1、威武的狮子简易流程图故事导入：讲述“动物之王”选拔赛，激趣导入，揭示课题。并通过对比让孩子发现狮子的威武。为什么要选狮子？观察、分析狮子的特点通过图片观察狮子在干什么？他们的动作是什么？观看教师的创作视频，激起创作灵感欣赏优秀作品，讲解创作意图，打开创作思路学生创作自己心中威武的狮子举办狮王争霸赛作品展示开放性拓展：通过由局部到整体的观察方法，去观察其他小动物威武的狮子教学设计【教材分析】： 本科属于“造型表现”课，狮子威武凶猛，号称深林之王。教材中出现了公狮和母狮，其目的是让孩子们清楚地观察和分析现实中狮子的形象。教材选用了多角度展示狮子正侧的角度，目的是多角度引导学生从狮子的身体结构的组成
2、以及特征进行观察，以丰富学生的创作感受，从而培养和发展学生的美术素养。【学情分析】： 狮子威武凶猛，号称森林之王。狮子的形象可以说在孩子们心中的形象可以说深入人心，同学们的脑海中关于狮子的故事、动物形象还有很多，因此以他们喜欢的狮子作为创造题目进行创作是很好的题材。更能激发同学们的学习氛围。一年级的学生年级较低，课堂注意集中力较低，讲授环节应尽量缩短。环节设置上可以多采用游戏等方式。教师应充分发挥学生的自主学习，培养独立思考的能力。【学习目标】： 1、观察和表现狮子，提高造型能力。2、通过由局部到整体的观察方法，去学会观察生活中的事物。3、形成热爱动物的美好情感。【学习重点】： 观察和表现狮子
3、，提高造型能力。【学习难点】： 对狮子的造型能力的掌握和威武气势的表现。【教学准备】： 教学课件（视频、图片），喷绘狮子图版，板书喷绘板。同学们好，上课开始之前，我们伴随着音乐声来自由结组，老师准备了不同的绘画材料放在了桌上，有水彩笔小组、油画棒小组、剪贴小组、国画小组选择你喜欢的绘画材料入组。每组安排6个人，先到先得。一、讲故事，揭示课题1、教师故事导入：同学们，今天老师给大家带来个好消息，什么好消息呢？就是一年一度“动物之王”选拔大赛开始了，我们需要选出一个可以统领森林的大王。森林里每一只动物都跃跃欲试，可是到底谁更适合呢？为什么？我们来选选看。（教师课件展示参赛动物图片及声音）师：为什么
4、选狮子？生：厉害、大师:那看来狮子是最威武最适合当大王的。2、（教师出示狮子展板）今天老师给大家请来了一头威武的狮子。从哪看出他厉害威武了生：眼睛：炯炯有神的眼睛，虎视眈眈的瞪着 嘴： 鼻： 尾巴： 四肢： 爪子： 身体：鬃毛： 师：那我们知道了，符合同学们说的这些特点，这才是一个威武的狮子。3、教师与学生交流并总结：师：看来我们都可以利用通过观察事物的部分，再到整体的观察方法去观察别的事物。设计意图导入环节利用选拔“动物之王”的故事，激发同学的学习兴趣，通过比较感受，狮子的威武厉害，从而揭示课题。二、观察联想，自主探究，不同情境下的狮子 教学过渡：了解了狮子的特点，平常我们的狮子平常都在干什
5、么？ 生：师（补充）：伺机行动 、警惕敌人（傲视群雄）、奔跑捕猎、睡觉（养精蓄锐，蓄势待发）师：通过观察我们知道不管狮子在干嘛的时候，狮子都是威武的样子。 设计意图 学生通过对观察现实情况下不同情境下的狮子，引导学生从不同的角度下，清晰认识狮子的身体结构特征及场景。为下一步作业中画狮子的场景进行铺垫。四、微课示范，通过教师范画，了解创作过程。教学过渡：想不想看老师是怎么画心中威武的狮子？教师从狮子的眼睛、嘴巴五官开始，鬃毛可以夸张，接着画狮子的身体等设计意图学生通过教师的小微课，进一步了解回顾狮子的结构。五、欣赏学生作品，拓展思维，提高创作欲望。教学过渡：我们已经了解了创作过程，来看一下其他同
6、学的作品。欣赏分为三类欣赏：狮子的表情、狮子的动作、狮子生活的场景，学生分析你喜欢哪个？好在哪？ 欣赏完同学的作品，谁来说说你心中的狮子形象？师：我们的想法都不错，期待下你们的作品，大家是不是都跃跃欲试了，我们一起来看看要求。画出在你心中最威武最厉害的狮子1.用不同的材料画出你心中最威武的狮子2.可以画整体，也可以画局部，还可以加上场景3.注意狮子的大小尽量画大点4.注意卫生，注意剪刀使用安全我们开始画吧！设计意图学生通过欣赏各种类别的狮子作品，丰富自己的眼界，激发创作灵感。通过讨论在头脑中构思出自己心中的狮子的样子，提高学生的创作热情。六、作品评价：教学过渡：狮子选举大赛开始了（敲锣）,我们同学都很棒，我们一起来欣赏一下你们的作品吧。师： 你喜欢谁的？为什么？生：师：非常有创意，有想法，颜色很漂亮设计意图：学生自评，教师以鼓励为主，进行作品赏析，丰富学生的思维方式。七、课下延伸并总结师：今天我们学习了威武的狮子，我们可以回家和爸爸妈妈一起用今天学习的方法，通过由局部到整体的观察方法去观察其他的事物 ，比如家里的小兔子，小狗等好，下课。
