人爱的小兔子，今天我们来学习第12课小兔的奇遇，我们来画小兔的故事。贴图与板书结合展示课题。（设计意图：让学生猜一猜的方式来引出课题，贴图让学生直观感兴趣）2. 画一画：“小兔子是我们很熟悉的朋友，你心中的小兔子是什么样子？看谁能用最快的速度画好”让学生快速画出心中兔子的形象。（设计意图：小兔子是学生熟悉喜欢的形象，快速画出心中小兔子，让学生再次感知了解兔子的主要特征，为描绘故事做准备。）3. 动画片欣赏：“老师带来的小兔子可不是一般的小兔子，想听听它
4、的故事吗？”播放小兔子离家学习本领的动画片。（设计意图：激发起学生兴趣，为续接故事搭建平台）（二）引导想象、续接故事（时间：10分钟）1.观察图片，根据图片，展开联想2.大胆想象续编故事：“如果你是小兔子，你想学些什么本领？你想去哪里学本领？”“在途中会遇到什么？遇到危险和困难会怎么办？”“发生了什么有趣的故事？”3. 通过引导学生对小兔子在外出可能发生的故事进行想象，鼓励奇思妙想，大胆续编故事情节。（设计意图：调动学生学习热情，让他们都能积极投入。充分的想象和语言表达给了学生一个自由发挥和创造的空间。学生讲故事的过程中要适时对学生渗透品德教育，培养学生的热爱生命热爱生活的积极情感。）（3）
5、欣赏分析、大胆创作（时间：18分钟）1.欣赏小朋友和老师的画。-“同学们说的真好，小兔子的故事真多，有什么办法让我们记住你说的故事呢？”（绘画）-“我们来看看这些小朋友是怎么记录故事的”（欣赏课页作品分析同龄小朋友的画）-“老师也给大家带来了老师的绘画”（欣赏老师的画。）2.绘画表现。要求：表现大胆，画面内容丰富充实，用铅笔或水彩笔完成画稿，可不涂色。（设计意图：通过欣赏分析同龄小朋友的画和老师的画，激发学生创作兴趣，创作过程中引导学生主动发现问题，通过“谁来帮帮忙？”一起找到解决办法来，在合作中得到锻炼与提高。）（四）展示作业、激励评价（时间：5分钟）1.学生自评。展示自己的作品，说说自己最
6、满意的地方，和不足之处。2.学生互评。组织学生之间相互评价。3.教师评价。肯定其优点激励表扬提出希望。（设计意图：经过看、想、说、画几个环节后，展示自己的作品是孩子们最得意与快乐的事，不仅能体验到美术活动带来的乐趣，而且能让他们感受成功的喜悦。学生的自评和互评，有助于他们观察和欣赏能力的提高。教师适时以激励表扬与肯定的语言作出评价，既能保护学生的学习热情，又能培养他们的自信心和学习美术的兴趣）（五）总结交流体验快乐（时间：2分钟）-“小兔子很喜欢大家的画，如果把我们大家的作品连起来就是一本好看的故事书了”-互相交换作业，讲一讲，看一看，改一改。下节课我们一起来完成小兔子奇遇记（设计意图：在传看作业，互相交流分享成功与快乐中结束，为下一节课完成小兔奇遇记埋下伏笔）5、 板书设计
