1、课题13、威武的狮子课型造型 表现教具图片资料、作画工具，范画教学目标1、 通过视频来认识狮子，再通过欣赏古建筑、民间艺术、动画中各种方式表现狮子的图片资料，提高学生对狮子的五官认识。2、 学习运用夸张、变形等方式来表现狮子的威武神情。3、 观察、回忆、想象狮子，促进学生对动物的热爱之情。重点难点尝试用画笔塑造不同狮子形象，表现狮子的威武神态。对狮子五官、外形的特点把握。教 学 过 程备 注一、 组织教学。1、 安定情绪，检查课前准备。二、 听声音揭示课题。1、 听声音，猜一猜，它是谁？学生：狮子2、 接下来我们欣赏一下狮子生活的视频，3、 在狮子的家族中有雄狮子、雌狮子和幼狮。4、 这就是这
2、节课我们要学习的第13课.威武的狮子三、 观察比较，教师示范。1、 主要观察雄狮的五官，老师用一个椭圆来代替狮子的头。想一想用什么图形可以来代替狮子的眼睛呢？生：圆形，荷叶形、。 2、 老师用三角形来表现狮子的凶猛，想一想用什么图形来表现狮子的鼻子呢？生：三角形、心形、。 3、 老师用椭圆形来表现狮子的大鼻子，胡须怎么表现呢？ 4、 老师画完胡须，想一想用什么图形来表现狮子的最嘴巴呢？ 5、 最后我在用半圆来当做狮子的耳朵，在用三角形添画它的鬃毛。 6、 接下来看老师怎么变魔术！总结狮子的外形特点。师：一只完整的狮子画完了，当你在图画本上画时记得最后要添画四周背景。四、小组合作，探究发现1、建
3、筑中狮子在古代是权利的象征，这是卢沟桥-石狮子；每逢佳节有些地方会用舞狮来驱邪避鬼，它有着吉祥的寓意；卡通动漫中狮子王形象深得大家的喜爱。2、讨论：五官特点相较之下三张图片与真实的狮子有什么不同？生：鼻子大、嘴大、眼大、鬃毛不一样等。师：与我在黑板上画的又不同，总之，画狮子时在五官的表现上可以夸张、变形。五、赏析优秀作品欣赏大师各种表现形式的狮子图片以及学生优秀作品，激发学生表现的欲望。6、 创作表现。 创作要求：用手中的画笔画一只自己心中威武的狮子，注意要突出表现狮子的特点呦！ 七、评价注重过程8、 拓展延伸1、欣赏手画、脸画、陶泥制品、彩泥工艺品、剪纸拼贴作品2、课后题：除了画狮子外，我们
4、还可以采用其他方法来表现狮子！课下你们也试着做一只不同凡响的狮子吧！稳定情绪。欣赏狮子，对狮子整体有初步认识。疑问导入课题。表象转变成绘画作品就是一个能力发展过程。示范对学生积极性很有利。老师画出身子和尾巴。先画出一只正面站立的狮子。黑板是可以擦的，老师再站立狮子的基础上，再画出一只侧面站立的狮子。老师根据PPT幻灯片的不同作出相应解释，让学生了解有关狮子的其他知识。小组讨论，代表发言出示PPT幻灯片：突出表现刺激学生发散性思维，给学生创作道路做一个引导、铺垫，并激发创作欲望。学生作业，教师四周辅导。重点解决构图。色彩想象及夸张变形等问题的注意。从构图、主体、涂色、画面整洁、狮子外形特征等方面
5、评价。为持续美术课堂的学习兴趣做工作。板书设计：13. 威武的狮子课后反思：本课教学内容是威武的狮子。本课的目标是通过学习让学生从狮子的毛发、眼睛、鼻子、嘴巴、胡须等的观察、回忆与想象，领悟、突出狮子的“威武”特性，使学生充分感受狮子的雄强之美，并运用夸张、变形的方法来表现狮子的威武神情。而难点则是在于对狮子“威武”特征的把握与夸张的表现。我把教学内容分为1课时，为主，主要以绘画为主。课一开始我让学生通过观看狮子视频，从而体会狮子的“威武 ”，同时又激发学生的创作欲望。低年级的小朋友容易被情境所吸引，引导学生从多个角度对形象事物进行直接或间接的体验。着力培养学生创造的精神和合作的意识。在本堂课中，先以狮子的视频引入，让学生直接感受狮子大王以及它凛然的气势。在观察狮子图片，了解狮子形象特征。小朋友打开学生的思维。使学生思维的流畅性、灵活性、独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能。教学过程学生思维普遍活跃，有较好的探究意识和创新意识，他们敢于动手尝试，能够愉快地合作。课堂气氛比较轻松愉快！但是根据一年级学生自身发展特征，课堂纪律稍差，学生的语言组织能力不强。我也有点紧张，说话有些啰嗦，语言不够精简。 课堂环节也不太完美，仍需多加磨炼。
