1、课程设置课程设置教学内容教学内容教学方法与手段教学方法与手段 企业战略管理是工商管理类专业的核心课程之一。它是反映企业全面的、战略性和方向性的管理理论，是企业管理专业课程中的一门综合性课程。安索夫在企业战略论一书中将企业战略引入企业管理，如今已经成为企业管理应当首先解决的问题，哈佛商学院的教学内容中，战略管理被列在最前面。通过本课程的学习，使学生掌握企业战略及战略管理过程，熟悉企业使命、企业目标、企业核心竞争力、企业战略之间的关系，掌握企业内外部环境分析与研究的基本方法，掌握企业总体战略、竞争战略的制定和选择方法，掌握企业战略的实施与控制。通过本课程的学习，能从企业总体发展的角度，面对复杂多变
2、的环境制定使企业长期生存和发展的战略，提高学生在处理企业战略管理问题时的综合分析问题和决策能力，努力实现“上手快、后劲足”的目标，在具体教学过程中贯彻素质教育。因此，企业战略管理课程的教学方式应该重视实际能力的培养，强调提高学生的素质中的智慧和魄力；具有敏感性、整体性、责任心；着重培养人的思维能力、分析能力和判断能力以及运用所学的知识处理现实中错综复杂问题的能力。处理错综复杂问题能力环境分析能力战略选择能力战略实施与控制能力内部环境分析能力外部环境分析能力核心竞争能力总体战略选择能力竞争战略职能战略能力战略实施能力战略控制能力 本课程总共包括三大知识模块，企业的战略管理的理论教学分为三个部分，
3、即战略环境分析；案例：三种可乐，三种战略案例：三种可乐，三种战略1、带领学生开展与本课程内容相关的研究，三个特色：一是在内容上，探索研究重心下移。案例：我国网络游戏产业的SWOT分析它是反映企业全面的、战略性和方向性的管理理论，是企业管理专业课程中的一门综合性课程。本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是国家级精品课管理学基础的配套教材。如组织学生进行行业竞争力调研和讨论、典型企业竞争战略的调研讨论、企业并购或战略联盟案例的调研和讨论等，使学生“零距离”接触企业、了解企业，提高学生分析问题解决问题的能力。1、带领学生开展与本课程内容相关的研究，案例：海信的战略目标着重培养人的思维能力、分
4、析能力和判断能力以及运用所学的知识处理现实中错综复杂问题的能力。本课程总共包括三大知识模块，企业的战略管理的理论教学分为三个部分，即战略环境分析；执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；通过本课程的学习，使学生掌握企业战略及战略管理过程，熟悉企业使命、企业目标、企业核心竞争力、企业战略之间的关系，掌握企业内外部环境分析与研究的基本方法，掌握企业总体战略、竞争战略的制定和选择方法，掌握企业战略的实施与控制。观察环境，分析界定问题能力序号序号教教学学内内容容课时分配课时分配讲课讲课讨论讨论习题习题小计小计1企业战略管理概述企业战略管理概述442企业外部环境分析企业外部环
5、境分析64103企业内部环境分析企业内部环境分析664企业环境综合分析企业环境综合分析445企业使命与目标企业使命与目标4486企业总体战略及其选择企业总体战略及其选择66127企业竞争战略企业竞争战略66128企业购并战略联盟企业购并战略联盟449企业战略的实施企业战略的实施6610企业战略的控制企业战略的控制66合合计计522072能力技能训练目标案例分析与指导 实训与指导 外部环境分析能力认识与把握企业外部环境能力 案例：升任公司总裁后的思考 训练项目：中式快餐业竞争力分析 内部环境分析能力认识与把握内部环境能力 案例：可口可乐价值链训练项目：2007最具全球竞争力中国公司 综合环境分析
6、应用SWOT分析环境能力 案例：我国网络游戏产业的SWOT分析 训练项目：SWOT分析法应用实例 制定战略目标应用定量制定目标能力 案例：海信的战略目标 训练项目：定量计算环境分析能力观察环境，分析界定问题能力 案例：哈默的“金币”酒 训练项目：组织环境分析 制定总体战略能力能够准确定位总体战略案例：三种可乐，三种战略 训练项目：西南航空的战略定位竞争战略正确制定竞争战略能力实际范例训练项目：活动策划 本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是国家级精品课管理学基础的配套教材。三个特色三个特色：一是在内容上，探索研究重心下移。二是在结构上，体现职能-技能导向。三是在方法上，突出以学生为中心
7、。主要的教学方法主要的教学方法 头脑风暴法头脑风暴法 案例分析案例分析 管理游戏管理游戏 主要的教学手段主要的教学手段 多媒体教学多媒体教学如组织学生进行行业竞争力调研和讨论、典型企业竞争战略的调研讨论、企业并购或战略联盟案例的调研和讨论等，使学生“零距离”接触企业、了解企业，提高学生分析问题解决问题的能力。我系已于多家企业实行了校企合作，因此学生有很多机会去企业进行参观学习、实习。安索夫在企业战略论一书中将企业战略引入企业管理，如今已经成为企业管理应当首先解决的问题，哈佛商学院的教学内容中，战略管理被列在最前面。执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；如组织学生进
8、行行业竞争力调研和讨论、典型企业竞争战略的调研讨论、企业并购或战略联盟案例的调研和讨论等，使学生“零距离”接触企业、了解企业，提高学生分析问题解决问题的能力。观察环境，分析界定问题能力案例：我国网络游戏产业的SWOT分析案例：哈默的“金币”酒如组织学生进行行业竞争力调研和讨论、典型企业竞争战略的调研讨论、企业并购或战略联盟案例的调研和讨论等，使学生“零距离”接触企业、了解企业，提高学生分析问题解决问题的能力。本课程总共包括三大知识模块，企业的战略管理的理论教学分为三个部分，即战略环境分析；应用定量制定目标能力案例：哈默的“金币”酒与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术服务项目，成效明显，并
9、在行业企业有一定影响。通过本课程的学习，能从企业总体发展的角度，面对复杂多变的环境制定使企业长期生存和发展的战略，提高学生在处理企业战略管理问题时的综合分析问题和决策能力，努力实现“上手快、后劲足”的目标，在具体教学过程中贯彻素质教育。训练项目：组织环境分析本书为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，是国家级精品课管理学基础的配套教材。只是重点项目在课内进行，再选择部分项目在课外进行。本课程总共包括三大知识模块，企业的战略管理的理论教学分为三个部分，即战略环境分析；师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技术
10、服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。实训时间安排 辅助实训模式。即在管理学基础课程中只用三分之一的时间进行实训，建议20-40课时。只是重点项目在课内进行，再选择部分项目在课外进行。我系已于多家企业实行了校企合作，因此学生有很多机会去企业进行参观学习、实习。通过建立课堂管理能力的锻炼使学生能够基本掌握相关理论知识与技能，同时参与到企业当中的管理自身的到了锻炼，学生一致反映良好。本课程在多年的教学实践中逐步形成了自身的特色：理论联系实际，提高学生解决实际问题的能力，在课程的教学过程中实现“上手快、后劲足”的应用性复合型人才培养目标。主要做法有：1、带领学生开展与本课程内容相关的研究，2、指导学生利用本课程中的SWOT法、行业竞争力分析、企业竞争战略等有关知识，完成创业计划 3、企业调研活动贯穿课程教学过程。如组织学生进行行业竞争力调研和讨论、典型企业竞争战略的调研讨论、企业并购或战略联盟案例的调研和讨论等，使学生“零距离”接触企业、了解企业，提高学生分析问题解决问题的能力。4、举办“企业家论坛”，再次让学生接受来自企业实际的宝贵经验。谢谢观看谢谢观看
