1、大禹治水大禹治水1515第 二 课 时毒毒蛇蛇兽兽继继伤伤退退摘苹果仍仍续续训训恢恢激趣导入激趣导入大禹是如何治水的？大禹是如何治水的？（核心问题）（核心问题）指名读第一自然段，说一说为什么要治水？指名读第一自然段，说一说为什么要治水？（串珠问题（串珠问题1 1）很久很久以前，洪水经常泛滥。大水很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没淹没了田地，了田地，冲毁冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处了房屋，毒蛇猛兽到处伤害伤害百姓和牲畜，人们的生百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。活痛苦极了。因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房因为洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛
2、苦屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。所以必须治水。极了。所以必须治水。品读释疑品读释疑默读默读2424自然段，从课文原文中用下划线画出谁治过自然段，从课文原文中用下划线画出谁治过水，分别采用什么方法治水？水，分别采用什么方法治水？（串珠问题（串珠问题2 2）洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。洪水给百姓带来了无数的灾难，必须治好它。当时，当时，一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九一个名叫鲧的人领着大家治水。他只知道筑坝挡水，九年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。年过去了，洪水仍然没有消退。他的儿子禹继续治水。过渡句过渡句这个过渡句在文中起承上启下的
3、作用，前半句这个过渡句在文中起承上启下的作用，前半句总结了上文，后半句引出下文总结了上文，后半句引出下文要治水。要治水。鲧鲧筑筑坝坝挡挡水水 概念：概念：一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或一个句子承接或总结上面的内容，同时提示或领起下面的内容，这个句子就是过渡句。领起下面的内容，这个句子就是过渡句。作用：作用：总结上文总结上文,引出下文引出下文,承上启下。承上启下。答题模式：答题模式：这个句子是个过渡句，总结了上文是写这个句子是个过渡句，总结了上文是写XXXXXX，引出下文将要写引出下文将要写XXXXXX。过渡句过渡句品味一下描写大禹治水的句子，说一说大禹是个怎品味一下描写大禹治水的句子
4、，说一说大禹是个怎样的人？样的人？（串珠问题（串珠问题3 3）禹离开了家乡，一去就是禹离开了家乡，一去就是十三年十三年。这十三年里，他。这十三年里，他到处奔走到处奔走，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治，曾经三次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。水要紧，一次也没有走进家门看一看。说明禹离开家乡很久很久，说明禹离开家乡很久很久，说明他治水决心大。说明他治水决心大。从从“到处奔走到处奔走”一词可以看一词可以看出禹为了治水到处实地考察出禹为了治水到处实地考察地形，一心寻求最佳治水方地形，一心寻求最佳治水方案，很务实的工作态度。案，很务实的工作态度。“三次路过三次路过
5、”而而“一次也没有一次也没有进门进门”可以看出禹为百姓做事可以看出禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。的决不罢休的精神。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最他和大家一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，后流到大海里去。洪水终于退了，毒蛇猛兽被驱赶走了，人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农人们把家搬了回来。大家在被水淹过的土地上耕种，农业生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。业
6、生产渐渐恢复了，百姓重新过上了安居乐业的生活。禹，采用开通河道、疏导的办法治水。禹，采用开通河道、疏导的办法治水。可以看出大禹治水非常成功，使可以看出大禹治水非常成功，使得百姓过上了安居乐业的生活。得百姓过上了安居乐业的生活。在括号里填上合适的动词。在括号里填上合适的动词。()田地田地()房屋房屋()教训教训()生产生产 ()猛兽猛兽()河道河道()百姓百姓()洪水洪水淹没淹没冲毁冲毁吸取吸取恢复恢复驱赶驱赶开通开通伤害伤害引导引导想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有想一想，课文是按什么顺序写的？学了本文你有哪些收获？哪些收获？（串珠问题（串珠问题4 4）课文是按事情发展的顺序写的。课文
7、是按事情发展的顺序写的。示例：学了本文我知道了大禹治水的故事，我要示例：学了本文我知道了大禹治水的故事，我要向他学习，长大了为国家、人民做贡献。向他学习，长大了为国家、人民做贡献。本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了本文是一篇脍炙人口的民间传说，课文先讲述了大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并大禹治水的原因，接着讲大禹怎样想出治水方法，并且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居且历经千辛万苦终于制伏了洪水，让人们过上了安居乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞乐业的生活，赞美了大禹为百姓做事专心致志、不辞劳苦、不达目的决不罢休的精神。劳苦、不达目的决不罢休的精神。
8、本课小结本课小结课堂小结在我们国家的历史上，像大禹这样的故事在我们国家的历史上，像大禹这样的故事还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些还有很多很多，像愚公移山，精卫填海，这些都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下都是我们民族文化的一个重要的组成部分，下课找一找有关的资料读一读。课找一找有关的资料读一读。大禹治水大禹治水起因起因经过经过结果结果一心为民一心为民不辞劳苦不辞劳苦专心致志专心致志离家十三年离家十三年 三过家门而不入三过家门而不入吸取教训吸取教训 疏导疏导 开通河道开通河道洪水经常泛滥洪水经常泛滥 人们生活痛苦极了人们生活痛苦极了鲧筑坝挡水鲧筑坝挡水 九年九年 洪水仍然没有消退洪水
9、仍然没有消退洪水退了洪水退了 农业生产恢复农业生产恢复人们过上了安居乐业的生活人们过上了安居乐业的生活结构图示结构图示三过家门而不入三过家门而不入为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到为了治水，大禹曾三过家门而不入。第一次经过家门时，听到他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看他的妻子因分娩而在呻吟，还有婴儿哇哇的哭声。助手劝他进去看看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在看，他怕耽误治水，没有进去；第二次经过家门时，他的儿子正在他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手打他妻子的怀中向他招着手，这正是工程紧张的时候，他只是挥手
10、打了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到了下招呼，就走过去了。第三次经过家门时，儿子已长到1010多岁了，多岁了，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，跑过来使劲把他往家里拉。大禹深情地抚摸着儿子的头，告诉他，水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不水未治平，没空回家，又匆忙离开，没进家门。大禹三过家门而不入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。入，被传为美谈，至今仍为人们所传颂。拓展延伸拓展延伸作业布置作业布置1.1.完成课后第一题。完成课后第一题。2.2.根据课后第二题的提示，给爸爸妈妈讲讲根据课后第二题的提示，给爸爸妈妈讲讲“大大禹治水禹治水
11、”的故事。的故事。感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG 感受美好自然，培养语文素养！GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以天龙八部中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情
