1、习作：写读后感第一课时 “同学们，你们平时都特别喜欢读课外书，哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？”小结：1.帮助学生初步掌握写读后感的写法。2.抓住“感悟”教给学生写法。3.激发学生写读后感的兴趣。明确习作的目标：1.读读36页，说说什么是读后感？2.如何写读后感呢？写作前指导设计 在剧题写的时候还应该注意方法：一般文中既要有“读”的内容，这部分是文章的开头，又要有“感”的内容，要结合实际，和“读”的内容紧密联系，做到“读”“感”相连，有略有祥，有感而发。第二、摆好位，侧重“感”。1.写读后感的步骤。（1）读原文，抓重点。认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展
2、开丰富的联想。（2）摆好位，侧重“感”。有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。（3）抓住“点”，联实际。掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。（4）定标题，明写法。2.写读后感的方法。其一：标题有两种写法。一种直接命题，一般为“读 有感”或“读后感。”另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容。副标题表明题材。其二：掌握读后感的基本写法：为让学生整体把握，快捷理解识记我归纳为这几个字“引 议 联 结。”引扼要写出
3、“读”的内容或直接引用原文重点语 句，很快引出感的观点和中心。议就自己“感”的中心或观点进行分析议论，说明道理。联就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。结结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。3.同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要的一点是什么？小结：（抓住“点”联系实际）4.怎样抓住这一主要的阅读感受“点”呢？5.展示几篇关于读后感的例文。6.引导读写结合，领悟表达方式。小结：联系自己生活是确定阅读感受“点”的最佳方法。第二课时评讲作文，引导学生修改作文。评讲作文：1.什么是读后感？写
4、读后感的最基本要求是什么？2.这篇读后感具备了以上这些优点之外，还有什么值得大家学习的地方？还有哪些不足？（读是基础，感是重点）1.下面请同学们读一读自己的初稿，想一想把突出感受点的内容写具体这一点你做得怎么样？（小组交流修改问题突出的片段，使文章更具有说服力。）修改作文：2.个人修改。写写 读读 后后 感感1 1、题目：读、题目：读 有感有感”或或“读读后感。后感。2.2.写读后感的方法：写读后感的方法：引引扼要写出扼要写出“读读”的内容，引出感的观点和中心。的内容，引出感的观点和中心。议议就自己就自己“感感”的中心或观点进行分析议论，说明道的中心或观点进行分析议论，说明道理。理。联联展开联
5、想，也可联系社会和自己的生活抒发感受。展开联想，也可联系社会和自己的生活抒发感受。结结结尾概括中心，总结全文，得出结论。结尾概括中心，总结全文，得出结论。学习目标1通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说只有一个地球大瀑布的葬礼这片土地是神奇的和青山不老这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应
6、珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系只有一个地球，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。
