1、2020新教科版五年级下册,摆的研究,导入新课,机械摆钟,钟面,钟摆,导入新课,摆的研究,摆绳,摆锤,探究过程,起点,终点,起点,起点,终点,起点,摆 的 摆 动,摆的摆动具有等时性,探究过程,用摆做实验,摆锤的重量 ?,不同的摆自由摆动的快慢一样吗?摆的快慢与什么有关?,摆绳的长度 ?,探究过程,改变摆锤的重量,绳子、摆锤、铁架台、秒表,把细绳固定在挂钩上,下端挂一摆锤,让摆小幅度自由摆动。观察摆在15秒内摆动的次数。接着增加摆锤的重量,使摆锤重量是原来的两倍、三倍,但是绳长不变,分别测出15秒内摆动的次数。做好记录。,探究过程,改变摆锤的重量,不改变摆绳的长度,探究过程,实验要求: 1.改
2、变摆锤的重量,不改变摆绳的长度; 2.重复做几次实验; 3.观察时间是15秒; 4.小组同学分工合作; 5.计时要准确,作好记录。,探究过程,探究过程,15秒内摆动次数记录,8次,8次,8次,8次,7次,7次,10次,10次,10次,探究过程,发现: 从数据上看,摆摆动的快慢与摆锤的重量无关。,探究过程,改变摆绳的长度,绳子、摆锤、铁架台、秒表,把细绳固定在挂钩上,下端挂一摆锤,让摆小幅度自由摆动。不改变摆锤的重量,把绳子增加到原来的两倍,同样观察摆在15秒内摆动的次数。做好记录。,探究过程,改变摆绳的长度,不改变摆锤重量,探究过程,探究过程,实验要求: 1.改变摆绳的长度,不改变摆锤的重量;
3、 2.重复做几次实验; 3.观察时间是15秒; 4.小组同学分工合作; 5.计时要准确,作好记录。,探究过程,15秒内摆动次数记录,10次,6次,11次,7次,10次,6次,探究过程,发现: 从数据上看,摆摆动的快慢与摆绳的长度有关。,探究过程,下面两个摆,摆绳的长度相同,摆锤的重量不同,摆摆动的快慢会一样吗? 先推测后测试。,想一想,摆的快慢与什么有关,探究过程,实验探究记录表,11次,12次,探究过程,观察下列摆,你有什么发现吗?,摆长,摆长,发现:摆绳的长度不等于摆长。,重心,摆绳长,探究过程,出示两个摆,摆锤的重量相同,绳子的长度不同,摆摆动的快慢会一样吗?先推测,在测试。,实验探究(
4、二):,摆长,摆长,探究过程,实验探究记录表,10次,15次,探究过程,结论: 摆摆动的快慢与摆锤的重量无关,与摆长有关。摆长越长,摆动越慢,摆长越短,摆动越快。,拓展延伸,单摆是一种理想的物理模型,它由理想化的摆球和摆线组成。摆线由质量不计、不可伸缩的细线充当。摆球密度较大,而且球的半径比摆线的长度小得多,这样才可以 将摆球看作质点。,拓展延伸,1583年,意大利人伽利略创立了著名的等时性理论,这是钟摆的理论基础。第二年,在他的指导下,年轻的钟表匠哥士达成功制造出了第一个钟摆。,课堂总结,一个摆的摆动次数受摆绳长度的影响,摆绳越长摆动速度越慢,摆绳越短摆动速度越快。,课堂练习,一、选择题,1.钟摆的快慢与( )有关。 A.摆重 B.摆幅 C.摆长 2.做一个每分钟正好摆动60次的摆时,发现在一 分钟内摆动了65次,下列做法中正确的方法( ) A.增加摆绳的长度 B.减轻摆锤的重量 C.缩短摆绳的长度,C,A,课堂练习,二、判断题,1.摆锤的重量影响到摆的摆动幅度。 ( ) 2.伽利略创立了著名的等时性理论。 ( ) 3.摆绳越短摆动速度越慢,摆绳越长摆摆动速度越快。 ( ) 4.当钟摆在一定的幅度内摆动时,其周期与摆长有关。 ( ),X,X,家庭作业,继续摆的研究实验。,板书设计,摆的研究,摆的长度,长慢,短快,