1、2020新教科版五年级下册,昼夜交替现象,情境导入,动画片：昼 和 夜,情境导入,太阳东升西落，昼夜交替出现,探究活动,地球是一个不发光、不透明的球体,探究活动,昼夜交替的假说,3.太阳不动，地球自转,1.地球不动，太阳围着地球转,2. 太阳不动，地球围着太阳转,4.地球围着太阳转，同时地球自转,探究活动,想一想：这四种假说哪一种是正确的呢？,1.地球不动，太阳围着地球转； 2.太阳不动，地球围着太阳转； 3.太阳不动，地球自转； 4.地球围着太阳转，同时地球自转。,探究活动,昼夜交替现象的模拟实验,在实验过程中，用乒乓球代表地球，用手电筒表示太阳光。,探究活动,昼夜交替现象的模拟实验（一）,
2、乒乓球、手电筒,乒乓球静止不动，手电筒绕着乒乓球转动，观察哪个部分被“太阳光”照亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮，并做好记录。,探究活动,模拟：地球不动，太阳围着地球转动,探究活动,昼夜交替现象的模拟实验（二）,乒乓球、手电筒,手电筒静止不动，乒乓球绕着手电筒转动，观察哪个部分被“太阳光”照亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮，并做好记录。,探究活动,模拟：太阳不动，地球围着太阳转动,探究活动,昼夜交替现象的模拟实验（三）,乒乓球、手电筒,乒乓球转动，手电筒也绕着乒乓球转动，观察哪个部分被“太阳光”照亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮，并做好记录。,探究活动,模拟：地球围着太阳转，同时地球自转,探究
3、活动,昼夜交替现象的模拟实验（四）,乒乓球、手电筒,乒乓球自己转动，手电筒静止不动，观察哪个部分被“太阳光”照亮，哪个部分没有被“太阳光”照亮，并做好记录。,探究活动,模拟：太阳不动，地球自转,探究活动,对于昼夜交替现象的产生，有很多种可能，上述这些假设都可能产生昼夜交替现象，所以需要收集更多的信息来验证现象产生的原因。,探究活动,从上述解释中，发现其共同特点是： 地球和太阳做相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。,拓展延伸,地球是太阳系八大行星之一，八大行星按离太阳由近及远的次序排列，依次为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。,拓展延伸,地球是一个不发光、不透明的球体，被阳
4、光照亮的半个地球是白天（昼半球），没有被阳光照到的半个地球是黑夜（夜半球）。昼半球和夜半球的分界线，叫作晨昏线。,晨昏线,昼半球,夜半球,拓展延伸,昼半球和夜半球的分界线是晨昏线。随着地球自转，即将由夜进入昼，其线叫晨线；反之，即将由昼进入夜，其线叫昏线。,课堂总结,昼夜交替现象有很多种解释，它与地球和太阳的相对圆周运动有关。,本课练习,一、判断题,1.能解释昼夜现象的假说有很多，但是只有一 种是符合真实情况的。 （ ） 2.地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生 昼夜交替现象。 （ ） 3.地球是一个发光、透明的球体。 （ ） 4.地球是太阳系八大行星之一。 （ ）,本课练习,二、选择题,1.地球是（ ） A.球体 B.球形 C.圆形 2.下列哪个实验是模拟地球不动，太阳转动的（ ） A.乒乓球不动，手电筒绕着它转动 B.手电筒不动，乒乓球绕着它转动 C.乒乓球转动，手电筒绕着它转动,A,A,家庭作业,查找资料，说明昼夜交替现象产生的原因是什么？,板书设计,昼夜交替现象,昼夜交替的假说：四种,模拟实验,
