甘肃省2023届高三第二次高考诊断考试各科试卷及答案.rar

书书书第二次诊断英语答案第 页（共 页）年甘肃省第二次高考诊断考试英语试题答案及评分参考第一部分：第二部分：第三部分：第一节 ，？，？，第二次诊断英语答案第 页（共 页）第二节一、评分原则 本题总分为 分，按 个档次给分。评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。词数少于 或多于 的，从总分中减去 分。评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性以及上下文的连贯性。拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。英、美拼写及词汇用法均可接受。如书写较差以至影响交际，将其分数降低一个档次。二、参考范文 ，“”，（）学科网（北京）股份有限公司2023 届甘肃省兰州市等 5 地高三二模语文试题注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（36 分）（一）论述类文本阅读（本题共 3 小题，9 分）阅读下面的文字，完成 13 题。数字人文是在计算机技术的推动下发展而来的，数字人文时代最大的特点是人文资料可以利用计算机实现数据化、使人文资料可以被量化分析。图书馆古籍文献具有丰富的学术与研究价值，同时又具有一定的特殊性，经常性的翻阅会对古籍造成一定的损害。通过计算机技术实现古籍数据化组织，对于古籍的保护、利用和共享具有重要的意义。图书馆古籍数据化组织有两个基本的要求。第一个要求是古籍数据的可计算性，这是古籍数据化组织的基础。古籍本不具备数字特征，通过计算机技术实现古籍的数字化，使古籍具有明确的计量属性，揭示古籍的多种属性，并通过对这些属性进行描述与标注，为后续古籍数据的挖掘与知识关联奠定基础。第二个要求是古籍数据的可获得性、可访问性。由于古籍数据差异性大，数据混杂，可能存在数据孤岛现象，而古籍数据化组织的目的是提高古籍数据的利用效率以及更好地服务于学术研究，因此古籍数据化组织的过程需要保证古籍数据的可获得性、可访问性。数字人文时代图书馆古籍数据化组织要注重知识关联，利用可视化工具直观地展示古籍数据化组织结果。传统模式下的古籍数据化管理主要是深入分析单一数据源，数字人文时代的古籍数据化管理强调对古籍数据源的多视角分析，实现古籍知识关联。古籍数据化管理包含古籍数字化、古籍数据融合、实现知识关联及应用三方面内容。古籍数字化是古籍数据化组织的基础，将纸质资源转化为数字贵源，实现古籍资源在数字世界的映射，使得古籍资源能够被计算机存储。古籍数字化的过程需要保证古籍的完整性、准确性，同时还需要减少对古籍的损伤。如通过冷光扫描仪，采用非接触扫描结合冷光技术、可以大幅度减少对古籍的损害，同时扫描速度快，扫描准确度高，可以将扫描完成的古籍转化为 PDF、WORD 等格式，为后续古籍处理和分析提供了便利。古籍数据融合是古籍数据化组织的核心环节，是实现古籍知识关联的关键，对提高古籍资源利用率至关重要。它采用一定的方法聚合或整合同一对象的多个属性，消除和遵循一些通用的古籍编目规则，对不同来源的数字化古籍资源进行清理和数据转换，构建结构化数据，通过数据组合和聚合形成相应的数据集。古籍知识关联是古籍数据化组织的目的，通过语义技术和关联技术构建古籍知识网络，发现隐性古籍知识、促进古籍知识的利用和共享。知识图谱是古籍数据关联的一种方式，通过语义标注和链接相关古籍文献资源，描述相关概念、实体、事件间的语义关系，建立知识网络，为建立知识库以及为用户语义检索提供便利。古籍知识应用是为用户提供古籍语义检索的服务，同时将检索结果通过可视化工具呈现出来，方便用户直观地了解古籍数据。例如，中华经典古籍库提供同义词和关联字检索，为知识结构不完整的用户提供了检索便利，提高了古籍的查全率，同时为料研工作者发现隐性关联知识提供了检索途径；上海图书馆的家谱服务平台以时间轴的方式呈现相关联的名人、宗谱古籍以及相关历史事件，方便用户深入了解家谱文化。数字人文时代，图书馆古籍数据化组织不但能提高古籍的利用效率，拓展古籍的共享范围，而且能提高图书馆知识服务水平，带动人文科学的发展。（摘编自李敏数字人文时代图书馆古籍文献资源的数据化组织研究）1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A.通过实现古籍数据化组织，既能丰富古籍的学术与研究价值，又能防止对古籍的损害。学科网（北京）股份有限公司B.古籍数据的可计算性与可获得性、可访问性是古籍文献资源数据化组织的基本要求.C.通过冷光扫描仪，既能减少对古籍的损害，又能提高扫描的速度，增强扫描准确度。D.知识图谱是通过语义标注和链接相关古籍文献资源，建立古籍数据关联的一种方式。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3 分）A.文章基于对数字人文时代技术的分析，提出了古籍数据化组织对古籍保护的意义。B.文章重点分析了古籍数据化管理的三方面内容，三方面内容既各自独立，又互为联系。C.文章以中华经典古籍库为例，论证古籍知识应用是如何方便用户直观地了解古籍数据的。D.文章在分析图书馆古籍数据化组织基本要求的基础上，提出了古籍数据化组织的途径。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3 分）A.计算机技术的推动，使得古籍文献资料能以数据形式呈现出来，实现被量化分析，从而提高了古籍的利用程度。B.由于传统模式下的古籍数据化管理，主要是对古籍文献单一数据源的深入分析，所以不能促进古籍知识关联和应用。C.如果没有古籍数据融合这一环节，就不容易对不同来源的数字化古籍资源进行清理和数据转换，融合成新的数据集。D.为方便用户深入了解家谱文化，上海图书馆的家谱服务平台以时间轴方式呈现相关宗谱古籍，拓展古籍知识共享范围。（二）实用类文本阅读（本题共 3 小题，12 分）阅读下面的文字，完成 46 题。材料一：2021 年 3 月的政府工作报告指出“提高粮食和重要农产品供给保障能力。保障粮食安全的要害是种子和耕地。要加强种质资源保护利用和优良品种选育推广，开展农业关键核心技术攻关”。深入开展种业科技攻关，加快培育具有重大应用前景和自主知识产权的突破性自主品牌优良作物品种，才能更快更好地解决“卡脖子”技术问题。赶上全球新一轮种业科技革命和产业变革的步伐，让中国的种子装上“中国芯”，这是粮食安全的重要保障，也是确保“中国人的饭碗要端在自己手中”的关键。（摘自黎茵种业创新与国家粮食安全）材料二：中国是世界上最大的小麦生产国和消费国。小麦赤霉病是由禾谷镰刀菌引起的世界性病害，也被称为小麦“癌症”，不仅会导致小麦大幅减产，还会产生赤霉毒素，严重危害人畜健康。在我国小麦种植区，普遍采用化学方法来抑制住赤霉病的重发。大量化学药品的使用和残留，既造成生态环境的严重破坏，又给食品安全带来潜在的危险。培育和应用抗赤霉病品种是控制赤霉病危害的根本途径。小麦赤霉病抗性属于典型的多基因控制的数量性状，主要有抗侵入、抗扩展、抗 DON毒素积累等类型。育种上要把多个抗赤霉病基因聚合在一起难度很大。上世纪 90 年代，中国工程院院士程顺和带领团队，育成了一批中抗赤霉病的大面积丰产小麦品种。其中“扬麦158”是当时国内外抗性等级最好的主推品种，有效缓解了赤霉病的发生。然而，随着气候变化、小麦播期推迟等因素影响，赤霉病日益频发，中抗赤霉病品种已不能满足生产需求，急需选育出高抗病小麦新品种。于是高德荣带领的科研团队大胆提出设想、利用分子育种技术手段，针对特定目标和性状改良，解决传统育种解决不了的问题。沿着这个思路，团队科研人员展开了长达 16 年艰苦的攻关。分子育种技术就是将分子生物学技术应用于育种，在分子或者基因水平上进行育种。通常包括分子标记辅助育种和遗传修饰育种（转基因育种和基因编辑等）。目前的分子标记辅助育种主要是在小麦杂交后代选择过程中利用与优异基因或者位点紧密连锁的分子标记，筛选携带这些优异基因或者位点的材料。团队科研人员在研究了当地小麦品种（系）和各类种质资源的赤霉病抗病基因组成后发现，“扬麦”品种对赤学科网（北京）股份有限公司霉病表现出较好的抗性，但多数并不携带普通小麦的抗性基因 Fhbl，具有独自的抗性遗传体系。基于这种发现，团队科研人员提出通过品种间杂交把 Fhbl 基因导入“扬麦”遗传背景，聚合现有品种中的抗病基因，协同提高抗病性和丰产性的育种策略。通过多组合、大群体选择，终于育成抗赤霉病品种“扬麦 33”。种子是农业的“芯片”。攻克小麦“癌症”，就要在“芯片”里植入“抗病程序”。高德荣说：“扬麦 33利用分子标记辅助选择技术，实现了抗赤霉病主效基因与来源于扬麦本身的抗赤霉病位点相结合，从而完成抗病程序的植入。”（摘编自吴月辉精准育出好麦种，人民日报2022 年 5 月 9 日）材料三：进入 21 世纪以来，为缓解全球气候变暖趋势，应对日趋严峻的环境污染和资源短缺等全球性问题、绿色低碳已成为未来农业发展的潮流。农业是重要的温室气体排放源，同时具有巨大的碳汇潜力。生物育种技术作为农业科技领域中最具引领性和颠覆性的战略高技术，可以通过创制高产、优质、高效新品种和开发节能减排安全新工艺，培育细胞农业、低碳农业和智能农业等新业态和新动能，为世界农业碳达峰和碳中和目标的实现提供不可替代的科技支撑。中国作为一个传统农业大国，在应对全球生物技术迭代升级、生物种业竞争加剧以及实现碳达峰及碳中和目标中将面临一系列严峻的挑战。（摘编自林敏农业生物育种技术的发展历程及产业化对策）4.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3 分）A.抗赤霉病品种培育难度大，与小麦赤霉病抗性属于典型的多基因控制的数量性状有关。B.“扬麦 158”能有效缓解赤霉病而大面积丰产，是当时国内外抗性等级最好的小麦品种。C.对多数扬麦品种携带抗性基因 Fhbl 的发现，给科研团队提供了思路，最终取得了突破。D.如果没有分子标记辅助选择技术的应用，研究团队就不可能在种子中植入“抗病程序”。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3 分）A.解决种业“卡脖子”技术问题，需要加强种业科技攻关，以培育出具有重大应用前景和自主知识产权的优良作物品种。B.气候变化、小麦播期推迟、赤霉病频发，这些是造成中抗赤霉病品种不能满足生产需求，急需选育高抗病小麦新品种的因素。C.种子是农业的“芯片”，但在全球新一轮种业科技革命和产业变革的背景下，让种子装上“中国芯”需要一个艰苦的过程。D.牛物育种技术通过培育细胞农业、低碳农业和智能农业等新业态和新动能，为未来绿色低碳农业提供不可替代的科技支撑。6.“扬麦 33”育种成功有什么意义？请根据材料进行概括。（6 分）（三）文学类文本阅读（本题共 3 小题，15 分）阅读下面的文字，完成 79 题。竹楼海 陆颖墨一大早，老乔告诉李冬冬，他联系了上级。海测船完成那边的任务后，要在台风到来前，返回西沙永兴岛，把最后一站安排到七号礁，作业两天后把海鸥带走。老乔很认真地说：“从现在算八天，你只有八天时间！”虽然不舍，但李冬冬还是坚决地点了点头。他有些不好意思地问老乔：“为这事还要麻烦海测船专门调整计划，为一只鸟，上级会同意为一只鸟？”老乔黑黑的脸上看不出表情：“为一只乌就不行？咱们七号礁堡虽然只有一个篮球场大，却承担着机场和军港两大功能。要知道、机场防岛是有一套规矩的，这礁堡平台虽说是最袖珍的机场，但也有它的管理制度。”按照老乔的要求，当天就断了小黑的“伙食”。李冬冬把它抱到灯塔那边放下，让它自己觅食。没想到，他刚返回，小黑已经飞到了礁堡上，冲到李冬冬的房间，直接叼住了床头学科网（北京）股份有限公司的一包饼干。李冬冬追到平台，从小黑嘴里扯下那包饼干，抬高声音，摆手势叫它走。小黑也就后退了几步，又停住了。这时老乔出现了，他端着一支枪，拉开枪栓，对准小黑，大吼一声：“回灯塔去！”李冬冬吓着了，小黑明显也吓着了。它不是被枪吓着，是被老乔的吼声吓到。但它很快缓过神来，认出老乔，摇晃着又想抱他的腿。还一扑双翅抱住了枪管，用脑袋在上面磨蹭。老乔想了想，回到了礁堡内的食堂兼学习室，找出一部枪战片，打开电视。老乔让李冬冬带着小黑坐在他边上。屏幕上的枪战开始了。小黑还是没有太注意，又过来抱住老乔的枪。老乔把电视音量调到最大，很快，屏幕上一团团枪口冒出的火花伴随着阵阵枪声，让小海鸥明白了，小黑一下子放开了枪管，跑到了门口。老乔看到海鸥失态的样子，有些不忍，但他还是举起枪，用枪口对准它。海鸥马上飞离了礁堡，飞向属于它的竹楼，在竹楼上空盘旋。李冬冬赶紧从栈道跑过去，招手叫海鸥过来。也许是惊魂稍定，也许是老乔不在，海鸥落了下来。李冬冬过去把它抱住，下到礁盘上，涉水把海鸥送到了灯塔的基座。小黑显然是饿坏了，刚才李冬冬给它挖的海藻和小贝类还在，它马上吃了起来。不一会儿，小黑吃完了，李冬冬本来就故意准备的量少，没打算让它吃饱。它冲着李冬冬叫几声，还想要。李冬冬没有理它，把它丢向海中。小黑扑腾了两下，飞了起来，在水面上开始寻找。很快，它一头扎下去，咬住了一块海藻，边飞边吃了起来。再一会儿，它又扎了下去，看准了另一排浪尖的海藻，但是没有咬准，叫了一声，又飞起来盘旋。“你看，它什么都会，这段时间你喂罐头把它喂废了。”老乔突然出现在李冬冬的身边，他是跨越海沟抄近道过来的，李冬冬没有发现。李冬冬有些惭愧。海鸥看到老乔来了，飞得远了一些李冬冬说：“小黑怕你了。”老乔表情复杂地说：“它是恨我了。”当天夜里，突然起了风浪，凌晨还下起了雨，这应该是台风季到来的前奏。一起床，李冬冬找到老乔，请求今天能不能停一天，风雨太大。老乔很诧异，说这不是大好的机会吗，他问李冬冬：“以后它离开了我们，风雨天就不飞了？那还叫海鸥呀！”李冬冬知道是这个理，无奈，顶风冒雨把小黑又送到了灯塔的基座处，而后朝空中一抛，让它飞了起来。虽然在海面上晃晃悠悠的，但还是能勉强飞着，扑腾了十来分钟，海鸥飞回了基座，如此几个来回。李冬冬放心了，就涉水回到了礁堡平台，没有进屋，冒雨看海鸥不时在海面上迎风逐浪扑腾。老乔也走出礁堡，顶着大雨看灯塔方向。忽然一个大浪过去，海鸥不见了。又一个大浪打了过去，过一会儿还是不见海鸥。李冬冬大喊一声“小黑”，就忙着从栈道顶风跑到竹楼，从竹楼下了台阶。老乔喊：“没事，李冬冬回来。”没喊住，他就赶紧追了过去。等他下了竹楼台阶，心一下子悬起来。李冬冬没有绕道，径直奔那海沟而去。太危险了！老乔赶紧冲过去，刚跑几步，停住了他看到了李冬冬弹跳起来，那刚刚腾起的姿势告诉他，李冬冬过关了。这一跃，李冬冬轻松地跳过了那条海沟。这一跃，李冬冬从竹楼到灯塔的距离缩短三分之二。很快，海鸥又从风浪里飞了起来，李冬冬也原路返回了。看到海沟，他迟疑了一瞬，还学科网（北京）股份有限公司是轻松地跨过了。两人都进了竹楼。李冬冬抹了一把脸兴奋地说：“没事，这小东西狡猾，躲到了灯塔的那一边。”老乔说：“喊你都没喊住，就这点风浪，它又没受伤，对付不了还叫海鸥？哎，刚才那海沟你怎么过去的！”李冬冬说：“嘿，刚才急着去救小黑，哪还有心思想它有多深，放下了，也就过去了。”老乔说：“回来的时候，又差点放不下？”李冬冬想了想，感慨地说：“是有点，但放下过一次，还在乎第二次吗！”老乔擂冬冬一拳：“放得好！走，赶紧回去洗个澡。”“洗澡？淡水太紧张，擦擦就行了。”李冬冬虽说来礁时间不长，也知道淡水太金贵了。“不，就洗淡水澡，洗个痛快！”老乔大声说，用手指指天空。李冬冬马上明白了，兴奋得仰天大吼一声。除了值班员，老乔把大家都叫到平台，官兵们把衣服全部脱光，欢叫着冲进大雨，面对大海的汹涌波涛，尽情地享受着老天赐予的淡水。忽然有人大喊一声：“竹楼海的雨，下得再大些吧！”（有删改）7.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3 分）A.老乔给李冬冬交代要把海鸥带走这件事情时，说话“很认真”“黑黑的脸上看不出表情”，表现出他对李冬冬收留海鸥这件事情的反感和抵触。B.小黑飞回礁堡不仅“直接叼住了床头的一包饼干”，还“摇晃着又想抱他的腿”“抱住老乔的枪”等描写，反映出小黑平日与水兵关系的亲密。C.老乔看到李冬冬直奔海沟而去赶紧冲过去，随后看到的李冬冬的弹跳姿势，让故事情节得以转折并将故事推向高潮，也使老乔的形象更为饱满。D.小说从海测船在台风到来之前返回西沙永兴岛写起，以岛礁上水兵大喊雨“下得再大些吧”收尾，借台风的逼近来表现岛礁生存环境的恶劣。8.文中第一天断小黑“伙食”的部分，李冬冬的心理随着小黑的表现而起伏变化。请结合文本相关内容对此加以简要分析。（6 分）9.有评论说：竹楼海是对守卫岛礁水兵英雄性的诗意抒写。请结合本文内容对此加以分析。（6 分）二、古代诗文阅读（34 分）（一）文言文阅读（本题共 4 小题，19 分）阅读下面的文言文，完成 1013 题。初，普以佐命功，代范质等为相，帝倾心任之，事无大小，悉咨决焉。普尝荐某人为某官，帝不许；明日复奏，不许；明日又奏，帝大怒，裂奏牍掷地。普颜色不变，跪拾之以归。他日，补缀旧牍，复奏如初，帝悟，卒用其人。又有群臣当迁官帝素恶其人不许昔坚以为请帝怒曰朕固不与卿若之何普曰刑赏天下之刑赏陛下岂得以喜怒专之帝怒甚，起，普亦随之。帝入宫，普立宫门，久之不去，竟得允。其刚果类此。然多忌刻，屡以微时所不足者为言，帝曰：“若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣！”普独相且十年，颇专，尝以私怨诬冯瓒、李楫，以赃论死，廷臣多忌之。时官禁私贩，秦、陇大木多冒称普市货都下。三司使赵政以闻，帝大怒，即欲逐普，王溥力为救解，得止。而卢多逊与普不协，数因入对短普，帝滋不悦。先是开宝初，判大理寺雷德骧以寺官属附会普增损刑名，愤惋，见帝面白其事，辞气俱厉。帝怒，曳出之，贬商州司户参军。久之，知商州奚屿希普意，奏德骧怨望，坐削籍，流灵武。德骧子有邻，击登闻鼓陈冤，并诉中书吏他不法事，帝为下御史狱，鞫实。帝愈疑普，遂诏参知政事吕馀庆、薛居正与普更知印押班，以分其权。普竟罢，终帝世不复召。久郁郁不得志，太宗太平兴国五年，遂因上变事，得召为司徒、侍中，而秦王廷美之狱竟成于学科网（北京）股份有限公司普。八年，罢为武胜军节度使。帝作诗饯之，赐宴长春殿。普奉诗泣曰：“陛下赐臣诗，当刻石，与臣朽骨同葬泉下。”帝为之动容。明日，谓宰相曰：“普有功国家，朕昔与游，今齿发衰矣，不欲烦以机务，因诗以道意。普感激泣下，朕亦为堕泪。”宋琪对曰：“昨普至中书，执御诗涕泣谓臣曰：此生馀年，无阶上答，庶希来世，得效犬马力。今复闻宣谕，君臣始终，可谓两全。”（节选自宋史纪事本末金匮之盟）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3 分）A.又有群臣当迁官/帝素恶/其人不许/普坚以为请/帝怒曰/朕固不与卿/若之何/普曰/刑赏/天下之刑赏/陛下岂得以喜怒专之/B.又有群臣当迁官/帝素恶其人/不许/普坚以为请/帝怒曰/朕固不与卿/若之何/普曰/刑赏/天下之刑赏/陛下岂得以喜怒专之/C.又有群臣当迁官/帝素恶其人/不许/普坚以为请/帝怒曰/朕固不与/卿若之何/普曰/刑赏/天下之刑赏/陛下岂得以喜怒专之/D.又有群臣当迁官/帝素恶/其人不许/普坚以为请/帝怒曰/朕固不与/卿若之何/普曰/刑赏/天下之刑赏/陛下岂得以喜怒专之/11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3 分）A.颜色意思是脸上的神色，与长恨歌“六宫粉黛无颜色”的“颜色”含义不同。B.坐削籍指治罪被革职除名，“坐”与苏武传“当相坐”的“坐”字含义相同。C.知印指主持用印，“知”与庖丁解牛“官知止而神欲行”的“知”字含义不同。D.竞罢指终被罢免，“竟”与项脊轩志“何竟日默默在此”的“竟”字含义相同。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （3 分）A.赵普因辅佐太祖称帝有功而官拜宰相，太祖很是信任他，朝中之事也都先咨询他再做决断。太宗时，赵普因上报突发要事有功，被任命为司徒、侍中。B.赵普为人刚毅，做事果断，在选人用人上，不惧太祖反对多次上奏，或将太祖撕碎的奏折修补后再次进言，或守候宫门之外力谏，直至太祖恩准作罢。C.赵普生性刻薄善妒，多次拿太祖微贱之时的不足作为话柄。他辅政专权，曾因私怨栽赃处死冯瓒、李楫两大臣，导致众多朝臣忌恨，招致太祖震怒。D.太宗为赵普作诗赐宴践行，赵普当场感激涕零，太宗也大为感动。太宗向宰相道出赐诗缘由，赵普亦表达来世报答之忠心，时人评为“君臣两全”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10 分）（1）时官禁私贩，秦、陇大木多冒称普市货都下。（2）德骧子有邻，击登闻鼓陈冤，并诉中书吏他不法事，帝为下御史狱，鞫实。（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。海棕行 杜 甫左绵公馆清江演，海棕一株高入云。龙鳞犀甲相错落，苍棱白皮十抱文。自是众木乱纷纷，海棕焉知身出群。移栽北辰不可得，时有西域胡僧识。14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3 分）A.这是一首咏物诗，诗人歌咏远眺所见的一株海棕树，它在清江之滨，高耸人云。B.“龙鳞”与“犀甲”运用比喻的修辞手法，具体刻画了海棕树树皮的形状特征。C.由“移栽北辰不可得，时有西域胡僧识”两句可知，诗人相信海棕树终会被众人熟知。D.本诗前四句直接描写海棕树，后四句是由海棕树引发的联想，虚实结合，寓意深长。15.这首诗借用原产于西域的奇木海棕树来寄寓自己的情思。请结合内容简要分析。（6 分）（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（6 分）学科网（北京）股份有限公司（1）孔子用“学而不思则罔，思而不学则殆”论述学与思的关系，荀子劝学 中“，”两句同样阐述了学思关系。（2）张养浩山坡羊潼关怀古中“，”两句，感慨历史变迁、故迹不再。（3）杜鹃既是花名也是鸟名，自古有许多悱恻动人的传说，是伤感悲苦的象征，如唐宋诗词中的“，”。三、语言文字运用（20 分）（一）语言文字运用 I（本题共 2 小题，7 分）阅读下面的文字，完成 1718 题。中国载人航天工程从 1992 年起步。三十年来，几代航天人接续奋斗、攻坚克难，取得了 的成就。这是一首高昂激越的梦想交响曲，奏响了从航天梦到中国梦的强劲音符。三十载砥砺奋进，中国载人航天从图纸上的伟大构想，化为宽敞、舒适的“太空之家”，为梦想启航的航天港在椰林海岛间 ，远望航天测量船在巨浪碧涛上守望星空，天链中继卫星在浩渺宇宙中架起天路。（）。三十年 ，中国人 9 次飞向太空，天舟飞船执行太空快递使命，长征五号B 运载火箭肩负起中国空间站建造重任。从无人到有人，从一人到多人，从短期停留到中长期驻留，从舱内实验到太空行走，太空中的中国速度、中国精度让人印象深刻。这也是一趟探索未知的勇气之旅。三十年不懈奋斗，中国人进入太空实现中华民族飞天梦想，神舟十二号戴人飞船发射成功使中国人首次进入自己的空间站，中国空间站成为太空中最闪亮的星”。从将首位航天员送上太空，到形成梯次合理的航天员“英雄天园”，一心只为飞天、一生只为飞天的初心背后，是万千航天人敢于征服太空的雄心壮志，是航天员历经千锤百炼割苦磨砺的顽强毅力和风雨兼程攻坚克难的不懈追求，是中国精神、中国力量的展示。17.请在文中横线处填入恰当的成语。（3 分）18.文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法。请简要分析其构成，并仿写一个句子，填人文中的括号内。（4 分）（二）语言文字运用（本题共 3 小题，13 分）阅读下面的文字，完成 1921 题。从医学上说，自限性疾病与退行性疾病是对立的概念。退行性疾病是不加以干预，。癌症、艾滋病、帕金森病都属于退行性疾病。自限性疾病是指疾病发生、发展到一定程度后能够自动停止并逐渐好转，且在此过程中一般不需特殊治疗或医学手段干预，只需对症治疗，靠患者自身机体免疫力可以痊愈的疾病。感冒就是最常见的自限性疾病。人感冒之后，会出现头痛、发热、无力、鼻塞等症状。这其实是人体免疫系统与病毒斗争的体现，没有什么药物或治疗方法能够让身体缩短这个过程。但这并不是说_，可以任其发展。病症轻，可以不干预；症状严重，就可能伤及人体其他功能或出现“并发症”，从而导致病情加重，甚至死亡。例如，感冒发低烧，我们可以不管，因为它其实可以增强人体免疫力。而体温过高（一般以 38.5为界），就需要进行降温处理，如喝水、冷敷、洗澡、吃退烧药等。这些做法虽然 但可以通过“治标”来维持人体的生理功能正常运转，让身体不受到其他损伤，能够继续与病毒做斗争。尽管自限性疾病的治愈率很高，让我们不会那么恐慌；但我们还是要增强自身抵抗力，学习相关的疾病护理知识，尽量降低感染、传播病毒的几率。19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过 12 个字。（6 分）20.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。（4 分）21.下列选项中括号的作用，与文中画横线处括号的作用相同的一项是（3 分）学科网（北京）股份有限公司A.早年做新闻记者的经历，使海明威拥有了一种“非同寻常的艺术自觉”（1954 年诺贝尔文学奖颁奖词）。B.随后，我发现自己突然又被扔回了咱们的世界。（当然，这个到宇宙外一游的故事对于鲤鱼是怪诞的，大多数鱼都认为这完全是胡说八道。）C.星系是由气体、尘埃和恒星群（上千亿个恒星）组成的，每个恒星对某人来说都可能是一个太阳。D.门窗的位置和处理都极自由，由全部用墙壁至全部开门窗，乃至既没有墙壁也没有门窗（如凉亭），都不妨碍负重的问题。四、写作（60 分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分）“胸襟”“境界”“格局”是三个不同的词语。胸襟是指抱负、气量，也指心胸、心怀；境界是指事物所能达到的程度或表现的情况；格局是指对事物的认知范围。现实生活中，人们常常将这三个词语联系在一起，用来谈论关于待人处事的态度和方式。请将上述三个词语结合起来，联系社会现实写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司书书书第二次诊断语文答案第 页（共 页）年甘肃省第二次高考诊断考试语文试题答案及评分参考一、现代文阅读（分）（一）（分）（分）（分）（分）（二）（分）（分）（分）（分）体现了分子生物学技术应用于育种的优势，为解决传统育种解决不了的问题提供思路和样本；找到了我国既能促使小麦增产，又能控制赤霉病危害的有效途径；能够有效避免化学药品的使用和残留对生态环境造成的破坏，降低粮食安全的潜在风险。每答出一点给 分。意思答对即可。（三）（分）（分）（分）小黑被老乔的枪管吓跑，飞离礁堡，在竹楼上空盘旋时，李冬冬赶紧从栈道跑过去，招手叫海鸥过来，表现出李冬冬对小黑的担心、心疼；小黑落下来后，李冬冬过去把它抱住，下到礁盘上，涉水把海鸥送到了灯塔的基座，给小黑喂食，表现出李冬冬对小黑的宠爱，不忍心给小黑断食；小黑没有吃饱，要食时，李冬冬没有理它，把它丢向海中，然后又一直关注小黑在海上觅食的情况，表现出李冬冬执行命令的坚决和内心对小黑不舍的矛盾心情。每答出一点给 分。意思答对即可。（分）表现守卫岛礁水兵与恶劣自然环境对抗的英勇，以诗化的语言“竹楼海的雨，下得再大些吧”来抒写；表现年轻水兵李冬冬的成长，以被人宠爱的海鸥在巨浪中重新飞起来的诗化场景来抒写；表现守卫岛礁水兵守护海洋、爱国卫国的忠诚和官兵的平等团结，以老乔、李冬冬对海鸥的深情和老乔对李冬冬的关爱等美好的诗化的情感来抒写。每答出一点给 分。意思答对即可。如有其他理解，言之成理亦可。第二次诊断语文答案第 页（共 页）二、古代诗文阅读（分）（一）（分）（分）（分）（分）（分）（）（分）当时官府严禁私自贩卖，秦、陇所产大木材大多冒称赵普的名义到京都买卖。译出大意给 分；“禁”“都下”两处，每译对一处给 分。（）（分）雷德骧的儿子雷有邻，敲击登闻鼓（替父）申诉冤情，一并告发中书省官吏其他违法之事，太祖因此（将这些官吏）关到御史台监狱，审讯核实。译出大意给 分；“陈冤”“鞫实”两处，每译对一处给 分。（二）（分）（分）（分）作者先写海棕形态高耸入云、龙鳞犀甲、纹理奇特，以此突出其不同凡俗的特质；接着写海棕最终也不能移植帝都，只能混迹群木，以致只有少数几个西域来的胡僧识得其名的遭遇；以此寄寓自己虽抱经济之才却身隐草莽、不被重用的悲愤不平之情。每答出一点给 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。（三）（分）（分）（）吾尝终日而思矣不如须臾之所学也（）伤心秦汉经行处宫阙万间都做了土（）其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣 庄生晓梦迷蝴蝶望帝春心托杜鹃杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪每答出一空给 分，有错别字该空不给分。（）题符合语境即可。三、语言文字运用（分）（一）（分）（分）举世瞩目拔地而起踔厉奋发答对一处给 分。如有其他答案，只要符合语境即可。第二次诊断语文答案第 页（共 页）（分）示例：比喻句将“中国载人航天工程三十年的奋斗、发展与成果”比作“梦想交响曲”与“强劲音符”。仿句：这是一部恢弘壮阔的创新史诗，书写着不断攀登科技高峰的崭新篇章。分析构成给 分，进行仿写给 分。（二）（分）（分）示例：症状会越来越严重的疾病自限性疾病就不需要救治不能从根本上治愈感冒写出一处给 分。意思答对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。（分）示例：自限性疾病是靠患者自身机体免疫力可以痊愈的疾病。它在疾病发生、发展到一定程度后能够自动停止并逐渐好转，它在康复过程中一般不需特殊治疗或医学手段干预，只需对症治疗。答出一点，给 分。意思答对即可。（分）四、写作（分）（分）参照高考评分标准