1、课前赠语 为天地立心，为天地立心，为生民立命，为生民立命，为往圣继绝学，为往圣继绝学，为万世开太平！为万世开太平！北宋北宋 张载张载猜谜：民贵君轻不愧亚圣，性善气正真乃完人。诸子一名言：名言：1、穷则独善其身穷则独善其身，。2、老吾老，以及人之老、老吾老，以及人之老，以以及及 。3、为贵，为贵，次之，次之，为轻。为轻。4、天时不如地利天时不如地利，。达则兼济天下达则兼济天下幼吾幼幼吾幼人之幼人之幼民民社稷社稷君君地利不如人和地利不如人和孟子【学习目标】学法指导：诵读积累理解 朗读：朗读：1、读准字音、句读 2、四人对读，选出喜欢的句子。3、派代表朗读，说明理由 积累积累 四人一小组，圈出本组认
2、为重要的五个词语和一个句子，并派出代表交流。好好战战弃甲弃甲曳曳兵兵胜胜食食数罟数罟洿洿池池衣衣帛帛鸡鸡豚豚狗狗彘彘畜畜庠庠序序孝孝悌悌饿饿殍殍然而不然而不王王hoshngw ycg ytn zhxingxtwngpio朗读字 音 字 形 检查预习：凶凶：弃甲弃甲曳曳兵而走兵而走：数罟数罟不入不入洿池洿池：鳖不可鳖不可胜胜食也食也 ：然而不然而不王王者：者：1 1或或百步而后止，百步而后止，或或五十步而后止五十步而后止2 2直直不百步不百步耳耳 3 3是是亦走亦走也也 4 4.是何异于是何异于刺人而杀人曰：刺人而杀人曰：今日说“法”：倒装句式之倒装句式之 介宾后置介宾后置在教室里有一幅国画。在
3、教室里有一幅国画。课堂小练：课堂小练：1 1移其民于河东，移其粟于河内移其民于河东，移其粟于河内2 2王如知此，则无望民之多于邻国也。王如知此，则无望民之多于邻国也。3 3这次对话围绕什么问题展开讨论的？p寡人之寡人之民不加多民不加多，何也？（，何也？（第第1 1段段）p则则无望民之多无望民之多于邻国也。（于邻国也。（第第4 4段段）p斯斯天下之民至天下之民至焉。（焉。（第第7 7段段）整体感知理解：问题探究p梁惠王为什么对本国梁惠王为什么对本国“民不加多民不加多”感到感到不解？（尽心、用心）不解？（尽心、用心）p梁惠王为什么希望百姓加多？梁惠王为什么希望百姓加多？如果你是梁惠王的幕僚你会做些
4、什么？如果你是梁惠王的幕僚你会做些什么？以什么方式施行？以什么方式施行？C C？B B直言不诲直言不诲 以死力谏以死力谏A A 置若罔闻置若罔闻 听之任之听之任之探究对“五十步笑百步”喻义如何理解?p某次考试，甲生得五十分，乙生得三十分，某次考试，甲生得五十分，乙生得三十分，以五十分笑三十分，则何如？以五十分笑三十分，则何如？请用文言作答。p不可，直不三十分耳，是亦不及格也。不可，直不三十分耳，是亦不及格也。p比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。孟子针对梁惠王的疑惑提出了怎孟
5、子针对梁惠王的疑惑提出了怎样的使民加多的措施？样的使民加多的措施？有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子运有了合理的措施，还需要有合理的态度。孟子运用了什么手法批评当时统治者不顾人民死活？用了什么手法批评当时统治者不顾人民死活？狗彘食人食狗彘食人食（诸侯贵族）（诸侯贵族）涂有饿莩涂有饿莩（下层百姓）（下层百姓）涂有饿莩归罪于年成不好涂有饿莩归罪于年成不好 刺人而杀人归罪于武器刺人而杀人归罪于武器 对比对比比喻比喻施仁政施仁政行王道行王道孟子孟子的犀利、的犀利、庄子庄子的恣肆、的恣肆、荀子荀子的浑厚和的浑厚和韩非子韩非子的峻峭，被称为先秦散文的的峻峭，被称为先秦散文的“四大台柱四大台柱”。作。
6、作为继孔子之后的儒学大师，孟子论辩之术在气势、声威、为继孔子之后的儒学大师，孟子论辩之术在气势、声威、心理、思想、情感和技巧上，体现出众多高超之处心理、思想、情感和技巧上，体现出众多高超之处。你能你能说说本文论辩艺术的高超之处吗？说说本文论辩艺术的高超之处吗？本文写作特色：本文写作特色：结构严谨结构严谨善用比喻善用比喻气势充沛气势充沛写一个排比、比喻句阐述书籍或口才的重要性写一个排比、比喻句阐述书籍或口才的重要性。1 1、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。识的殿堂。书籍如同书籍如同一把钥匙，它将帮助我们开启心灵的智慧一把钥匙，它将帮助我们开启心灵
7、的智慧之窗。之窗。开心一笑开心一笑 寡人之于学习也，尽心焉而矣。物理差，寡人之于学习也，尽心焉而矣。物理差，则移其心于数学，移其力于英语；化学差则移其心于数学，移其力于英语；化学差亦然。察同桌之学习，无如寡人之用心者。亦然。察同桌之学习，无如寡人之用心者。同桌之分不加少，寡人之分不加多，何同桌之分不加少，寡人之分不加多，何也？也？”同桌对曰：同桌对曰：“君好睡，请以睡喻。周公召君好睡，请以睡喻。周公召之，昏昏欲睡，弃笔曳书而倒。或半节而之，昏昏欲睡，弃笔曳书而倒。或半节而后醒，或整节而后醒。以半节笑整节，则后醒，或整节而后醒。以半节笑整节，则何如？何如？”曰：曰：“不可，直不整节耳，是亦不可，
8、直不整节耳，是亦睡也。睡也。”曰曰:“君如知此，则无望分多于同桌君如知此，则无望分多于同桌也。也。”善用比喻善用比喻 适梁适梁，梁惠王不果所言，则见以为迂，梁惠王不果所言，则见以为迂远而阔于事情。远而阔于事情。天下方务于合从连衡，天下方务于合从连衡，以攻伐为贤以攻伐为贤，而孟轲乃述唐、虞、三，而孟轲乃述唐、虞、三代之德，是以所如者不合。退而与万代之德，是以所如者不合。退而与万章之徒序章之徒序诗诗、书书，述仲尼之，述仲尼之意，作意，作孟子孟子七篇。七篇。史记史记-孟子孟子列传列传 民为贵，社稷次之，君为轻。民为贵，社稷次之，君为轻。得道者多助，失道者寡助。得道者多助，失道者寡助。爱人者，人恒爱之
9、；敬人者，人恒敬之爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。-孟子孟子 花开天地花开天地 文庙前、鼓楼畔，绿柳月半弯；玉兰花开菊瓣落，翠竹影姗姗；德为首，究自然，学海艺作帆；看我弱冠薪火传，梦圆一五班。班歌（二）班歌（二）花开天地花开天地 文庙前、鼓楼畔，绿柳月半弯；玉兰花开菊瓣落，翠竹影姗姗；德为首，究自然，学海艺作帆；看我弱冠薪火传，梦圆一五班。主旨概括 1、满纸、满纸 言，一腔热忱泪；言，一腔热忱泪；都云作者都云作者，谁解其中味？，谁解其中味？2、武力攻伐善战强国、武力攻伐善战强国霸霸四海四海 施行王道仁教养民施行王道仁教养民王王天下天下 战乱岁月，民不聊生，权力泛滥，竞相战乱岁月，民不聊生，权力泛滥，竞相角逐。冠盖满中华，斯人独清瘦。沿途角逐。冠盖满中华，斯人独清瘦。沿途景象残破，无限悲愤；渐远马车吱呀，景象残破，无限悲愤；渐远马车吱呀，热情激发。于是，这位名叫孟轲的伟丈热情激发。于是，这位名叫孟轲的伟丈夫，幽幽的长叹，遥响天际，中华历史夫，幽幽的长叹，遥响天际，中华历史深处深处,经久不绝。亚圣不朽！经久不绝。亚圣不朽！赠语：赠语：谢谢！谢谢！
