1、美美 弗罗斯特弗罗斯特未选择的路听录音思考听录音思考：1.诗人在诗中描述了一个怎样的日常事件诗人在诗中描述了一个怎样的日常事件？2.这首诗歌里描写了哪两条路这首诗歌里描写了哪两条路？一、听读感悟一、听读感悟未选择的路未选择的路黄色的树林黄色的树林里分出两里分出两条路，条路，可可惜我惜我不不能同能同时去涉足，时去涉足，我在我在那路那路口久口久久伫立，久伫立，我向着一我向着一条条路极路极目望去，目望去，直到直到它消它消失失在丛在丛林深处。林深处。但我但我却选却选了另了另外一条路，外一条路，它荒它荒草萋萋，十分幽寂，草萋萋，十分幽寂，显显得更得更诱人，更美丽；诱人，更美丽；虽虽然在然在这条小路上，这
2、条小路上，很很少留下旅少留下旅人的足迹。人的足迹。那那天清晨落天清晨落叶满地，叶满地，两条两条路都路都未未经脚经脚印污染。印污染。啊，留下一条啊，留下一条路等路等改日再见！改日再见！但我知但我知道路径延道路径延绵无尽头，绵无尽头，恐怕恐怕我难以再我难以再回返。回返。也也许多许多少年少年后在后在某个地方，某个地方，我将轻声叹我将轻声叹息将息将往事回顾：往事回顾：一片树林一片树林里分里分出两条路出两条路而我选择而我选择了人了人迹更少迹更少的一的一条，条，从从此决此决定定了我了我一生的道路。一生的道路。1.散步时遇到了两条路，并选择了其中一条路。散步时遇到了两条路，并选择了其中一条路。2.选择的路、
3、未选择的路选择的路、未选择的路 这两条路分别具有这两条路分别具有什么特点？什么特点？默读诗歌，默读诗歌，圈划圈划描写两条路的词句描写两条路的词句，从从“选择的路选择的路”和和“未未选选择的路择的路”中中任选一任选一条条，结结合合诗人诗人的的描写描写和和自自己己的的理解理解，筛选，筛选或改写或改写诗诗句句，组合成组合成一首小诗。一首小诗。二、路的风景二、路的风景未选择的路未选择的路黄色的树林黄色的树林里分出两里分出两条路，条路，可可惜我惜我不不能同能同时去涉足，时去涉足，我在我在那路那路口久口久久伫立，久伫立，我向着一我向着一条条路极路极目望去，目望去，直到直到它消它消失失在丛在丛林深处。林深处
4、。但我但我却选却选了另了另外一条路，外一条路，它荒它荒草萋萋，十分幽寂，草萋萋，十分幽寂，显显得更得更诱人，更美丽；诱人，更美丽；虽虽然在然在这条小路上，这条小路上，很很少留下旅少留下旅人的足迹。人的足迹。那那天清晨落天清晨落叶满地，叶满地，两条两条路都路都未未经脚经脚印污染。印污染。啊，留下一条啊，留下一条路等路等改日再见！改日再见！但我知但我知道路径延道路径延绵无尽头，绵无尽头，恐怕恐怕我难以再我难以再回返。回返。也也许多许多少年少年后在后在某个地方，某个地方，我将轻声叹我将轻声叹息将息将往事回顾：往事回顾：一片树林一片树林里分里分出两条路出两条路而我选择而我选择了人了人迹更少迹更少的一的
5、一条，条，从从此决此决定定了我了我一生的道路。一生的道路。未选择的路未选择的路黄色的树林里有一条路黄色的树林里有一条路它延绵无尽头它延绵无尽头消失在丛林深处消失在丛林深处选择的路选择的路黄色的树林里有另外一条路黄色的树林里有另外一条路它延绵无尽头它延绵无尽头荒草萋萋，十分幽寂荒草萋萋，十分幽寂未选择的路未选择的路黄色的树林里有一条路黄色的树林里有一条路它延绵无尽头它延绵无尽头消失在丛林深处消失在丛林深处看起来诱人、美丽看起来诱人、美丽路上满铺着清晨的落叶路上满铺着清晨的落叶未经脚印污染未经脚印污染人迹很少人迹很少选择的路选择的路黄色的树林里有另外一条路黄色的树林里有另外一条路它延绵无尽头它延绵
6、无尽头荒草萋萋，十分幽寂荒草萋萋，十分幽寂看起来看起来更更诱人，诱人，更更美丽美丽路上满铺着清晨的落叶路上满铺着清晨的落叶未经脚印污染未经脚印污染人迹人迹更更少少问题探究：问题探究：面对这样两条路，面对这样两条路，诗人容易做选择吗？他诗人容易做选择吗？他在在选择前、选择时选择前、选择时和和选选择后择后的心理发生了怎样的心理发生了怎样的变化？请通过设计朗的变化？请通过设计朗读卡，体会诗人的心境，读卡，体会诗人的心境，说说你的发现。说说你的发现。三、三、“我我”的心境的心境 以下是几位同学在学习了这首诗后设计的朗读卡，请以下是几位同学在学习了这首诗后设计的朗读卡，请你将朗读卡你将朗读卡（2)(3)
7、2)(3)补充完整，并在课文中选择你感触最补充完整，并在课文中选择你感触最深的一句诗，进行朗读设计，制作朗读卡深的一句诗，进行朗读设计，制作朗读卡（4)4)。朗读卡（朗读卡（1)1)我在那路口久久伫立我在那路口久久伫立朗读设计：这句话中朗读设计：这句话中“久久久久”应该应该拖长音拖长音，读出诗人，读出诗人在面在面对两条不能同时去涉足的道对两条不能同时去涉足的道路时，内心的矛盾、挣扎、路时，内心的矛盾、挣扎、犹豫犹豫。朗读卡（朗读卡（2)2)显得更诱人，更美丽显得更诱人，更美丽朗读设计：这句话中朗读设计：这句话中“”应该应该读重音读重音，读，读出诗人出诗人在做出选择后，对在做出选择后，对冒险的期
8、盼、自给的自信冒险的期盼、自给的自信和暗藏的决心和暗藏的决心。朗读卡（朗读卡（3)3)啊，留下一条路改日再见！啊，留下一条路改日再见！朗读设计：这句话中朗读设计：这句话中“”应该应该 ，读出诗人，读出诗人 。朗读卡（朗读卡（4)4)原诗摘抄：原诗摘抄：。朗读设计：这句话中朗读设计：这句话中“”应该应该 ，读出，读出诗人诗人 。朗读卡（朗读卡（2)2)显得更诱人，更美丽显得更诱人，更美丽朗读设计：这句话中朗读设计：这句话中“”应该应该读重音读重音，读出诗人读出诗人在做出选择后，对冒险的期盼、自在做出选择后，对冒险的期盼、自给的自信和暗藏的决心给的自信和暗藏的决心。更更朗读卡（朗读卡（3)3)啊，
9、留下一条路改日再见！啊，留下一条路改日再见！朗读设计：这句话中朗读设计：这句话中“”应该应该 ，读出诗人读出诗人 。改日改日读重音读重音对另一条未选择的路充满了留恋之情对另一条未选择的路充满了留恋之情朗读卡（朗读卡（4)4)原诗摘抄：原诗摘抄：。朗读设计：这句话中朗读设计：这句话中“”应应该该 ，读出诗人，读出诗人 。但我知道路径延绵无尽头，但我知道路径延绵无尽头，恐怕我难以再回返恐怕我难以再回返但、恐怕、再但、恐怕、再读重音读重音 对未选择的路的留恋，对未选择的路的留恋，对没办法去体会另一条选择的路的淡淡遗憾对没办法去体会另一条选择的路的淡淡遗憾朗读卡（朗读卡（4)4)原诗摘抄：原诗摘抄：。
10、朗读设计：这句话中朗读设计：这句话中“”应应该该 ，读出诗人，读出诗人 。从此决定了我一生的道路从此决定了我一生的道路一生一生读重音读重音 对于选择的慎重，向对于选择的慎重，向我们传达出选择的重要性和关键性我们传达出选择的重要性和关键性 面对这两种选择，诗人有过彷徨和面对这两种选择，诗人有过彷徨和 挣扎。对于选择的路，诗人是挣扎。对于选择的路，诗人是毫不后悔，毫不后悔，坚定追求坚定追求的；对于未选择的路，则是的；对于未选择的路，则是充满充满向往，略有遗憾、惋惜向往，略有遗憾、惋惜。它荒草萋萋，十分它荒草萋萋，十分幽寂幽寂【幽寂幽寂】幽静；寂寞幽静；寂寞现代汉语词典现代汉语词典傅盛宁在对一首名诗
11、译傅盛宁在对一首名诗译文的商榷一文中，将原文的商榷一文中，将原诗和选入课本的译文进行诗和选入课本的译文进行对照，并发现对照，并发现未选择的未选择的路路原诗并没有原诗并没有“十分幽十分幽寂寂”的意思，而课本的译的意思，而课本的译文却加上了文却加上了“幽寂幽寂”一词，一词，你怎样理解？你怎样理解？有一个人曾做过多次选择：有一个人曾做过多次选择：当过纺织工人，经营过农场。当过纺织工人，经营过农场。目前他是一名教师，生活安稳。目前他是一名教师，生活安稳。期间，他一直坚持写诗，但是期间，他一直坚持写诗，但是默默无闻。如今，他面临选择：默默无闻。如今，他面临选择：A.继续做教师。继续做教师。B.放弃教师，
12、投身诗歌创作。放弃教师，投身诗歌创作。如果是你，你会选择如果是你，你会选择 ，因为因为 。19121912年，已近不惑之年的年，已近不惑之年的弗罗斯特，在内心强烈创作弗罗斯特，在内心强烈创作欲望的召唤和驱使下，做出欲望的召唤和驱使下，做出抉择：倾注身心，专事写诗。抉择：倾注身心，专事写诗。“写诗吧，穷就穷吧。写诗吧，穷就穷吧。”弗罗斯特是弗罗斯特是2020世纪最受世纪最受欢迎的欢迎的美国美国诗人之一，诗人之一，曾四次荣获普利策奖，曾四次荣获普利策奖，也是惟一受邀在美国总也是惟一受邀在美国总统就职典礼上朗调诗歌统就职典礼上朗调诗歌的诗人的诗人，被称之为，被称之为“美美国文学中的桂冠诗人国文学中的
13、桂冠诗人”。他的诗语他的诗语句朴句朴素，素，韵律韵律和谐，意象生动，和谐，意象生动，哲理哲理深深邃邃，让人百读不厌。，让人百读不厌。弗罗斯特擅长于弗罗斯特擅长于在日常在日常的劳作与普普通通的生的劳作与普普通通的生活中活中捕捉诗的灵感，抒捕捉诗的灵感，抒写普通人民的喜写普通人民的喜怒哀怒哀乐，乐，以独特的视角以独特的视角探探测测着人着人生的生的哲哲理，传达着不尽理，传达着不尽的人生智慧的人生智慧。人生路人生路上的选择带上的选择带来了不同的人生来了不同的人生“路路”的隐喻的隐喻 路路漫漫其修远兮，吾将上下漫漫其修远兮，吾将上下求索。求索。屈原屈原 地地上本没有路，走的人多了，上本没有路，走的人多了
14、，也便成了路。也便成了路。鲁迅鲁迅 走走自己的路，让别人说去吧！自己的路，让别人说去吧！但丁但丁树林树林中中两条两条道道路路的的选择选择象象 征征 这首诗的深刻正在于诗人看到了人生的复杂。这首诗的深刻正在于诗人看到了人生的复杂。人生一如树林，站在林中也好，站在林外也好，人人生一如树林，站在林中也好，站在林外也好，人都看不清林子的面貌，也就是人看不清自己前面人都看不清林子的面貌，也就是人看不清自己前面人生的真面目。人极目远眺也只能看见林中的路蜿蜒生的真面目。人极目远眺也只能看见林中的路蜿蜒于丛林尽头而再也看不清楚。但是让人心神不宁的于丛林尽头而再也看不清楚。但是让人心神不宁的是，不可知的林中的路
15、却又有多条，可是人一次只是，不可知的林中的路却又有多条，可是人一次只能走其中的一条，走上了一条路，就意味着永远告能走其中的一条，走上了一条路，就意味着永远告别了另一条路，因为生活不会再重来。别了另一条路，因为生活不会再重来。决定我们成为什么样的人的，不是决定我们成为什么样的人的，不是我们的能力，而是我们的我们的能力，而是我们的选择选择。邓布利多邓布利多四、四、标题探究标题探究 意象比较鲜明的说理性诗歌，我们往往可以从意象比较鲜明的说理性诗歌，我们往往可以从意象意象入手进行解读，也可以从入手进行解读，也可以从标题标题入手进行解读。入手进行解读。解读解读未选择的路未选择的路，就可以从题目入手。诗人
16、明，就可以从题目入手。诗人明明选择了一条路，为什么以明选择了一条路，为什么以“未选择的路未选择的路”为题？为题？就人的一生而言，虽然看似有很多条路可供选就人的一生而言，虽然看似有很多条路可供选择，但最终其实只能选定一条，那也就意味着其他择，但最终其实只能选定一条，那也就意味着其他的路被我们放弃了，当然的路被我们放弃了，当然放弃也是一种选择放弃也是一种选择，而放，而放弃的选择是绝大多数。这就带来莫大的遗憾，遗憾弃的选择是绝大多数。这就带来莫大的遗憾，遗憾于必须放弃，有时候那些放弃的会让人更加向往。于必须放弃，有时候那些放弃的会让人更加向往。所以所以用用“未选择的路未选择的路”为题，更触及读者的心
17、灵并引为题，更触及读者的心灵并引发思考发思考。五、五、译文比较译文比较 下列方框中是不同译者对下列方框中是不同译者对未选择的路未选择的路最后一节的翻译，请反复朗读，选出你最喜欢最后一节的翻译，请反复朗读，选出你最喜欢的一种译文，并谈谈理由。的一种译文，并谈谈理由。在多少年后的某一天某一处，在多少年后的某一天某一处，我可能会回忆和述说到此时此地：我可能会回忆和述说到此时此地：林子里本有两条路可走呵，林子里本有两条路可走呵，而我则选取了鲜有人走的一条，而我则选取了鲜有人走的一条，因此而有了这迥然相异的一切。因此而有了这迥然相异的一切。（哈克（哈克 译）译）首句首句“在多少年后的某一天某一处在多少年
18、后的某一天某一处”隐匿了时间、隐匿了时间、空间，给人以空间，给人以神秘之感神秘之感；末句；末句“一条一条”到到“一切一切”的的转变有转变有思维跨越性思维跨越性，显得生动形象，且对称的句式，显得生动形象，且对称的句式，读起来读起来朗朗上口朗朗上口。时间转换，过去、当下、未来的不。时间转换，过去、当下、未来的不间歇转变场景，为此翻译的亮点所在，将来的当下突间歇转变场景，为此翻译的亮点所在，将来的当下突然变成过去，然变成过去，让人更觉快择之难，以及抉择带来变化让人更觉快择之难，以及抉择带来变化之大之大。也许多少年后在某个地方，也许多少年后在某个地方，我将轻声叹息将往事回顾：我将轻声叹息将往事回顾：一
19、片树林里分出两条路一片树林里分出两条路而我选择了人迹更少的一条，而我选择了人迹更少的一条，从此决定了我一生的道路。从此决定了我一生的道路。（顾子欣（顾子欣 译）译）没有那么多的语气词和感慨，如没有那么多的语气词和感慨，如“啊啊”“”“呵呵”“”“而我而我呢呢”，读起来更为自然，在一片树林中分出两条路，读起来更为自然，在一片树林中分出两条路，更有在岔路口面临抉择的茫然，比起林子里原有的两更有在岔路口面临抉择的茫然，比起林子里原有的两条路所具有的事先已预知的两条分道，条路所具有的事先已预知的两条分道，更有现实场景更有现实场景感和面对人生的彷徨感和面对人生的彷徨。翻译语言更有诗歌的韵味，只。翻译语言更有诗歌的韵味，只是轻声叹息，将往事回顾，却给人以是轻声叹息，将往事回顾，却给人以事隔多年后的平事隔多年后的平淡之感淡之感。两诗两诗写作特点比较：写作特点比较：假如生活欺骗了你：假如生活欺骗了你：未选择的路：未选择的路：全诗全诗没有意象没有意象，只是在，只是在纯粹说理纯粹说理，直抒直抒胸臆胸臆，没有说教意味，没有说教意味，语气语气亲切自然亲切自然，清新流畅，清新流畅，感情感情热烈深沉热烈深沉，给人以启示。，给人以启示。用用意象意象（树林、路、荒草、落叶等）（树林、路、荒草、落叶等）来来阐释哲理，运用阐释哲理，运用象征象征的手法，写得的手法，写得含蓄含蓄。
