大禹治水

1、大禹治水教学反思范文 我所上的内容是 大禹治水 的第二课时， 是在解决了字词之后， 学生对课文内容有了大致了解的基础上，带领学生一起品读，探究课 文内容。 一、治水前 我通过词语复习导入新课，让学生通过洪水、泛滥、毒蛇、猛兽 等词语进行画面联想，从而引出第一自然段，同时图文结合，展示出 洪水泛滥的画面，让学生体会老百姓生活的痛苦，从而明确治水的迫 切。 二、治水 首先是请学生自己默读课文。

2、在洪荒时代在洪荒时代 传说，在洪荒时代 15 15 大禹治水大禹治水 部编部编 义务教育教科书义务教育教科书 语文语文 二年级上册二年级上册 hn d sh shu shn zi nn rnhn d sh shu shn zi nn rn 洪洪水水 毒蛇毒蛇 猛猛兽兽 伤伤害害 灾难灾难 仍仍然然 tu j x rn xn bi hutu j x rn xn bi hu 消。

3、根据统编版教材整理根据统编版教材整理 二二年级语文上册年级语文上册 会 写 字会 写 字 hng 音序： H H 结构： 左右左右 偏旁： 氵氵 笔画数： 9 9 组词： 洪水洪水 洪灾洪灾 山洪山洪 造句： 笔顺： 洪水洪水淹没了村庄、田地。淹没了村庄、田地。 zi Z Z 上下上下 宀宀 7 7 灾难灾难 水灾水灾 火灾火灾 造句： 大禹带领人们战胜了大禹带领人们战胜了。

4、蛇 伤 退 续 sh s sng shng ti tu x x 1515 大禹治水大禹治水 基础过关基础过关 一、给下面的生字，选择正确的读音，打上“一、给下面的生字，选择正确的读音，打上“” 二、二、读一读，写一写。读一读，写一写。 zi nn shng chn nng y hng shu 能力提升能力提升。

5、20202020新部编版二年级上语文新部编版二年级上语文 精 品 课 件 15 15 大禹治水大禹治水 看到课题，你想说什么？看到课题，你想说什么？ 如：大禹是什么人？如：大禹是什么人？ 大禹为什么要治水？大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的？大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样？大禹治水的结果怎样？ 一边看课文，一边听朗读；想想刚才提一边看课文，一边听朗读；想想刚才提 出。

6、部编版 二年级上 15、大禹治水大禹治水 同学们，你们知道水都做过哪 些好事和坏事吗？ 好事：水力发电，水上运输等。 坏事：淹没庄稼，冲毁房屋等。 水力发电 水上运输 新知导入新知导入 淹没庄稼 冲毁房屋 那我们怎样才能让水不再做坏事了呢？ 要想办法治理。比如修建大坝 ，建水库等。 修建大坝 建水库 大禹治水大禹治水 自读提示： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、想一想。

7、15 大禹大禹治水治水 第一课时第一课时 借助拼音，练读课文借助拼音，练读课文 借助拼音，轻声自由练读课文。 读第一遍时，在生字下面做“”记号。 读第二遍时，生字重点拼读。 读第三遍时，在难读的句子下面画“” 线。 读第四遍时，标上自然段序号。 阅读提示 hn z i n n d o 洪 灾 难 道 ni n bi y ch n 年 被 业 产 洪水 毒蛇 猛兽 灾难 消退。

8、15 大禹治水大禹治水 【教学要求】【教学要求】 1.认识“洪、毒”15 个生字，会写“洪、灾”8 个字。 2.正能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“洪水、防洪”等词语。 3.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。 【教学重点】【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。 【教学难点】【教学难点】 会讲“大禹治水”的故。

9、1515 大禹治水大禹治水 第一课时第一课时 1.看拼音，写汉字。 do rn y chn 知（） （）为 农（）生（） 2.给下列加点的字补充音节 h u n j x 洪 水 猛兽 毒 蛇 灾难 继 续 3.比一比再组词： 洪（ ）被（ ） 难（ ） 哄（ ）波（ ） 准（ ） 第二课时 1.按照课文的叙述顺序排列下列句子，试试讲讲“大禹治水”的故事。 （）治水期。

10、类文阅读15 大禹治水 鲁班造锯 鲁班是我国春秋时期有名的工匠和发明家。相传木工用的锯，就是鲁班发 明的。 有一回，鲁班上山去砍树，山很陡，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上 爬。突然,他的手指被一根小草划破了，流出血来。 一根小草怎么会这样厉害?鲁班仔细一看，发现小草的叶子边上有许多小齿。 他在手指上试了试，一拉就是一道口子。这可提醒了鲁班，他想:如果用铁打一 把有齿的工具，在树上来回拉，不是比。

11、15 15 大禹治水大禹治水 第第1 1课时课时 第第2 2课时课时 第第1 1课时课时 神话故事神话故事 认真读课文，注意生字词的读音，试认真读课文，注意生字词的读音，试 着把课文读通顺。着把课文读通顺。 在每个自然段前面标上序号。说一说：在每个自然段前面标上序号。说一说： 这篇课文一共有这篇课文一共有________个自然段。个自然段。 4 4 初读课文初读课文 1 1 2 2 3 3。

12、第第 1 1 课课 时时 第第 2 2 课课 时时 嫦娥奔月嫦娥奔月 牛郎织女牛郎织女 精卫填海精卫填海 女娲补天女娲补天 大禹治水大禹治水 1515 第第 1 1 课课 时时 大禹：禹，传说是我大禹：禹，传说是我 国部落联盟的首领，曾经国部落联盟的首领，曾经 带领百姓治理洪水，是为带领百姓治理洪水，是为 民造福的英雄。民造福的英雄。 自由练读课文，要求读准字音、自由练读课。

13、第第六六单元单元 本单元围绕“伟人”这一主题编排了大禹治水朱德的扁担难忘的泼水节 3 篇人物故事，以及“口语交际”和“语文园地”。 “借助词句，了解课文内容”是本单元教学的重点。在教学中，要以读为主线，通过 “初读，把课文读通、读顺细读，借助关键词句，了解故事内容讲述，借助关键 词句，练习表达”的教学板块来学习伟人故事。 在学生多次感受形声字形旁表义特点的基础上，本单元通过语文园地“我的发现。

14、15 大禹治水 中国古代有很多动人的神话故事，今天我们一起中国古代有很多动人的神话故事，今天我们一起 来学习一个流传千古的神话故事来学习一个流传千古的神话故事大禹治水！大禹治水！ 大禹是什么人大禹是什么人？ 大禹为什么要治水大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样大禹治水的结果怎样？ 看到课文题目看到课文题目，你想到了什么你想到了什么？ 让我们一起在今天的学习中寻找答案吧让我们一起在今天的学习中寻找答案吧！ 语文 二年级 上册 第一课时 第二课时 15 大禹治水 大禹大禹：大禹是夏。

15、课题课题 1515 大禹治水大禹治水 课型课型 讲读课文 授课授课 时间时间 2 课时 教学教学 目标目标 1.认识“洪、毒”15 个生字，会写“洪、灾”8 个字。 2.正能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“洪水、防洪”等词语。 3.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。 教学教学 重点重点 1.识字、写字。 2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。 教学教学 难点难点 产生对葡萄沟的向往之情。 第一课时第一课时 教学教学 目标目标 1认识“洪、毒”等 15 个生字，会写“洪、灾”等 8 个字。。

16、大禹治水教学设计大禹治水教学设计 （第一课时）（第一课时） 【教学设想】【教学设想】 初读课文。细读第一自然段。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文 内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。 【教学过程】【教学过程】 一、揭示课题。一、揭示课题。 今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是我国古代传说中的一位 为民造福的民族英雄。 板书课题，指名读“大禹” 。 简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄。 二、初读课文，了解课文大意。二、初读课文，了解课文大意。 1.学生自由轻声练读。

17、1515 大禹治水大禹治水 第一课时第一课时 1.看拼音，写汉字。 do rn y chn 知（） （）为 农（）生（） 2.给下列加点的字补充音节 h u n j x 洪 水 猛兽 毒 蛇 灾难 继 续 3.比一比再组词： 洪（ ）被（ ） 难（ ） 哄（ ）波（ ） 准（ ） 第二课时 1.按照课文的叙述顺序排列下列句子，试试讲讲“大禹治水”的故事。 （）治水期间，他三过家门而不入，被后世传为佳话。 （）鲧死后，他的儿子禹带领人们用疏导的方法治理洪水。 （）鲧带领人们筑坝挡水，可是一直没有治好洪水。 （）他用开通河道，疏导洪水，用十三年的时间终于治好了洪水。

18、15 大禹治水 中国古代有很多动人的神话故事，今天我们一起中国古代有很多动人的神话故事，今天我们一起 来学习一个流传千古的神话故事来学习一个流传千古的神话故事大禹治水！大禹治水！ 大禹是什么人大禹是什么人？ 大禹为什么要治水大禹为什么要治水？ 大禹是怎样治水的大禹是怎样治水的？ 大禹治水的结果怎样大禹治水的结果怎样？ 看到课文题目看到课文题目，你想到了什么你想到了什么？ 让我们一起在今天的学习中寻找答案吧让我们一起在今天的学习中寻找答案吧！ 语文 二年级 上册 第一课时 第二课时 15 大禹治水 大禹大禹：大禹：大。

19、第第1515课课 大禹治水大禹治水 课 题 导 入 课 题 导 入 禹，姓姒（s），亦 称大禹、夏禹，上古 治水英雄。大禹是中 国古代历史传说中第 一位杰出的卓有成效 的治水专家。 相 关 链 接 相 关 链 接 相传禹治黄河水患有功， 受舜禅让继帝位，创建了我 国第一个奴隶制国家夏 朝。他是我国传说时代与尧、 舜齐名的贤圣帝王，他最卓 著的功绩，就是历来被传颂 的治理滔天洪水，又划定中 国国土为九州（即冀州、兖 州、青州、徐州、扬州、荆 州、豫州、梁州、雍州）。 生 字 广 场 生 字 广 场 洪洪 业业 被被 认认 道道 难难 灾灾 产产 点击。

20、新部编版二年级上语文优质公开课教学设计新部编版二年级上语文优质公开课教学设计 第 1 页 共 16 页 第六单元第六单元 本单元围绕“伟人”这一主题编排了大禹治水朱德癿扁担难忘癿泼水节 3 篇人物故事，以及“口语交际”和“语文园地”。 “借助词句，了解课文内容”是本单元教学癿重点。在教学中，要以读为主线，通过 “初读，把课文读通、读顺绅读，借助关键词句，了解故事内容讲述，借助关键 词句，练习表达”癿教学板块来学习伟人故事。 在学生多次感受形声字形旁表义特点癿基础上，本单元通过语文园地“我癿发现”着 重揭示了形声字。

21、大家还知道哪些神话故事？,八仙过海,新课导入,精卫填海,大 禹 禹，传说为夏后氏首领。相传在尧 帝时期，黄河流域经常发生洪水。为了 制止洪水泛滥，尧帝派鲧治理洪水。鲧 花了九年时间也没有把洪水制服。舜继 位后，让鲧的儿子禹治水。禹吸取父亲失败的教训制服了洪水，后代的人都称颂禹治水的功绩，尊称他为“大禹”。,知识备查,认真听朗读，注意生字词的读音，试着把课文读通顺。 在每个自然段前面标上序号。说一说：这篇课文一共有____个自然段。,初读课文,4,洪水 毒蛇猛兽 伤害 灾难 知道 仍然 消退 继续 认为 教训 被动 农业 生产 恢。

22、第1课时,第2课时,嫦娥奔月,牛郎织女,精卫填海,女娲补天,第1课时,大禹：禹，传说是我 国部落联盟的首领，曾经 带领百姓治理洪水，是为 民造福的英雄。,自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。,初读课文,洪水 毒蛇 猛兽 伤害 灾难 痛苦极了,第一组,nn,“宀”表示房子，房子里边着火表示灾难。,你仿佛看到了怎样的景象？,很久很久以前，洪水经常泛滥。大水淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。,继续 教训 驱赶 耕种 恢复 安居乐业,第二组,结合课文内容给“教训、驱赶、恢复”。

23、这些都是中华传统神话故事，今天我们学习另一个故事大禹治水，看一下古代劳动人民的伟大。,第一课时,第二课时,1 大禹治水,北师大版 语文 三年级 下册,禹 亦称“大禹”“夏禹” 。夏代建立者。姒姓,名文命。鲧之子。原为夏后氏部落领袖。据后人记载,他领导人民疏通江河，兴修沟渠，发展农业。治水时，曾三过家门不而入。后以治水有功,被舜选为继承人。禹死后其子启继位,确立了君主世袭的制度。,第一课时,息壤,传说息壤是天庭中一种生长不息，且又能无限膨胀的土壤。只要取一点儿投向大地，马上就会迅速生长,积成山,堆成堤,是治理洪水的最好。

24、1 1 大禹治水大禹治水 第一课时第一课时 一、用“”给加点字选择正确的读音。一、用“”给加点字选择正确的读音。 牲畜 （ch x） 开凿 （zo zho） 垒 起（li li） 草丘 （qi qu） 妻 子（p q） 光荣 （rng nng） 二、读拼音，写词语。二、读拼音，写词语。 hng shu fn ln do t to hung d s yng xing xn xn xing rng 三、加偏旁组成本课生字，再组三个词。三、加偏旁组成本课生字，再组三个词。 共 + _____ = _____（ ） （ ） （ ） 监 + _____ = _____（ ） （ ） （ ） 者 + _____ = _____（ ） （ ） （ ） 又 + ___。

25、大禹治水,学习目标,1.正确、流利地朗读课文； 2.能按照提示，讲讲“大禹治水”的故事。 3.体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。,灾难 河道 仍然 继续 教训 恢复 冲毁 消退 曾经 疏导 耕种 驱赶 洪水泛滥 毒蛇猛兽 筑坝挡水,洪水泛滥,鲧,筑坝挡水,没有成功,疏通河道,筑坝挡水,禹,人物 治理方法 治理结果,禹离开了家乡，一去就是（ ）年。这（ ）年里，他到处奔走，曾经（ ）次路过自己的家门口。可是他认为治水要紧，（ ）次也没有走进家门看一看。,十三,十三,三,一,禹是一个（ ）的人,洪水使人们生活痛苦 鲧用筑坝挡水的办法，没有治好洪水。

26、吸取教训 继续治水 通过河道 恢复生产 安居乐业 很久很久 洪水泛滥 毒蛇猛兽 无数灾难 痛苦极了,洪水给百姓带来了无数的灾难。,鲧治水（ ）年，洪水仍然没有消退。他的儿子禹离开家乡继续治水，一去就是（ ）年，（ ）次路过自己家门口，（ ）次也没有走进家门看一看。,九,十三,三,一,十三年里,三次,舍小家为大家 无私奉献,禹吸取了鲧治水失败的教训，采用疏导的办法治水。他和千千万万的人一起，疏通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。,坚定不移,吃苦耐劳,聪明智慧,洪水使人们生活痛苦。 鲧筑坝挡水，没有治好洪水。 禹治水。

27、15 大禹治水 （第一课时 ） 人教版小学语文二年级上册 大禹 读书要求 1.把课文读一遍，读准字音， 读通句子，不认识的字借助拼 音多读几遍。 2.圈出我会认的生字，读一 读。 句子我会读 大水淹没了田地， 冲毁了房屋，毒蛇猛兽 到处伤害百姓和牲畜， 人们的生活痛苦极了。 短语我会读 洪水泛滥 淹没田地 冲毁房屋 伤害牲畜 筑坝挡水 安居乐业 淹没田地冲毁房屋 词语我会读 洪水 泛滥 淹没 冲毁 毒蛇 猛兽 灾难 仍然 消退 继续 教训 恢复 洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 继 续 退 认 训 被 恢 生字我会认 洪 毒 蛇 兽 伤 灾 难 仍 继 续 退 认 训。

28、夸父追日 精卫填海 女 娲 补 天 愚公移山 神话故事 很久很久以前，洪水泛滥成灾。 禹下决心要 洪水。他采用 的办法治水，洪水被制服了， 老百姓过上了 的生活。 治理 疏导 安居乐业 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 想一想：洪水泛滥带来了哪些危害？ 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜，人们的生活痛苦极了。 很久很久以前，洪水经常泛滥。大水 淹没了田地，冲毁了房屋，毒蛇猛兽到处 伤害百姓和牲畜。

29、大禹治水教材分析 教材分析: 大禹治水 是人教版部编本小学语文第三册第五单元的主体课文。 这是一个流传千古的神话故事，主要叙述了上古时代大禹率领民众治理 洪水的故事。作为“奉献”这一单元的第一篇主体课文，它承载着让学 生理解何为奉献的重任。 课文是按照事情发展顺序来叙述的。全文只有四百来字，语言极其 简练，第一自然段，通过抓住四五个词语就勾画出洪水肆虐后的悲惨景 象。第二自然段写父亲鲧用了九年的时间，用筑坝阻挡的办法治水却行 不通的事。第四自然段重点写的是大禹采用疏导的办法治水，最后经过 千辛万苦，与许多的。

30、大禹治水课程分析 在本课的教学设计中我设计了 3 个教学目标。他们的教学设计遵循 了课程标准在本学段的要求，下面进行具体分析： 教学目标一是认识“洪、毒”等 15 个生字，会写“难、道”2 个生 字。能正确认读“洪水、灾难、继续”等词语。正确认读生字组成的词 语。识字、写字是第一学段教学的主要任务之一，为此我在设计教学时， 设计了认读生字、介绍字形等内容。 教学目标二是正确、流利地朗读课文，学习联系下文，理解“泛滥” 和“疏”的意思，调动借助工具书理解词语意思的意识。本学段课标中 对阅读教学的明显要求是：学习用普。

31、15.大禹治水（第一课时） 学习目标学习目标 1.认识“洪、毒”等 15 个生字，会写“难、道”2 个生字。能正确认 读“洪水、灾难、继续”等词语。 2.正确、流利地朗读课文，学习联系下文，理解“泛滥”和“疏”的 意思，调动借助工具书理解词语意思的意识。 3.理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄， 体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 学习重难点：学习重难点： 重点：识记生字。了解大禹是怎样治水的。 难点：联系下文理解词语意思，体会大禹心系百姓、无私奉献的精神。 教学过程：教学过程： 一、谈话揭题一、谈。

32、23 大禹治水 教学 要求 1.刜读课文，认识本课 15 个生字，会 写 14 个生字。继续培养独立识字、吅作识字癿能力。 2.熟读课文，理解 文中重点 词语，了解大禹治水癿故事，理清作者思路。 3.自主阅读课文，抓重点词句理解课文，使学生学会在课文情景呾语言文字中受到熏陶。 来源 :163文库 4.有感情地朗读课文，明白大禹为什举成为人们丐丐代代敬仰呾爱戴癿英雄，感受大禹癿奉献精神，培养学生癿奉献意识。 重点 难点 1.了解大禹治水癿故事，通过重点词句感受大禹癿奉献精神。 2.抓重点词句理解课文，引导学生学会在课文情景呾语言文字中受到。

33、23 大禹治水 基础过关 一、 给加点字选择正确读音，用“”标出。 二、 读拼音，写词语。 上 三、 把划线部分换成相应的成语，并选择一个你喜欢的词语写一句话。 1.祖父发现我拿了祖母的红樱珞， 突然变了脸色，大发脾气 （ ），狠狠地打了我一顿。 2.从此，大禹这个名 字 一代接一代地相继传下去 。（ ） 3.春天来了，到处是 草木茂盛、生机勃勃 （ ）的景象 ? 4.一年又一年，禹 由南到北，由西到东 ，一心治水，连自己的亲人都顾不上看一眼。（ ）。 四、按要求写句子。 1.洪水冲决了河堤，冲毁了村庄，淹没了农田。 （照样子用上 两个以。

34、大禹治水 教学设计 教学目标： 1、知识与能力 指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。 2、过程与方法 引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。 3、情感与价值 体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。 教学重点： 理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。 教学难点： 体会这个神话故事揭示的意义。 教学准备： 要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。制作多媒体课件。 课时安排： 3 课时 教学过程 第一课时 一、谈话交流，导入课文 1、让学生说说。

35、23大禹治水 教学目标 知识与技能 1.会认 15个生字，会写 14个生字，理解由生字组成的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.体会课文重点词句，感受大禹顽强的意志和献身精神。 情感态度与价值观 知道“三过家门而不入”的来历，感受大禹治服洪水的顽强意志和献身精神。 教学重难点 来源 :学。科。网 Z。 X。 X。 K 1.了解课文内容，知道大禹治水采用的科学方法。 2.感受大禹一心为公、无私奉献的精神，体会他的顽强意志。 教学课时 2课时第一课时 教学过程 一、导入新课 1.今天，我们要学习一篇古代的传说，传说中的主人公是我国古。

36、1/6大禹治水【教学目标】1认识15个生字，会写8个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。3学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神。【教学重点】1识字、写字。2理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。【教学难点】学习大禹制服洪水的顽强意志和献身精神，理解伟大英雄的由来。【教学准备】教学课件【教学过程】【课时安排】2课时【第一课时】（一）谈话激趣，引入课题1今天我们来认识一位古代的治水英雄大禹。传说古时候，洪水泛滥，没有人能治得了，只。