1、为自己掘一口深井为自己掘一口深井我的专业化成长之路我的专业化成长之路 班主任的班主任的专业化专业化是一条永无止境的发展道路。是一条永无止境的发展道路。班主任的班主任的专业化专业化是一个无法复制的个性选择。是一个无法复制的个性选择。但是，基于类似的工作环境但是，基于类似的工作环境和业务范围，我们还是可以找到和业务范围，我们还是可以找到一个一个“最大公约数最大公约数”，借鉴他人，借鉴他人的做法和行为，汲取他人的智慧的做法和行为，汲取他人的智慧和经验。和经验。我是挑水的和尚，我是挑水的和尚，还是挖井的和尚？还是挖井的和尚？从从“自发自发”走向走向“自觉自觉”自发自发是指人们在社会活动是指人们在社会活
2、动中中盲目地为历史必然性所支配盲目地为历史必然性所支配，不能预见自己活动的后果。不能预见自己活动的后果。自觉自觉是指人们在社会活动是指人们在社会活动中在一定程度上理解了自己活动中在一定程度上理解了自己活动的意义，并且具的意义，并且具有较明确的目的有较明确的目的性和计划性性和计划性。挑水的和尚挑水的和尚 自发成长自发成长挖井的和尚挖井的和尚 自觉成长自觉成长“成长成长”就是就是“长成长成”，就是，就是“长成你自己长成你自己”。发现自己的优势，发现自己的优势，发展自己的优势，发展自己的优势，发挥自己的优势。发挥自己的优势。发展优势比弥补劣势更有效率。发展优势比弥补劣势更有效率。“杏坛小兵杏坛小兵”
3、专业成长的途径专业成长的途径乐于阅读乐于阅读勤于积累勤于积累勇于钻研勇于钻研善于合作善于合作 “杏坛小兵杏坛小兵”专业成长专业成长的途径之一的途径之一乐于阅读乐于阅读阅读是专业成长的起点，阅读是专业成长的起点，也是永远的加油站。也是永远的加油站。一个人的精神一个人的精神成长史就是他的阅成长史就是他的阅读史。读史。朱永新朱永新兴趣化阅读兴趣化阅读 一个小男孩从生物课上得知：蚂蚁之间，主要是通过气味一个小男孩从生物课上得知：蚂蚁之间，主要是通过气味进行联系。当一窝蚂蚁中的一只死了，其他蚂蚁就会把它的尸进行联系。当一窝蚂蚁中的一只死了，其他蚂蚁就会把它的尸体搬到公墓去。于是，他做了如下实验：先找到蚂
4、蚁公墓，在体搬到公墓去。于是，他做了如下实验：先找到蚂蚁公墓，在那里收集了一些被太阳晒干的死蚂蚁，然后把它们搓揉成粉末，那里收集了一些被太阳晒干的死蚂蚁，然后把它们搓揉成粉末，将这些粉末装入一个喷射器里，再喷射到正在蚁穴踱来踱去的将这些粉末装入一个喷射器里，再喷射到正在蚁穴踱来踱去的蚂蚁卫兵身上。等了几分钟，洞穴里的蚂蚁倾巢而出，扑向卫蚂蚁卫兵身上。等了几分钟，洞穴里的蚂蚁倾巢而出，扑向卫兵，要把他们拖到公墓去。卫兵门当然不干，奋力反抗。但是兵，要把他们拖到公墓去。卫兵门当然不干，奋力反抗。但是洞穴里的蚂蚁源源不断的爬出来，越来越多的蚂蚁向卫兵扑过洞穴里的蚂蚁源源不断的爬出来，越来越多的蚂蚁向
5、卫兵扑过去去 蚂蚁自有蚂蚁的道理，蚂蚁王国的法律规定，凡是身上蚂蚁自有蚂蚁的道理，蚂蚁王国的法律规定，凡是身上带有这种气味的蚂蚁，说明它已经死亡，必须把它动到公墓。带有这种气味的蚂蚁，说明它已经死亡，必须把它动到公墓。它不是在动吗？可那能说明什么问题？既然它身上有死蚂蚁的它不是在动吗？可那能说明什么问题？既然它身上有死蚂蚁的气味，它就只能是一只死蚂蚁。双方争吵着，搏斗着气味，它就只能是一只死蚂蚁。双方争吵着，搏斗着 怎样使一窝蚂蚁发生混乱怎样使一窝蚂蚁发生混乱 乐于阅读之乐于阅读之兴趣化阅读：兴趣化阅读：以兴趣作为选择阅读内容的主以兴趣作为选择阅读内容的主要标准，以浏览作为阅读的主要方要标准，
6、以浏览作为阅读的主要方式。式。优点是有稳定的阅读动力，可优点是有稳定的阅读动力，可以增长见识，积累资料。以增长见识，积累资料。缺点是深入思考不够，偏重轻缺点是深入思考不够，偏重轻松愉悦的阅读材料，难以形成深刻松愉悦的阅读材料，难以形成深刻理解，难以提升思维品质和思想深理解，难以提升思维品质和思想深度。度。乐于阅读之乐于阅读之深入化阅读：深入化阅读：对研究领域的经典著作进行对研究领域的经典著作进行深入细致的深入细致的“啃读啃读”，字斟句酌，字斟句酌，反复咀嚼，力求吃透原意，读出自反复咀嚼，力求吃透原意，读出自我。我。要点：要点：1.找到本领域为数不多的经典找到本领域为数不多的经典著作；著作；2.
7、耐住性子，细嚼慢咽。耐住性子，细嚼慢咽。乐于阅读之乐于阅读之研讨式阅读：研讨式阅读：以具有相近阅读兴趣的伙伴以具有相近阅读兴趣的伙伴组成共读团队，定期就书中某一篇组成共读团队，定期就书中某一篇章，某一论述，进行研讨，相互启章，某一论述，进行研讨，相互启发，相互辩驳。发，相互辩驳。要点：要点：1.忠实于自己的阅读体验，不忠实于自己的阅读体验，不人云亦云，不崇拜权威解读，服膺人云亦云，不崇拜权威解读，服膺事实和理性。事实和理性。2.读出问题，读出自我。读出问题，读出自我。3.做出准确详实的研讨记录。做出准确详实的研讨记录。乐于阅读之乐于阅读之阶梯式阅读：阶梯式阅读：按照班主任专业化发成长的按照班主
8、任专业化发成长的科学进度，筛选梳理出有助于自我科学进度，筛选梳理出有助于自我提升的重要著作，并进行兼顾提升的重要著作，并进行兼顾“阶阶段性段性”和和“专题性专题性”的阅读规划。的阅读规划。要点：要点：1.视野开阔，广泛挑选各领域视野开阔，广泛挑选各领域重要著作；重要著作；2.不断更新，关注班主任专业不断更新，关注班主任专业化成长领域重要作者及其代表性著化成长领域重要作者及其代表性著作。作。阅读是启蒙，让真理的阳光照进蒙昧的心田。阅读是启蒙，让真理的阳光照进蒙昧的心田。阅读是反思，让错误的经验露出狰狞的面目。阅读是反思，让错误的经验露出狰狞的面目。阅读是回归，让常识回到繁密冗杂的劳作中。阅读是回
9、归，让常识回到繁密冗杂的劳作中。阅读是鼓舞，让执着前行者不再孤独无依。阅读是鼓舞，让执着前行者不再孤独无依。“杏坛小兵杏坛小兵”专业成长专业成长的途径之二的途径之二勤于积累勤于积累积累丰富鲜活的德育素材的过程，积累丰富鲜活的德育素材的过程，也是形成自己教育特色的过程。也是形成自己教育特色的过程。勤于积累之勤于积累之建设个人德育素材库建设个人德育素材库 个人德育素材库个人德育素材库德育视频德育视频、教育电影、优秀歌曲、教育电影、优秀歌曲、每日寄语、智慧故事、励志美文、每日寄语、智慧故事、励志美文、班会课件、晨会演讲、管理妙招、班会课件、晨会演讲、管理妙招、专家讲座、经典著作、教育案例。专家讲座、
10、经典著作、教育案例。历届班级十大工程历届班级十大工程十本著作、十部电影、十场讲座、十本著作、十部电影、十场讲座、十段视频、十大人物、十个故事、十段视频、十大人物、十个故事、十封来信十封来信、十项活动、十篇文章、十项活动、十篇文章、十节班会十节班会 勤于积累之勤于积累之建设团队德育课程资源库建设团队德育课程资源库 团队德育课程资源库团队德育课程资源库班会案例、班会视频、大学视频、影视课程班会案例、班会视频、大学视频、影视课程励志歌曲、每日寄语、晨会演讲、德育故事励志歌曲、每日寄语、晨会演讲、德育故事励志美文、智慧锦囊、教育案例、经验总结励志美文、智慧锦囊、教育案例、经验总结德育书籍、专家讲座、家
11、庭教育、班级誓词德育书籍、专家讲座、家庭教育、班级誓词 政策文件、论坛资料、论文总结、临时收集政策文件、论坛资料、论文总结、临时收集要点：要点：1.1.每个项目都有专人负责更新充实；每个项目都有专人负责更新充实；2.2.每个月集体研讨一次，分享最近收集的德每个月集体研讨一次，分享最近收集的德育资源；育资源；3.3.面向全校教师公开，分享资源。面向全校教师公开，分享资源。做中国最好的班会资源网站 “杏坛小兵杏坛小兵”专业成长专业成长的途径之三的途径之三勇于钻研勇于钻研刻苦钻研是锤炼能力提升智慧刻苦钻研是锤炼能力提升智慧的唯一捷径。的唯一捷径。有价值的班主有价值的班主任专业成长领任专业成长领域：域
12、：班级文化建设班级文化建设 学习方法指导学习方法指导家校联系创新家校联系创新 德育素材积累德育素材积累问题学生转化问题学生转化 班干选拔培训班干选拔培训班级常规管理班级常规管理 教学团队升级教学团队升级人际交往指导人际交往指导 班级活动设计班级活动设计心理健康辅导心理健康辅导 学业职业规划学业职业规划内容陈旧、形式单一、主题随意、效率低下内容陈旧、形式单一、主题随意、效率低下班会实践现状班会实践现状时代感、多样性、系统化、针对性时代感、多样性、系统化、针对性 班会研究目标班会研究目标 培育理想、塑造人格、丰富情感、启迪智慧培育理想、塑造人格、丰富情感、启迪智慧班会价值追求班会价值追求我的班主任
13、专业化成长载体中小学德育课程开发与实践 真正的教育就应该是师生彼此之间精真正的教育就应该是师生彼此之间精神的熏染，人格的造就，境界的提升。神的熏染，人格的造就，境界的提升。颜渊、季路侍。颜渊、季路侍。子曰：子曰：“盍各言尔志？盍各言尔志？”子路曰：子路曰：“愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾。”颜渊曰：颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。愿无伐善，无施劳。”子路曰：子路曰：“愿闻子之志。愿闻子之志。”子曰：子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。老者安之，朋友信之，少者怀之。”论语论语公冶长公冶长班会，师生共同的精神生活。杨兵教育科研规划杨兵教育科研规划研究方向：研究方向
14、：专注于高中德育课程创新的理论与实践研究专注于高中德育课程创新的理论与实践研究研究路径研究路径：1 1、身边优秀班主任的班会案例；、身边优秀班主任的班会案例；2 2、报刊杂志上发表的国内优秀班主任班会案例；、报刊杂志上发表的国内优秀班主任班会案例；3 3、研读关于班会的理论著作和视频资料；、研读关于班会的理论著作和视频资料；4 4、积累来自学生的班会感悟和图片视频资料；、积累来自学生的班会感悟和图片视频资料；5 5、整理自己的班会设计和教案。、整理自己的班会设计和教案。研究目标：研究目标：1 1、形成高中三年分阶段有侧重的系列班会；、形成高中三年分阶段有侧重的系列班会；2 2、争取出版、争取出
15、版高中班主任必开的高中班主任必开的3030个班会个班会一书。一书。研究周期：研究周期：三年三年勇于钻研勇于钻研 魅力班会是怎样炼成的魅力班会是怎样炼成的目录目录序言序言第一章：丰富多彩的班会主题第一章：丰富多彩的班会主题1 1、位卑未敢忘忧国、位卑未敢忘忧国爱国主义教育爱国主义教育2 2、每逢佳节倍思亲、每逢佳节倍思亲感恩父母教育感恩父母教育3 3、莫愁前路无知己、莫愁前路无知己人际关系教育人际关系教育4 4、我辈岂是蓬蒿人、我辈岂是蓬蒿人励志成功教育励志成功教育5 5、预则立不预则废、预则立不预则废生涯规划教育生涯规划教育6 6、努力请从今日始、努力请从今日始学习理念教育学习理念教育7 7、
16、天生我材必有用、天生我材必有用心理健康教育心理健康教育8 8、倚门回首嗅青梅、倚门回首嗅青梅爱情观念教育爱情观念教育第二章：行之有效的班会技巧第二章：行之有效的班会技巧1 1、少谈大道理，多讲小故事、少谈大道理，多讲小故事2 2、丰富鲜活深刻的班会素材、丰富鲜活深刻的班会素材3 3、班会随笔的德育功能、班会随笔的德育功能8 8、现代教育技术开辟班会新天地、现代教育技术开辟班会新天地9 9、利用现代通讯技术实施网络德育、利用现代通讯技术实施网络德育 1010、让节庆日散发德育的芬芳、让节庆日散发德育的芬芳1111、班会应挖掘学生潜在需求、班会应挖掘学生潜在需求1212、将世界放进班会、将世界放进
17、班会第三章：异彩纷呈的班会形式第三章：异彩纷呈的班会形式1 1、激情演讲、激情演讲 震撼人心震撼人心2 2、视频观赏、视频观赏 心领神会心领神会3 3、自主讨论、自主讨论 愈辩愈明愈辩愈明4 4、节目仿制、节目仿制 耳目一新耳目一新5 5、聆听窗外、聆听窗外 传经送宝传经送宝第四章：原汁原味的班会案例第四章：原汁原味的班会案例1 1、不要像一般人一样生活不要像一般人一样生活2 2、让别人因我的存在而感到幸福让别人因我的存在而感到幸福1414、感动班级十大人物评选颁奖盛典感动班级十大人物评选颁奖盛典1515、修鞋老人的书法励志课修鞋老人的书法励志课后记：行动就有收获后记：行动就有收获目录目录 要
18、求学生在班会之后撰写班会随笔，要求学生在班会之后撰写班会随笔，对班会的主题、内容、理念进行深入思考，对班会的主题、内容、理念进行深入思考，并结合自身实际，进行自我省察。在写的并结合自身实际，进行自我省察。在写的过程中，学生的表达得到训练，情感得到过程中，学生的表达得到训练，情感得到抒发，品质得到呈现，思想得到升华，对抒发，品质得到呈现，思想得到升华，对自我的认知会变得更加深刻，对事物的认自我的认知会变得更加深刻，对事物的认识会变得更加全面。这个过程，我称之为识会变得更加全面。这个过程，我称之为“德育内化德育内化”。勇于钻研勇于钻研 每次班会随笔我都会用两到三天时每次班会随笔我都会用两到三天时间
19、认真批阅，针对学生反馈的信息，进间认真批阅，针对学生反馈的信息，进行书面的行书面的（班主任批语）（班主任批语）、私下的、私下的（单（单独谈心）独谈心）或公开的或公开的（课堂点评）（课堂点评）交流。交流。这样班会的德育效果就更具针对性，更这样班会的德育效果就更具针对性，更加深入，持续的时间也会更长。加深入，持续的时间也会更长。我称之为我称之为“后班会行为后班会行为”。勇于钻研勇于钻研 班会（德育活动）的功能：班会（德育活动）的功能：促进班级建设促进班级建设班级视角班级视角服务学生成长服务学生成长学生本位学生本位实践教育理念实践教育理念教师追求教师追求 “杏坛小兵杏坛小兵”专业成长专业成长的途径之
20、四的途径之四善于合作善于合作想走得快，一个人走。想走得快，一个人走。想走得远，一群人走。想走得远，一群人走。专业阅读专业阅读+专业写作专业写作+专业发展共同体专业发展共同体 “教师专业成长教师专业成长”的路的路径径 “工作时间决定工作时间决定你的现在，业余时你的现在，业余时间决定你的未来间决定你的未来”。“8 8”指的是工作时指的是工作时间，间，“1 1”指的是业余指的是业余时间，团队成员要时间，团队成员要在工作时间一心一在工作时间一心一意；在业余时间多意；在业余时间多做一点，多读一点，做一点，多读一点，多思一点，多写一多思一点，多写一点，多研一点。点，多研一点。一个一个QQQQ群研修平台：群研修平台：3120005831200058一个全国最好的班会类网站一个全国最好的班会类网站:班会网班会网 http:/ 班会研究的三个发展阶段：班会研究的三个发展阶段：有主题有主题成序列成序列做课程做课程挑水的和尚挑水的和尚 埋头苦干尽职尽责的埋头苦干尽职尽责的“老黄牛老黄牛”挖井的和尚挖井的和尚 目标明确意志坚定的目标明确意志坚定的“白龙马白龙马”杨兵杨兵 著著中国轻工业出版社中国轻工业出版社班主任工作助手丛书之一班主任工作助手丛书之一当当网、亚马逊可购当当网、亚马逊可购
